第五單元

步入近代

第15課

探尋新航路

教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：理解新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源和客觀條件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理大發(fā)現(xiàn)既是偶然的也是必然的；掌握新航路開辟的過(guò)程；學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物，能夠比較并正確認(rèn)識(shí)東西方航海史上的壯舉；分析新航路開辟的影響，比較并正確認(rèn)識(shí)新航路開辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果，感受歷史發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一性

過(guò)程與方法：通過(guò)圖表分析，引用史料、地圖等進(jìn)行動(dòng)態(tài)情景演示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲的不同影響結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力；通過(guò)模擬、辯論賽等方式，讓學(xué)生模擬歷史情景，體會(huì)歷史過(guò)程

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)新航路開辟的客觀條件的分析，領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代發(fā)明對(duì)推動(dòng)世界歷史前進(jìn)的重大作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代科技文明在推動(dòng)世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)、再鑄輝煌的愛國(guó)主義情感

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：新航路開辟的經(jīng)過(guò)和影響

教學(xué)難點(diǎn)：地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體

2、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

比較1420年世人眼中認(rèn)識(shí)的世界和1420年世人眼中認(rèn)識(shí)的世界？到底發(fā)生了什么？

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課：探尋新航路。

二、新課講授

探究一：探尋之因（新航路開辟的原因及條件）

教師：創(chuàng)設(shè)了情境：“如果你身為15、16世紀(jì)之交歐洲的一位市民，看到支即將遠(yuǎn)航的探險(xiǎn)船隊(duì)，是冷熱識(shí)，還是狂熱追隨？為什么？“假如你是當(dāng)時(shí)一位航海家，在怎樣的情況下你オ會(huì)遠(yuǎn)航？”讓學(xué)生根據(jù)通過(guò)多媒體展示相關(guān)材料并與課本內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，分組討論并匯報(bào)開辟新航路的可行性報(bào)告。

學(xué)生：略

教師總結(jié)：原因：經(jīng)濟(jì)根源：西歐商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展、資本主義萌芽，渴求開拓新的貿(mào)易市場(chǎng)。社會(huì)根源：尋金熱關(guān)注東方的熱潮；商業(yè)危機(jī)：奧斯曼帝國(guó)阻斷了東西方之間的傳統(tǒng)通商要道。

條件：（1）造船技術(shù)的進(jìn)步（多桅多帆海船）

（2）航海技術(shù)的進(jìn)步（羅盤針和計(jì)算緯度的星盤的應(yīng)用）

（3）地理知識(shí)的進(jìn)步（開始相信地圓學(xué)說(shuō)）

（4）有膽有識(shí)的航海家的出現(xiàn)

（5）葡萄牙、西班牙王室的支持

歐洲人遠(yuǎn)涉重洋、不畏艱險(xiǎn)去探尋新航路的原因和條件具備了，讓我們和探險(xiǎn)家們一起遠(yuǎn)渡重洋，去看看他們的旅程。

探究二：探尋之旅（新航路開辟的過(guò)程）

1.教師講述：15、16世紀(jì)之交，西歐各國(guó)本想探尋通往東方的航線，經(jīng)過(guò)一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng)，開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，這些航路通常被叫做新航路。西方史學(xué)界在歐洲中心論的影響下，一般都將這一過(guò)程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”，而把發(fā)現(xiàn)新航路的15世紀(jì)中期到17世紀(jì)中期稱為“擴(kuò)張的時(shí)代”、“發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材梳理新航路開辟的過(guò)程。

采取四個(gè)小組各派一個(gè)代表，根據(jù)多媒體展示的地圖以不同形式分別介紹迪亞士、哥倫布、達(dá)伽馬、麥哲倫四位航海家開新航路的過(guò)程。

時(shí)間

航海人

路線

影響

1487年

迪亞士

歐洲—非洲好望角

發(fā)現(xiàn)好望角

1497—1498年

達(dá)·迦馬

歐洲—好望角—印度

開辟了到達(dá)印度的航路

1492年

哥倫布

歐洲—美洲

“發(fā)現(xiàn)”美洲

1519—1522年

麥哲倫

大西洋—太平洋—印度洋

—大西洋

第一次完成環(huán)球航行，證明了地圓說(shuō)的正確

探究三：探尋之精神

3.教師提問(wèn)：航海家們?cè)诤叫羞^(guò)程中可能會(huì)遇到哪些困難？有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。勇于開拓、創(chuàng)新進(jìn)取、不怕犧牲、克服困難

4.過(guò)渡：同學(xué)們不僅要學(xué)習(xí)航海家們優(yōu)秀的品質(zhì)，我們更要感受他們經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)開辟的新航路給世界帶來(lái)了什么？

探究四：探尋之果（新航路開辟的影響）

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)四人一小組討論總結(jié)新航路開辟的影響。

材料一：隨著西方殖民時(shí)代的到來(lái)，美洲的農(nóng)作物，如煙草、玉米、馬鈴薯、甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲……

——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》

材料二：地理大發(fā)現(xiàn)之后，歐洲商人的貿(mào)易范圍空前擴(kuò)大...意大利各城市的商業(yè)地位逐漸被葡萄牙的里斯本、西班牙的塞維利亞、尼德蘭的安特衛(wèi)普所排擠。

——張箭《地理大發(fā)現(xiàn)研究集》

材料三：商人們賺取了利潤(rùn)，而物產(chǎn)的流通則促進(jìn)了世界各地的經(jīng)濟(jì)交流。從那時(shí)候開始，人類的歷史才稱得上真正意義上的世界史。

——摘編自《歷史地圖冊(cè)·必修Ⅱ》

材料四：16世紀(jì)，歐洲的黃金從55萬(wàn)公斤增加到119萬(wàn)多公斤，……

物價(jià)上漲使靠工資為生的工人實(shí)際工資下降，日趨貧困。按傳統(tǒng)方式征收的定額貨幣地租的封建主，收入減少了。同時(shí)新興的資產(chǎn)階級(jí)靠使用廉價(jià)的勞動(dòng)力和高價(jià)出售產(chǎn)品而得到好處。

材料五：

15世紀(jì)，隨著歐洲的海外擴(kuò)張使各地區(qū)的民族相互發(fā)生直接交住，世界歷史的地區(qū)性階段宣告結(jié)束。

——［美］斯塔夫里阿諾斯著，吳象嬰、梁赤民譯《全球通史》

影響：

1.

商品種類增多

2.貿(mào)易范圍擴(kuò)大、貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移

3.世界開始連為整體

4.促進(jìn)資本主義發(fā)展

5.西方殖民時(shí)代開始

教師總結(jié)

絕大多數(shù)歷史學(xué)家認(rèn)為：公元1500年前后是人類歷史上的一個(gè)重要分水嶺，從此人類的歷史才稱得上是真正意義上的世界史。人類社會(huì)從此進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。新表現(xiàn)在什么方面？

生：1.世界開始連為一體2.世界商貿(mào)中心從地中海地區(qū)轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸3.資本主義進(jìn)一步發(fā)展

過(guò)渡：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們?cè)?5世紀(jì)，中國(guó)航海史上有沒有壯舉？生：鄭和下西洋。

師：展示兩段材料比較新航路開辟和鄭和下西洋在人類交往的方式上有什么本質(zhì)的區(qū)別？

生：鄭和下西洋是以文明交往為主，新航路開辟是以侵略性和掠奪性為主。

師：通過(guò)上述知識(shí)得出國(guó)與國(guó)之間交往應(yīng)遵循什么原則？

生：和平共處五項(xiàng)原則

師：播放視頻《一帶一路》—百花齊放，合作共贏

五、探究之獲（課堂小結(jié)）

—學(xué)科班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)

本節(jié)課我們從探尋之因、探尋之旅、探尋之果、探尋之思四個(gè)方面學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。西歐的航海家們最終打破了世界各地間的相互孤立狀態(tài)，促使世界逐漸連成整體，為世界市場(chǎng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

六、鞏固提升：

世紀(jì)一位外交官說(shuō)，在對(duì)東方的探險(xiǎn)中，“宗教提供借口，而黃金提供動(dòng)機(jī)”。這反映了當(dāng)時(shí)（D

）

A．尋找黃金是為了傳播基督教

B．輸出黃金是殖民擴(kuò)張的重要方式

C．黃金是推行外交政策的唯一手段

D．追求黃金是新航路開辟的推動(dòng)力之一

2.新航路開辟過(guò)程中，首先橫越大西洋的是（

D

）

A

麥哲倫

B

達(dá)

·

伽馬

C

迪亞士

D

哥倫布

3.下面是對(duì)哥倫布開辟到達(dá)美洲新航路的不同看法，他們的看法為什么如比矛盾？請(qǐng)分析原因。

印第安人：哥倫布把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，破壞我們的文化，掠奪我們的財(cái)富，他是一個(gè)惡魔。

歐洲人：哥倫布“發(fā)現(xiàn)”新大陸，把歐洲文明傳到美洲，使后的美洲走向文明，他是一個(gè)功臣。

答：他們看法矛盾的原因是他們站在各自的立場(chǎng)看問(wèn)題?！坝〉诎踩恕闭J(rèn)為哥倫布是一個(gè)惡魔，應(yīng)該全盤否定，理由是他把歐洲強(qiáng)盜帶到了美洲，給當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩藥?lái)了破壞和掠奪。“歐洲人”認(rèn)為哥倫布是一個(gè)功臣，應(yīng)該充分肯定，理由是他發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸，把落后的美洲帶入了文明時(shí)代。這兩種看法各有其片面性。評(píng)價(jià)歷史事件應(yīng)該本著全面、客觀、公正的原則。哥倫布遠(yuǎn)航美洲確實(shí)給印第安人帶來(lái)了巨大災(zāi)難，加劇了他們的貧窮和落后，但同時(shí)也應(yīng)看到，新航路的開辟密切了世界之間的聯(lián)系，使世界開始成為個(gè)整體，使掠奪的財(cái)富成為原始資本在客觀上推動(dòng)了資本主義的發(fā)展，其進(jìn)步意義是主要的。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)試圖從學(xué)科核心素養(yǎng)-時(shí)空觀念入手去對(duì)新航路開辟這一重要的歷史事件較為準(zhǔn)確的解釋。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在15世紀(jì)特定的時(shí)間內(nèi)，了解新航路開辟的必要性和可能性。通過(guò)描述四位航海家探險(xiǎn)的過(guò)程，按照時(shí)間順序和空間要素構(gòu)建四條航路之間的聯(lián)系。再使用史料實(shí)證，客觀全面地評(píng)價(jià)新航路開辟的影響。最后設(shè)置時(shí)間軸，讓學(xué)生能夠在不同的時(shí)空框架下理解歷史上的變化與延續(xù)，并將國(guó)家強(qiáng)盛、民族自強(qiáng)和人類社會(huì)的進(jìn)步為使命，最終樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

本節(jié)課授課過(guò)程中，還有一些不完善的地方：如呈現(xiàn)方式應(yīng)再改進(jìn)，有效的指導(dǎo)爭(zhēng)取課堂教學(xué)高潮迭起，在教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變上，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式上還有待進(jìn)一步的提高。

教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)試圖從學(xué)科核心素養(yǎng)-時(shí)空觀念入手去對(duì)新航路開辟這一重要的歷史事件較為準(zhǔn)確的解釋。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在15世紀(jì)特定的時(shí)間內(nèi)，了解新航路開辟的必要性和可能性。通過(guò)描述四位航海家探險(xiǎn)的過(guò)程，按照時(shí)間順序和空間要素構(gòu)建四條航路之間的聯(lián)系。再使