結(jié)合題型確定高考作文思路應(yīng)考策略新課標在全國范圍推行十年其背景下的高考作文命題題型開放20__/20__年：話題作文一枝獨秀年全國卷：清一色的新材料作文20__：命題作文的復(fù)興年開始全面回歸到材料作文。如何在萬變中找到不變之宗——三大基本題型的特點及其關(guān)系、話題作文的駕馭與拓展——成為應(yīng)考關(guān)鍵和破解難題。一、對照話題作文和材料作文的題型特點及結(jié)論(1）話題作文有三個特點。一是提供寫作內(nèi)容的圍繞核心不以命題的形式提供明確的主旨。二是寫作范圍相當(dāng)寬泛要求在話題范圍邊界內(nèi)即可。三是命題模式分四個板塊：①背景語作指文題提供的背景材料旨在引出話題。②啟發(fā)語涵蓋取材范圍、材料運用和寫作主題。③話題語。④要求語指自定立意、自選文體、自擬標題和不少于800字的“四自（字）原則”。如《山東20__年高考語文試題》：“皇帝造屋百工齊集。木匠、石匠暗暗競賽。一天木工師傅求勝心切責(zé)備小徒弟小徒弟為了泄憤把師傅的木尺偷偷縮短了一分。結(jié)果根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠方進貢來的無法在當(dāng)?shù)匮a充皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死亡臨頭而大哭。這時石匠想出了一個方法他把承托長柱的石第1頁共8頁

礅的平坦礅面改為微微隆起補足了木柱短缺的部分。這樣不但宮室如期落成木工全家得救也改善了石礅設(shè)計為中國建筑多增一分姿采。”這則故事寓有中國人處事的哲理：別人的短處可以彰顯我們的長處我們的長處也可以“承托”別人的短處這樣彼此都有好處。推而廣之這是一種競爭中“雙贏”的智慧而這在現(xiàn)代社會中尤為重要。請以“雙贏的智慧”為話題自定立意自選文體自擬題目寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。”(2）材料作文。把一則或一組簡短的材料提交給學(xué)生讓學(xué)生從材料出發(fā)在含意范圍內(nèi)自主確定角度。傳統(tǒng)的材料作文是以材料作為寫作的根本依據(jù)行文必須緊扣材料中心如果沒有提到材料就違背要求了。新材料作文考生不必一定引用材料即使通篇不提及材料只要涉及對其感悟和體驗也是可以的。試題更具開放性更能啟發(fā)考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力、選擇能力。如《上海2021年高考語文試題》：“根據(jù)以下材料自選角度自擬題目寫一篇不少于字的文章（不要寫成詩歌）。你可以選擇穿越沙漠的道路和方式所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠所以你又是不自由的?！苯Y(jié)論：第一是絕大多數(shù)高考命題的作文可以看作話題作文。材料作文基本可以看成話題作文的背景語背景語和話題語的功用第2頁共8頁

都集中到材料上了。話題作文可以看成材料作文和其他部分的組合模式。第二是命題作文可以看成一個僅有話題語的話題作文其難度是審題只能從題目生發(fā)觀點、擷取素材、開掘立意。二、依材料的類型提取話題語(1）議論語段。區(qū)別材料中的論點（論題）和論據(jù)提取論題為話題以論點作為思考起點。如《年全國卷乙卷語文試題》：“閱讀下面的文字根據(jù)要求寫一篇不少于字的文章。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%20__為54.2%20__為51.7%而20__年為首次低于50%造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”青年人多數(shù)說“不習(xí)慣”還有人說“買不起”、“沒地方借”。與圖書閱讀率走低相反網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年為年18.3%20__年27.8%”該題涉及圖書閱讀和網(wǎng)上閱讀讀書方式兩個側(cè)面揭示導(dǎo)致閱讀率持續(xù)走低的沒時間、不習(xí)慣、買不起、沒地方借四個原因據(jù)此展開對閱讀危機話題作深、淺層次地分析。(2）敘述說明語段。抓住人物性格、核心情節(jié)、反復(fù)交待的情況、典型細節(jié)描寫（動作、語言、心理等）。如果是寓言要發(fā)現(xiàn)寄寓在形象里的深意或道理；如果是史事就要發(fā)現(xiàn)其時代意義；如果是現(xiàn)實題材故事就要立足發(fā)現(xiàn)其社會意義；如果能體現(xiàn)第3頁共8頁

注重體驗?zāi)芰Ρ磉_的真情告白不僅文風(fēng)為之一新而且是思維深度的拓進。而說明性文字的使用則非常少見。(3）詩詞語段。體味詩詞意象所蘊含的詩人情意即情感遮蔽下的哲思一般是生活中普遍存在的道理。材料由文學(xué)性到詩意生活的升華點燃考生創(chuàng)作的激情同時回復(fù)到追求精神家園的人文關(guān)懷層面上。如《福建年高考語文試題》：“有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁而另一些人想到的卻是棧道橋梁?！薄翱展取薄皯已虑捅诨驐５罉蛄骸眱山M意象其實是“困難矛盾問題”——“挑戰(zhàn)或機遇”的涵義寄寓著面對生活中的困難矛盾問題消極或積極應(yīng)對的啟示。(4）組合式語段。要歸納其組合的共同本質(zhì)或是對比出區(qū)別關(guān)鍵。如《20__年上海卷語文試題》：文化生活三個鏡頭的影響。近年來在課堂教學(xué)之外以下現(xiàn)象也大量進入我們的視野請看一組社會廣角鏡——鏡頭一：武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者其實以俠為人格理想是一種由來已久的精神傳統(tǒng)；言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。鏡頭二：中學(xué)時代《同桌的你》流行歌曲唱出了莘莘學(xué)子的生活幼稚與成熟青春與成長追求與迷茫是一種難解的情結(jié)在校園的綠草地上總有它的一席之地。第4頁共8頁

鏡頭三：時至今日廣告已成鋪天蓋地之勢連世界名曲也進入了某些品牌的廣告于是高雅的古典音樂在一些青少年的耳中成了商品而非音樂旋律。除此之外還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報刊及時裝表演等等因此需要對當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗δ愕某砷L正在形成怎樣的影響。不妨提煉出“審視流行文化及其對自己成長的影響”的話題。又如《山西年高考語文試題》：“山羊過獨木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是雙方隊員兩兩對決同時相向而行走上僅容一人通行的低矮獨木橋能突破對方阻攔成功過橋者獲勝最后以全隊通過人數(shù)多少決定勝負。因此習(xí)慣上雙方相遇時會像山羊抵角一樣盡力使對方落下橋自己通過。不過今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽雙方選手相遇時互相抱住轉(zhuǎn)身換位全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后相關(guān)的思考還在繼續(xù)。此例取材于一種學(xué)校體育游戲比賽項目規(guī)則的說明和近期活動的新聞但關(guān)鍵是兩者出現(xiàn)極大反差：相遇時抵角以盡力使對方落下橋而使自己通過和相遇時互相抱住、轉(zhuǎn)身換位而全都順利過橋。競爭與共贏的對比性結(jié)論彰顯出差異、優(yōu)劣和特色。第5頁共8頁

(5）漫畫（或圖形）。漫畫定格的瞬間情景包孕了豐富的主旨可從組成畫面的要素或其相互關(guān)系入手抓住漫畫貼近現(xiàn)實生活、針砭社會現(xiàn)象的特征來思考。三、駕馭話題的能力1.單詞型話題尤其是無主題話題作文取消強制性主題限制而進行個性表達凸現(xiàn)其以人為本的特征以自己所悉之思示人、以自己所知之事曉人、以自己所明之理服人、以自己所蓄之情感人高度體現(xiàn)高考作文的人文性。(1）名詞性話題。運用聯(lián)想的能力解決審題由題目出發(fā)的問題。所謂聯(lián)想就是由當(dāng)前的某一事物聯(lián)想到另一個事物或由甲觀念想到乙觀念的過程。常見的方式有如下幾種：其一是相同的本質(zhì)事物之間的聯(lián)想。其二是不同事物之間因某一點相似而展開的聯(lián)想。其三是一正一反鮮明對比式的逆向思維聯(lián)想。其四是從已知的信息聯(lián)想到某一觀點然后由此及彼的聯(lián)想下去的連鎖聯(lián)想。其五是從原信息點出發(fā)合理地增加一些與它相關(guān)的信息材料的變形聯(lián)想。其六是原點思維其原理是解鈴還須系鈴人。以年上海卷《必須跨過這道坎》為例“坎”可以聯(lián)想到難度、挑戰(zhàn)、新的高度既可以是具體的實體也可以是象征性的生活和人生考驗。(2）形容詞性話題。運用開掘詞語的內(nèi)涵和外延意義的模式以《精彩》為例：第6頁共8頁

內(nèi)涵式：精彩是……（發(fā)現(xiàn)、求索、情感、堅毅、隱忍、勇氣、珍惜、生命等）。外延式：……是精彩的（爸爸肩上的世界、險峰上的無限風(fēng)光、簡愛的選擇、賽場上的失敗者、自己平凡而充實的一天、孩子們的笑臉等）。(3）動詞性話題。運用擴詞成句的模式以《付出》為例：上述三種技巧除了如此對應(yīng)式運用外當(dāng)然也可以作替換式運用。2.判斷型話題話題呈現(xiàn)肯定性或否定性的判斷形式。以《熟悉的地方有沒有風(fēng)景》為例一要分別解說主語和謂語并分別聯(lián)想“熟悉的地方”和“風(fēng)景”兩個詞語的內(nèi)涵和外延意義就此轉(zhuǎn)化為名詞性話題展開思考。二要重點理解謂語的概念擴展分析有或無的理由。3.關(guān)系型話題話題呈現(xiàn)二元或多元詞語關(guān)系的形式（多為反義詞）其智性基礎(chǔ)集中體現(xiàn)高考作文的思辨性。(1）對每個元素話題作恰切的理解。(2）琢磨二者關(guān)系做到有機結(jié)合辯證統(tǒng)一你中有我我中有你。不能簡單分寫不能只寫其中一個不能引出第三者。(3）依托材料的暗示以并列、對立、統(tǒng)一、因果、條件等邏輯關(guān)系權(quán)衡材料凝聚思考焦點。四、對話題作文的拓展第7頁共8頁

對話題作理論層面拓展試舉下例：對材料作整合、提煉的綜合拓展：以20__全國卷甲卷作文題背景語“但丁說：‘走自己的路讓別人去說吧’”為例若以信心、信念立意就明顯落入窠臼且與“聽取別人的意見”的話題語無關(guān)。而理解為相信自己不受閑言碎語的干擾不人云亦云不亦不亦趨就既有新意又與話題掛鉤且契合命題意圖。從形神兩端