14蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課,感受說明時(shí)語運(yùn)用的準(zhǔn),并能積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探精,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)體法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精,及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。課前準(zhǔn)備①電腦課件教學(xué)過:（一題入，了解作者1．揭題：上節(jié)課，我們欣賞了奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書：蜜蜂2．介紹作者：法布爾——法布是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn)成《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著蜂這篇課文就選自昆蟲記（二讀文，學(xué)習(xí)生字詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通子。2.檢生字：試驗(yàn)證實(shí)阻力推測沿途超常陌生準(zhǔn)確無誤幾乎（ī）幾個(gè)(jǐ)盡管（ǐn盡力（jìn）悶熱（ēn）納悶（mèn形式檢查讀的情況（三課，了解大意1.默課文，思考：課文講了一什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。2.學(xué)第一小節(jié)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǎ┱邽槭裁匆鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？讀第一小節(jié)。（）者因?yàn)槁犝f蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法。3.初了解作者的實(shí)驗(yàn)過程（默課文2小，簡單說說實(shí)驗(yàn)步驟。與小組同學(xué)交流己話說說試驗(yàn)的過程。（）據(jù)學(xué)生的回答板書：捉蜜蜂做記號(hào)放蜜蜂等蜜蜂（）論：這些過程重要嗎？少了其中一個(gè)行嗎？4.試驗(yàn)結(jié)果又是如何呢？（“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能?！保┩卣寡由炜磥?自然界的確有無數(shù)解不開奧秘法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限他能解釋這種本能。在幾十年后有一種研究結(jié)論你們聽聽有沒有道理師述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成)果同學(xué)們對蜜蜂的知識(shí)感興趣可去查查資料自再做一探究。板書設(shè)計(jì)蜜蜂聽說做驗(yàn)得出結(jié)論仔細(xì)觀察善思考14蜜蜂反思

開始訓(xùn)練孩子在初讀課文時(shí)能夠用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容?？雌饋磉@個(gè)題目很簡單但卻是一個(gè)把文本中的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言的過程質(zhì)是個(gè)難點(diǎn)《蜜蜂這課，在孩子們自主學(xué)習(xí)以后，我讓他們一兩句話講講文章講了一件什么事？我連叫了兩個(gè)孩子，他們幾乎都是按原文讀一讀句子以為孩子們沒有聽清楚于是又把要求說了一遍這次可好，一個(gè)孩子站起來就說：講了法布爾的一件事。唉，說讓簡短一下字又短沒了。無奈之下，我在黑板上出示為（什么么果（怎樣想到，學(xué)生順著這座橋很快就說出了課文的主要內(nèi)容。通過這個(gè)小題目，讓我領(lǐng)悟到們能急于求成，渴望一口吃個(gè)胖子。孩子們始終是一群正在學(xué)習(xí)中的孩子，有些的確不會(huì)，老師只著急是沒有用的。要靜下心來想辦法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們從不會(huì)到會(huì)。這才是我們老師應(yīng)該做的。14蜜蜂說課說教材：《蜜蜂》是人教版第五冊第四單元的一篇精讀課文。課文的作者是法國的生物學(xué)家法布爾。這是一篇敘述線索清楚節(jié)完整的科普說明文的是法國昆蟲學(xué)家法布爾為了證明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而做的一個(gè)試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)20只蜂有17只準(zhǔn)確無誤地飛回了家靠的是一種無法解釋的本能。文章語言簡短精練俗易懂實(shí)驗(yàn)過程介紹得十分清楚，作者用詞精確，觀察仔細(xì)，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品位，從而對科普說明文有進(jìn)一步的了解。二、說教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生，會(huì)寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過程的方法。2．通過體會(huì)“幾乎、大概”感科普說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性。3．感受法布爾“勤動(dòng)手，善思，細(xì)觀察”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì)和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)對自然界、對科學(xué)知識(shí)的熱愛。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解作者實(shí)驗(yàn)的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，從而感受作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文介紹實(shí)驗(yàn)過程的方法。說教法：為了落實(shí)新課程，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)本課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平采用了嘗試教學(xué)序?qū)W等多種方法用多媒體軟件用以讀代講”小組交流”、“點(diǎn)撥議論”的方法。六、說教學(xué)程序：（一題入，了解作者1．揭題：上節(jié)課，我們欣賞了奇而美麗的花鐘，今天，我們要走近可愛的小蜜蜂，去看看它身上又藏著什么特殊的本領(lǐng)。板書：蜜蜂2．介紹作者：法布爾——法布是法國的生物學(xué)家，他一生都在研究昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的各種特點(diǎn)成《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著蜂這篇課文就選自昆蟲記（二讀文，學(xué)習(xí)生字詞1.自讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通子。2.檢生字：試驗(yàn)證實(shí)阻力推測沿途超常陌生準(zhǔn)確無誤幾乎（ī）幾個(gè)(jǐ)盡管（ǐn盡力（jìn）悶熱（ēn）納悶（mèn形式檢查讀的情況

（三課，了解大意1.默課文，思考：課文講了一什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。2.學(xué)第一小節(jié)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ǎ┱邽槭裁匆鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？讀第一小節(jié)。（）者因?yàn)槁犝f蜜蜂有這樣的本領(lǐng)，所以做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，最后得出了試驗(yàn)的結(jié)果。這就是科學(xué)家們研究問題的方法。3.初了解作者的實(shí)驗(yàn)過程（默課文2小，簡單說說實(shí)驗(yàn)