時(shí)間

地點(diǎn)

主備人

張勇

課題

安史之亂與唐朝的衰亡

參與

教師

張勇李錫均鄭稀淵

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

第5課安史之亂與唐朝衰亡

【教學(xué)目標(biāo)】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與能力目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗，釀成“安史之亂”的情況;知道唐末農(nóng)民起義及唐朝的滅亡、中國進(jìn)人紛亂的“五代十國”時(shí)期等史實(shí)。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過唐玄宗統(tǒng)治后期朝政腐敗的了解，認(rèn)識到治理國家要完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)涞闹匾?通過思考“強(qiáng)盛的唐朝為什么會(huì)爆發(fā)安史之亂”以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。唐末農(nóng)民起義的爆發(fā)也是唐朝政治腐敗的結(jié)果;理解出現(xiàn)“五代十國”紛亂局面中的統(tǒng)一因素，認(rèn)識到國家民族統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：安史之亂、五代十國。

教學(xué)難點(diǎn)：“安史之亂”爆發(fā)的原因及影響、認(rèn)識到安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)藩鎮(zhèn)割據(jù)的概念及其所造成的危害。理解五代十國時(shí)期存在的統(tǒng)一因素。

【教學(xué)手段】用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

【課時(shí)】1課時(shí)

【課型】新授課

【教具】唐朝安史之亂、反映安史之亂的詩歌及五代十國形勢圖等

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

展示《憶昔》，稱贊“開元盛世”，（杜甫）（憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。）盡管這首詩不無溢美之處，但大體上還是符合事實(shí)的。再展示杜甫的《垂老別》（萬國盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流血川原丹。）這么一個(gè)難得的盛世局面，到了天寶年間竟從頂峰急劇地跌落下來。唐朝由盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

出示課題《安史之亂與唐朝衰亡》

二、講授新課第一篇章：八年浩劫成割據(jù)，開國容易守國難。

1、安史之亂:教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本23-24頁，思考讓學(xué)生說出安史之亂的時(shí)間、叛軍將領(lǐng)。

2、學(xué)生探討：安史之亂爆發(fā)的歷史背景？

根據(jù)四則材料簡單概括1.開元末年唐玄宗追求享樂，任人唯親，朝政日益腐敗。2.社會(huì)矛盾尖銳，邊疆形勢緊張。3.節(jié)度使勢力膨脹，形成外重內(nèi)輕。4.安祿山擔(dān)任三個(gè)邊地的節(jié)度使，逐漸擴(kuò)張勢力。

3、據(jù)材料分析安史之亂的重要影響:藩鎮(zhèn)割據(jù)教師引導(dǎo)：閱讀P24,說說安史之亂給人民帶來的什么樣的災(zāi)難?給唐朝社會(huì)帶來怎樣的影響?

(1) 安史之亂持續(xù)八年之久，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成了極大的破壞，唐朝的國勢從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來越尖銳。地方上逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。

(2) 教師可補(bǔ)充介紹:玄宗時(shí)，邊境共設(shè)10個(gè)節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設(shè)了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐朝的藩鎮(zhèn)，實(shí)際上是割據(jù)勢力?！半m稱藩臣，實(shí)非王臣”。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn)和中央之間，不斷爭戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴(yán)重削弱了唐朝后期的統(tǒng)治力量。

4.評價(jià)唐玄宗

學(xué)生討論后得出:唐玄宗統(tǒng)治前期，重用賢人，勵(lì)精圖治，銳意改革，使政治清明、社會(huì)安定、人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展，把唐朝推向全盛，出現(xiàn)開元盛世的局面，這是他的功績。而唐玄宗統(tǒng)治后期，卻重用奸臣，貪圖享樂，荒于朝政,導(dǎo)致安史之亂，國家日趨衰落，這又是他無可爭辯的過失。所以，唐玄宗有功有過。但總起來說，唐玄宗應(yīng)該是一位有作為的皇帝。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):完善人才選拔制度，用人要德才兼?zhèn)洌稳宋ㄓH，姑息養(yǎng)奸，危害嚴(yán)重。

(二）第二篇章：官逼民反黃巢起義，朱溫反叛唐朝滅亡。（多媒體展示黃巢起義圖）學(xué)生讀教材和圖，搶答黃巢起義的背景和結(jié)果

1.唐朝后期政治腐敗:藩鎮(zhèn)割據(jù)，混戰(zhàn)不已；宦官專權(quán)，把持朝政。

2.黃巢起義：

(1)背景:人民賦役繁重，生活困苦，又遇到連年災(zāi)荒，無以為生，大規(guī)模農(nóng)民起義爆發(fā)。

(2)起義軍在黃巢的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北并攻入長安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命打擊。

3.唐朝滅亡:原為農(nóng)民起義軍將領(lǐng)的朱溫，后投降朝廷，被封為節(jié)度使，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢力。907年，朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。

(三）第三篇章：五代十國重分裂，藩鎮(zhèn)割據(jù)是根源。

1.概念:唐朝滅亡后的50多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)朝代，相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱五代。那時(shí)，在南方各地和北方的山西，先后出現(xiàn)了十個(gè)割據(jù)政權(quán)，總稱為十國。

2.讓學(xué)生看“五代十國形勢圖”，了解五代十國的基本情況。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本討論：

1、五代十國的歷史影響2.五代的統(tǒng)治特點(diǎn)

教師歸納:五代十國時(shí)期藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)擴(kuò)大，軍閥間的不斷混戰(zhàn)，給人民帶來了巨大災(zāi)難。結(jié)束五代十國的分裂割據(jù)局面，符合歷史發(fā)展的趨勢和廣大人民的愿望。

四、課堂小結(jié)；

唐朝從618年李淵稱帝起到907年唐朝滅亡為止，共存在了將近300年的時(shí)間。其前期和后期各占一百四、五十年。唐前期曾出現(xiàn)過“貞觀之治”和“開元盛世”的盛世景象，唐朝呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)安定、國力強(qiáng)盛的繁榮局面。唐朝后期，政治腐敗，各種矛盾尖銳起來。唐朝從強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰落，安史之亂是由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安史之亂以后，地方上出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，中