年部編版五年級道德與法治下冊教學(xué)計劃范文(通用5篇)【教學(xué)方案】

教學(xué)方案(課程方案)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面是我細(xì)心整理的2023年部編版五班級道德與法治下冊教學(xué)方案范文(通用5篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

2023年部編版五班級道德與法治下冊教學(xué)方案1

其次單元公共生活靠大家

4.我們的公共生活

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。

2.懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增加公共意識。

3.能夠在公共生活中留意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。

教學(xué)重點：關(guān)心同學(xué)熟悉公共生活，關(guān)心同學(xué)樹立公共生活共建共享的思想，增加同學(xué)的公共意識，做講文明有教養(yǎng)的人。

教學(xué)難點：讓同學(xué)懂得只有每個人維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活的美妙，這不僅反映了一個人的教養(yǎng)程度，也反映了一個社會的文明程度。

課前預(yù)備:課件

教學(xué)方法

朗讀、自主、合作、探究

課時支配：1課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

我們個人都離不開公共生活，我們也要樂觀的參加公共生活，這樣我們可以更加深化的了解社會生活，豐富自己的生活閱歷，提高自己的人際交往力量，增進(jìn)社會情感，今日我們就一起學(xué)習(xí)《我們的公共生活》

板書課題：我們的公共生活

二、新課講授

(一)我們離不開公共生活

活動1：

1.我們通常在哪些場所參加公共生活?

在圖書館閱覽書報、到商店購物消費、去旅游體閑、乘坐公共汽車出行具、區(qū)電影院等。

2.參加公共生活對我們健康成長有什么意義?

(1)深化地了解社會生活，豐富自己的生活閱歷

(2)提高人際交往力量和社會適應(yīng)力

(3)增進(jìn)關(guān)懷社會的情感，培育良好的公德意識和公共精神。

活動2：

1.說一下你身邊的不文明現(xiàn)象?再敘述一下這些不文明現(xiàn)象會對社會產(chǎn)生什么樣的影響?

在廣場、街頭亂扔果皮廢紙，在影劇院、展覽館吵鬧，購物付款不排派對，踐踏草坪、損壞公務(wù)，在公共廁所吸煙，外出旅游隨便刻畫等等。

影響：損壞了大家的公共生活質(zhì)量，擾亂了社會公共秩序，影響了整個社會的文明風(fēng)氣。

2.為什么要文明參加公共生活(必要性)?

①在公共生活中，每個人的行為都會對他人和社會產(chǎn)生肯定的影響。

②一個人的不文明行為看似小事，但損害的是大家的公共生活質(zhì)量，影響的是整個社會的文明風(fēng)氣。

③在對外開放不斷擴大的今日，人們的公共生活已經(jīng)超越國界，與外國人打交道的機會越來越多。我們在公共生活中的一言一行都代表著國家的形象，體現(xiàn)著民族的文明程度。文明參加公共生活還是維護(hù)國家形象和榮譽的要求。

④公共生活的質(zhì)量關(guān)系著每個人的生活幸福，文明參加公共生活是每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

3.文明參加公共生活的要求是什么?

①參加公共生活，要求我們舉止文明，敬重他人的需要和公共利益。

②文明參加公共生活，杜絕丑陋行為，是現(xiàn)代社會對每一個社會成員的基本要求。

③文明參加公共生活還是維護(hù)國家形象和榮譽的要求。

(二)遵守公共秩序愛惜公共設(shè)施

活動3：

(1)公共場所自覺排隊，是大家所熟知的公共生活規(guī)章。有人認(rèn)為特地設(shè)立“排隊日”是小題大做，對此你有什么看法?

(2)搜集因擾亂公共秩序而導(dǎo)致嚴(yán)峻后果的典型案例。

明確:(1)這種說法是錯誤的。排隊看似是一個簡潔的個人行為，卻體現(xiàn)著社會成員的價值認(rèn)同。在一個文明城市之中，排隊不僅意味著對公正秩序的遵守與履行，更體現(xiàn)著一種對社會資源的安排原則，對于效率的合理追求和對他人權(quán)利的敬重。設(shè)立“排隊日”是對一種公共公禮儀的善意的提示。設(shè)立“排隊日”，目的在于培育人們遵守規(guī)章意識和行為習(xí)慣，有利于削減亂插隊現(xiàn)象。

(2)示例:高鐵霸座

2023年8月21日，在從濟南西站開往北京的G334次高速動車組列車上，一男子霸占別人的座位還對前來勸阻的乘務(wù)員各種胡攪蠻纏，視頻發(fā)到網(wǎng)上后，引起了全國人民的憤慨,從而被人稱為霸座哥。

2023年8月24日，從中國鐵路濟南局集團(tuán)公司獲悉，孫某被處治安罰款200元，并在肯定期限內(nèi)被限制購票乘坐火車。

危害：擾亂了正常的社會公共秩序，損害了他人的利益和社會公共利益。

3.如何遵守公共秩序?

①遵守公共秩序需要我們樹立規(guī)章意識，自覺遵守公共生活中的各種規(guī)章。

②規(guī)章不僅是對我們的限制和約束，更是對我們自由和安全的愛護(hù)。

③我們應(yīng)讓守規(guī)章、講秩序成為自己的公共生活習(xí)慣。

活動4：

1.在你的四周有哪些常見的公共設(shè)施?它們各有什么功能?

2.我們能為愛惜公共設(shè)施做些什么?

答案：

1.常見公共實施：綠地、道路、路燈、地下(上)線路和管道停車場(庫)、配電房(室)及電器設(shè)備、消防設(shè)備、電梯、健身消遣設(shè)施公告牌等。

功能：這些設(shè)施為人們供應(yīng)了宜居的美麗環(huán)境，為人們?nèi)粘Ｉ罟?yīng)了便利，維護(hù)了人們正常的生活秩序，使人們的公共生活有了安全保障。

2.我們要了解各類公共設(shè)施的功能和使用方法，疼惜使用各類公共設(shè)施，不損壞公共設(shè)施;自覺參加維護(hù)公共設(shè)施的活動，主動護(hù)理公共設(shè)施

3.愛惜公共施的做法有哪些?

①要了解各類公共設(shè)施的功能和使用方法，疼惜使用各類公共設(shè)施，不損壞公共設(shè)施;

②自覺參加維護(hù)公共設(shè)施的活動，主動護(hù)理公共設(shè)施。

三、課堂練習(xí)

1.共享單車在為人們帶來便利的同時，也消失一些問題。漫畫啟示我們()

A、要遵守社會公德、愛惜公共設(shè)施

B、公民要依法自律，相關(guān)部門要加強管理

C、公共單車是為了便利居民出行，可以隨便存放

D、使用共享單車使我們的自由，他人無權(quán)干涉

a.ABb.CDc.ACd.BD

2.五顏六色的共享單車飄過，成為今春各大城市的一道亮麗的風(fēng)景。共享單車離不開大家的呵護(hù)，需要多方共治。謝列能夠促進(jìn)共享單車健康有序進(jìn)展的是

A.使用者給車加“私鎖”，便利自己B.企業(yè)合理競爭、細(xì)心服務(wù)C.政府科學(xué)引導(dǎo)、監(jiān)管得力D.使用者遵守社會公德，做到文明、安全騎行

aABDb.BCDc.ACDd.ABC

四、課后作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計

公共生活文明參加

(1)我們離不開公共生活

(2)遵守公共秩序愛惜公共設(shè)施

教學(xué)反思

5.建立良好的公共秩序

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道公共生活需要良好秩序來維護(hù)，初步形成規(guī)章意識。

2.明確構(gòu)建有序和諧的公共生活人人有責(zé)，樂觀參加公共生活。

3.學(xué)會從不同角度觀看社會現(xiàn)象，嘗試用合法、合理的方式解決生活問題。

教學(xué)重點：關(guān)心同學(xué)熟悉到公共生活需要良好的秩序來維護(hù)，樹立共生活需要秩序的觀念。

教學(xué)難點：讓同學(xué)從個人、社會、國家|的角度綜合思索如何共建有序生活。

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，公共場所是我們大家共同生活、學(xué)習(xí)、工作的地方，需要有良好的秩序來維護(hù)。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序;公國里人們開心地游玩，需要公共衛(wèi)生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進(jìn)步的基礎(chǔ)。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《建立良好的公共秩序》。

二、說一說

1、你到過哪些公共場所?你知道這些公共場所的秩序嗎?

2、議議、做做：同學(xué)們常去公共場所，請你按例子用有關(guān)的規(guī)章提示大家，明確有關(guān)公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。

a.上車時;b.到影劇院;c.到游樂場;d.在商店

3、同學(xué)們說得很好，有了規(guī)章的約束，我們的生活可以更加和諧有序。

4、除了這些規(guī)章外，生活中也有許多規(guī)章，上節(jié)課老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^看生活，收集我們身邊的規(guī)章了，誰情愿把自己收集的規(guī)章與大家共享一下。

5、同學(xué)共享自己收集到的身邊的規(guī)章。

6、老師引導(dǎo)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受?沒有規(guī)章，我們連走路都擔(dān)心全，看來規(guī)章是特別重要的。

三、熟悉公共標(biāo)志

1、(出示課件)你在哪些公共場所見過這樣的標(biāo)志?(出示：請寧靜、請依次排隊、請勿吸煙…)

2、當(dāng)你看到這些標(biāo)志時你是怎樣做的?

小結(jié)：公共標(biāo)志的設(shè)

2023年部編版五班級道德與法治下冊教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加高?？瓶蒲辛Χ?，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1.

從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于

兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.

強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生

活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。

(1)

通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；

(2)

通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培養(yǎng)樂觀樂觀的生活態(tài)度。

(3)

以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)

計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被

課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3.

讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，

使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、單元目標(biāo)分析

1.

通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)懂得專心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人溝通溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，漸漸形成家庭仆人翁意識；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣揚優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.

通過其次單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)同學(xué)懂得在公

共生活中人們要留意自己的言行舉止，展現(xiàn)良好的形象：熟悉到愛惜公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕寣W(xué)

生懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參加我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)同學(xué)熟悉到在參加公共生活的過程中，公平相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增加同學(xué)的責(zé)任意識，激發(fā)

同學(xué)的親社會情感。

3.

通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加同學(xué)愛國情懷。

四、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能樂觀學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)同學(xué)比較頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法設(shè)計

1.

激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.

利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，關(guān)心同學(xué)理解。

3.

開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美妙。

4.

結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5.

充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.

領(lǐng)會大自然的美，了解社會的富強，培育同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)。

7.

依據(jù)學(xué)校生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，釆取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通

過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.

課程中樂觀發(fā)揮繪本生動活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)章、

法理等，使教學(xué)從課堂延長到同學(xué)更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行

合一。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

2023年部編版五班級道德與法治下冊教學(xué)方案3

最新部編版六班級《道德與法治》下冊教學(xué)方案本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。依據(jù)同學(xué)實際狀況，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作方案如下：

一、學(xué)情分析：

本班多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對道德與法治這一學(xué)科很感愛好。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求老師加強對學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析部編版《道德與法治》六班級下冊教材是從2023年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元（完善自我健康成長），其次單元（愛惜地球共同責(zé)任），第三單元（多樣文明多彩生活），第四單元（讓世界更美妙）。

1、通過第一單元《完善自我健康成長》的教學(xué)，使同學(xué)懂得每個人都應(yīng)得到敬重，學(xué)會如何敬重自己、他人。懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。學(xué)會思索過去的事并從中得到閱歷和教訓(xùn)，從而完善自我，讓自己做得更好。

2、通過其次單元《愛惜地球共同責(zé)任》的教學(xué)，使同學(xué)熟悉到地球的健康關(guān)系到人類的安危，從而增加環(huán)境愛護(hù)意識，懂得環(huán)境愛護(hù)的方法，并激發(fā)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，自覺從身邊小事做起，養(yǎng)成“舉手之勞做環(huán)?！钡淖杂X性并從自己的身體力行中感受到幸福和驕傲之感。

3.通過第三單元《多樣文明多彩生活》的教學(xué)，了解文明因多樣而溝通，因溝通而互鑒，因互鑒而進(jìn)展。我們要加強世界上不同國家、不同民族、不同

文化的溝通互鑒，夯實共建亞洲命運共同體、人類命運共同體的人文基礎(chǔ)?！蔽拿魇嵌嗖实?，人類文明因多樣才有溝通互鑒的價值。不同文明只有溝通互鑒、取長補短、共同進(jìn)步，才能為人類文明進(jìn)步、世界和平進(jìn)展供應(yīng)強大動力。

4.通過學(xué)習(xí)第四單元《讓世界更美妙》的教學(xué)，使同學(xué)熟悉到世界上各個國家只有團(tuán)結(jié)起來，形成共識，達(dá)成共通，互惠互利協(xié)同進(jìn)展，才能為人類世界制造出更加美妙的將來。對于同學(xué)們熟悉我們自己身邊的生活環(huán)境也有肯定的引導(dǎo)意義。和平的友善的生存環(huán)境，需要我們?nèi)巳伺橹瞰I(xiàn)力氣。世界是多邊的不是單邊的，只有喜愛和平，用科技進(jìn)展造福人類文明，才是地球家園上每一個成員共同的責(zé)任。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得每個人都應(yīng)得到敬重，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。

2懂得寬容的意義，養(yǎng)成友愛寬容的品質(zhì)，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長

3.

懂得反思的意義，養(yǎng)成反思的行為習(xí)慣，進(jìn)一步完善自我，促進(jìn)健康成長。

4.初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家和地區(qū)實行的相關(guān)對策，體會“人類只有一個地球”的含義。初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立有權(quán)利也有義務(wù)的觀念。

5.

了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震、洪水等重大自然災(zāi)難，知道大自然有不行抗拒的一面。感受人們在災(zāi)難中團(tuán)結(jié)互助的珍貴精神，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難中自護(hù)與互助。

6.養(yǎng)成通過自主查閱資料學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣：了解環(huán)境與人類文明進(jìn)展之間的依存關(guān)系，能夠注意對自然環(huán)境的愛護(hù)。

7.

初步感知身邊可觸可感的資源對人們的重要性，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、附集體備課進(jìn)度表

備注：按時間隨時調(diào)整，只往前提，不往后拖。

2023年部編版五班級道德與法治下冊教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加高?？瓶蒲辛Χ龋陨鐣髁x核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。

(1)通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果"為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3.讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、單元目標(biāo)分析

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)懂得專心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人溝通溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，漸漸形成家庭仆人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣揚優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.通過其次單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)同學(xué)懂得在公共生活中人們要留意自己的言行舉止，展現(xiàn)良好的形象：熟悉到愛惜公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕屚瑢W(xué)懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參加我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)同學(xué)熟悉到在參加公共生活的過程中，公平相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增加同學(xué)的責(zé)任意識，激發(fā)同學(xué)的親社會情感。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加同學(xué)愛國情懷。

四、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能樂觀學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)同學(xué)比較頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法設(shè)計

1.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，關(guān)心同學(xué)理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美妙。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)會大自然的美，了解社會的富強，培育同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)。

7.依據(jù)學(xué)校生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，釆取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中樂觀發(fā)揮繪本生動活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長到同學(xué)更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。

2023年部編版五班級道德與法治下冊教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童喜愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)章，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際狀況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實了思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加高?？瓶蒲辛Χ龋陨鐣髁x核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

二、教學(xué)資源分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征:

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學(xué)生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)xx題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進(jìn)展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，進(jìn)展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。

(1)通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感;

(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀樂觀的生活態(tài)度。

(3)以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中同學(xué)的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從同學(xué)的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)老師重點關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使同學(xué)能在活動的不斷演進(jìn)過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

3.讓老師和同學(xué)走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細(xì)真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地詳細(xì)而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

三、單元目標(biāo)分析

1.通過第一單元《我們一家人》的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)懂得專心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人溝通溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，漸漸形成家庭仆人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對個人成長、國家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要意義并借助各種形式，宣揚優(yōu)秀的家風(fēng)。

2.通過其次單元《公共生活靠大家》的教學(xué)，主要是引導(dǎo)同學(xué)懂得在公共生活中人們要留意自己的言行舉止，展現(xiàn)良好的形象：熟悉到愛惜公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活?！敖⒘己玫墓仓刃颉敝饕屚瑢W(xué)懂得自覺遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活.“我參加我奉獻(xiàn)”引導(dǎo)同學(xué)熟悉到在參加公共生活的過程中，公平相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇，增加同學(xué)的責(zé)任意識，激發(fā)同學(xué)的親社會情感。

3.通過第三單元《百年追夢復(fù)興中華》的教學(xué)，整體把握中國近代為了實現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興夢的歷程，探究不同階段不同人物的不同追夢之路，學(xué)習(xí)先輩們不怕犧牲，敢于探究具有中國特色的社會主義前進(jìn)道路的方法，增加同學(xué)愛國情懷。

四、同學(xué)基本狀況分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們基本懂得了學(xué)校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)同學(xué)文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能樂觀學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)同學(xué)比較頑皮，自我掌握力量差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的現(xiàn)有狀況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵全部孩子努力學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)方法設(shè)計

1.激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細(xì)形象之中。

2.利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，關(guān)心同學(xué)理解。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美妙。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進(jìn)行相關(guān)主題的教育。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6.領(lǐng)會大自然的美，了解社會的富強，培育同學(xué)的環(huán)境素養(yǎng)。

7.依據(jù)學(xué)校生心理進(jìn)展水平和認(rèn)知特點，聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，實行由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。

8.課程中樂觀發(fā)揮繪本生動活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)章、法理等，使教學(xué)從課堂延長到同學(xué)更寬闊的生活領(lǐng)域，做到實實在在的知行合一。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

章節(jié)題目課時備注

第一單元我們一家人6