第4頁共4頁人教版一年級語文下冊電子課本玩具兵進(jìn)展曲1教學(xué)目的通過聆聽《玩具兵進(jìn)展曲》感受并體驗進(jìn)展曲的音樂特點及活潑幽默的音樂形象、熟悉并可以跟隨老師哼唱主題旋律；初步理解“進(jìn)展曲”的風(fēng)格特征，對曲式構(gòu)造有所印象2學(xué)情分析^p一年級的學(xué)生以形象思維為主，他們好奇、好動、好模擬，想象力豐富，思維活潑，想法大膽而奇特。所以欣賞這首樂曲老師以請學(xué)生幫助的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其可以安靜聆聽。在欣賞過程中，參加學(xué)生最喜歡的律動表演，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，既能體會表演的樂趣，體會到自豪感，成就感。又能在這個過程中，感受到樂曲雄壯有力而又歡快活潑的音樂情緒并獲得快樂3重點難點重點：聆聽《玩具兵進(jìn)展曲》，感受并體驗進(jìn)展曲的音樂特點及活潑幽默的玩具兵形象、熟悉并可以跟隨老師哼唱主題旋律。難點：樂曲第二局部音樂主題與副題的分辨4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入師：“同學(xué)們好”生:“老師好“師：“前幾天，童話王國的國王請老師給童話王國的士兵選一首樂曲，一首合適士兵用的樂曲。于是，老師找了兩首。可是我不知道我找的這兩首哪首更適宜士兵用。所以請你們幫幫老師，幫幫國王和士兵，你們愿意嗎？【設(shè)計意圖】一年級的學(xué)生好奇、好動，老師以請學(xué)生幫助的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其可以安靜聆聽?；顒?【活動】欣賞樂曲——聆聽兩首不同音樂選段，感知音樂風(fēng)格師：“你們覺得那首更合適士兵用”、”“為什么”師：“大家說的真好，第二首樂曲它的旋律雄壯有力，力度上強弱清楚，富有節(jié)奏的步伐，更合適士兵走路練慣用。初步理解進(jìn)展曲活動3【活動】分段欣賞〔老師在每段欣賞完后板書樂曲構(gòu)造〕1欣賞樂曲引子局部聆聽并講解樂曲的引子，學(xué)生隨著音樂模擬玩具兵吹號角的動作。2欣賞樂曲第一局部a初聽，請學(xué)生跟隨音樂輕輕打節(jié)拍b復(fù)聽，請一位學(xué)生隨音樂模擬小士兵走步。c再次感受，全體學(xué)生隨音樂律動表演d模唱旋律e哼唱旋律并表演【設(shè)計意圖】第一局部是個單二部曲式，有一個主題和副題，但旋律變化不是很明顯，所以這里不再請學(xué)生分辨，降低難度，只要能跟隨老師哼唱主題旋律，感知音樂，熟悉樂曲風(fēng)格就可以了。3欣賞第二局部a初聽，請學(xué)生說一說這局部音樂的情緒與第一局部音樂情緒有什么不同。b復(fù)聽，請學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)樂曲的主題與副題?！驹O(shè)計意圖】第二局部也是個單二部曲式，有一個主題和副題，旋律變化較為明顯，老師可引導(dǎo)學(xué)生聽辨區(qū)分。4欣賞樂曲第三局部老師播放第三局部，請學(xué)生分辨這局部音樂與前面哪局部音樂相似?；顒?【講授】老師講述故事，提醒作品背景1老師講述故事，提醒作品是根據(jù)作曲家小時候的一個夢創(chuàng)作而來【設(shè)計意圖】假如老師把講述故事放在欣賞樂曲的開頭，雖然會在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這樣的話，后邊學(xué)生在欣賞過程中就會根據(jù)故事去聽音樂，思維就會在一定程度上受限制，被固定。老師希望學(xué)生可以純粹的、直接的先來感受音樂，分辨音樂后，老師再來提醒故事，這樣學(xué)生不僅可以進(jìn)步欣賞音樂的技能同時還會驚喜的發(fā)現(xiàn)自己欣賞音樂的才能是很高的，從而體會到自豪感，成就感。2律動表現(xiàn)“尾聲”音樂片段?！驹O(shè)計意圖】尾聲的處理，讓學(xué)生嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)樂曲的背景情境，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力