小班數(shù)學(xué)教案及反思9篇小班數(shù)學(xué)教案及反思9篇">

小班數(shù)學(xué)教案及反思第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具、玩具玩好送回家。

2、擺布玩具，感受一和很多兩個(gè)不同的量。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

小房子以及若干小玩具、雞媽媽以及若干蛋、一籃積木、每人一盒蠟筆

活動(dòng)過程：

一、介紹玩具--知道一些玩具的名稱和玩法，懂得輕拿輕放玩具

1、幼兒園有許多玩具，我們來說說它們的名字。

2、誰知道這些玩具怎么玩?請(qǐng)個(gè)別幼兒演示個(gè)別玩具。

小結(jié)：幼兒園里玩具真多……，我們要輕輕拿、輕輕放，不要弄疼玩具。

二、發(fā)覺隱秘--感受一和很多兩個(gè)不同的量

1、這兒有一間小房子，房子里有扇小門，請(qǐng)小伴侶摸一摸里面有什么？嬉戲：發(fā)覺一間房子里有一個(gè)一個(gè)小玩具，一個(gè)一個(gè)小玩具放在一起就是很多。

2、雞媽媽肚子里也有個(gè)洞洞，請(qǐng)小伴侶摸一摸，摸到了什么?嬉戲：發(fā)覺雞媽媽肚子里有一個(gè)一個(gè)蛋，一個(gè)一個(gè)蛋放在一起變成了很多蛋。

3、一個(gè)一個(gè)積木在一起也會(huì)變成很多。嬉戲操作。

小結(jié)：幼兒園的玩具真多，一個(gè)一個(gè)放在一起就是很多。

三、玩具玩好要回家--懂得玩具玩好要送回家

1、老師拿來了蠟筆，有多少蠟筆?老師把很多蠟筆分給小伴侶，變成一盒一盒。

2、玩蠟筆：開門--出來玩--回家--關(guān)門。邊玩老師便用語言和幼兒溝通，啟發(fā)幼兒說說玩具玩好要回家。

3、把其它玩具也送回家。

小結(jié)：玩具是我們的好伴侶，我們要愛惜它，玩好以后要把它們送回家。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉外形標(biāo)記(方、圓)，能將相同外形的不同物體放在一起。

2、能依據(jù)物體的外形選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標(biāo)記各占人數(shù)的一半，方圓玩具若干。

活動(dòng)過程：

1、將外形相同的不同物體放在一起

出示方、圓片片，“小伴侶看看，這是什么?”“它們是什么外形的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小伴侶拿好一個(gè)片片，一邊拿一邊說：X片片好?！?/p>

老師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么外形的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么外形的片片?想想它最喜愛和什么外形的婁子做好伴侶?一個(gè)小伴侶拿一個(gè)婁子，一邊拿一邊說：X婁子和X片片做伴侶。”拿完后，問幼兒他拿的是什么外形的片片?你拿的是什么外形的婁子?

2、根據(jù)玩具的外形選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

出示方、圓標(biāo)記，“這兒有很多的標(biāo)記，上面話的是什么外形?”“畫著方形的，我們就叫它方標(biāo)記;畫著圓形的呢?”讓每個(gè)小伴侶選一個(gè)玩具，“看看你拿的是什么外形的玩具?開動(dòng)小腦筋想一想，應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說：X標(biāo)記和X玩具做伴侶。”

3、評(píng)價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好伴侶，它們感謝小伴侶。

教學(xué)反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒特別感愛好。

2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第3篇

設(shè)計(jì)意圖：

遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好需要我選擇以玩具來貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒特別喜愛、熟識(shí)的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、詳細(xì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉各種玩具，感受玩具帶來的樂趣。

2.依據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起，初步感知物體的共同屬性，嘗試將玩具進(jìn)行分類。

3.培育幼兒學(xué)習(xí)整理整理的習(xí)慣。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份)，三個(gè)大小不一的禮盒，小兔頭飾1個(gè)，布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張

活動(dòng)過程：

一、手指嬉戲。集中幼兒留意力，讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。

二、情景表演：小兔送禮物，熟悉各種玩具。

1.好伴侶來電話了，老師接電話："喂，你好，什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好，感謝，再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的留意力及奇怪???心，也給幼兒帶來一種真實(shí)感。

2.小兔出場，送禮物-玩具。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的愛好，體驗(yàn)收到禮物的歡樂心情及培育幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣，滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué)，學(xué)中玩"的教育理念，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好需要我選擇以玩具來貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒特別喜愛、熟識(shí)的物品，直觀形象，幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、詳細(xì)。

3.揭示禮盒隱秘，熟悉各種玩具。

師："小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個(gè)美麗的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發(fā)幼兒的愛好，我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的特別美觀、美麗。既要進(jìn)展感知覺又要培育幼兒的觀看力，思索探究力量，所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃，通過觸摸覺讓幼兒詳細(xì)感受并說出"軟軟的"，同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的愛好及想像力。而其次個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥，留意力很集中，愛好深厚。

4.小結(jié)：三種玩具，三個(gè)盒子，同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。

三、嬉戲：玩具好伴侶。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜愛的玩具做好伴侶，玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分敬重幼兒的自主性，滿意了幼兒的愛好需要，貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。

四、送玩具寶寶回家

1.老師邊伸懶腰邊說："啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了，請(qǐng)你們依據(jù)標(biāo)記卡找到玩具伴侶的家并送回去，好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn)，水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)覺式學(xué)習(xí)，知道玩具玩過之后要整理整理，讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。

2.檢查并小結(jié)："今日，小伴侶真能干，將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶盼望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己整理，好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園，到下午，也要把我們接回家里，是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀，體驗(yàn)自身感受，從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)整理，整理物品的良好習(xí)慣。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及愛好需要為動(dòng)身點(diǎn)，以幼兒為主體。老師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清楚連貫、過渡自然。整個(gè)活動(dòng)過程不管是幼兒還是老師都沉醉在歡樂中是活動(dòng)的勝利之處。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第4篇

身為一名剛到崗的人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是我為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。

3、在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。

4、進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。

5、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備

1、小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各3～4個(gè)。

2、一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在1～4之間)。

3、小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。

活動(dòng)過程

一、談活引入

小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板)

二、玩“捉迷藏”，找一找

1、你們找到什么動(dòng)物啦?

2、你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。

(1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。

(2)你找到幾只小貓?(1只)。

(3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔?

(4)我們?cè)賮碚乙徽遥卸嗌僦淮蠊u?

三、給小動(dòng)物喂食

1、小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜愛吃的?把它送給小動(dòng)物吃。

2、小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的'蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。

3、老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

4、幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物)

5、今日還來了很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來!

6、小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。

7、請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇?

四、集體檢查、反饋

1、現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正)

2、小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。

五、結(jié)束

小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步?????吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦……老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中

幼兒樂觀的參加及集體反饋

老師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng)

教學(xué)反思

《給小動(dòng)物喂食》活動(dòng)反思

我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)《給小動(dòng)物喂食》?；顒?dòng)目標(biāo)是：

1、在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。

3、在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向xxxx。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處：

1、語言不夠簡潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。

2、表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。

3、由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。

4、活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。

回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第5篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知5以內(nèi)相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

2、能用添上一和去一的方法使兩組物體數(shù)量相等。

3、在活動(dòng)中能傾聽同伴的發(fā)言。

4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具預(yù)備：森林背景圖，一只小狗，四只小貓，三只兔子，五條小魚，四個(gè)胡蘿卜。

學(xué)具預(yù)備：卡片，鉛筆。

【活動(dòng)過程】

一、以小狗生日為情景，引出活動(dòng)。

1、通過嬉戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的熟悉。

師：今日是小狗的生日，它邀請(qǐng)了好伴侶一起在森林里為它慶祝生日。

師：誰來了呀？來了幾只？（三只小貓）你能做和小貓數(shù)量一樣多的動(dòng)作來告知我嗎？

師：還有誰來了？有多少只？（四只小兔）請(qǐng)你做和小兔數(shù)量一樣多的動(dòng)作吧！

師：這么多好伴侶來了，小狗真快樂，過生日之前，它和好伴侶玩了一個(gè)嬉戲，什么嬉戲呢？小狗說，有的樹后面藏了一張卡片，卡片上有不同數(shù)字和不同數(shù)量的物體，當(dāng)小狗找出一張卡片時(shí)，它的好伴侶就要做一張和卡片數(shù)量一樣多的動(dòng)作。我們一起來做一做吧！（老師可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆右黄鹱觯?/p>

2、通過給小狗過生日，初步感知5以內(nèi)前后數(shù)的關(guān)系，并學(xué)會(huì)用"添1"或"去1"的方法，使兩組數(shù)量相等。

師：樹上的卡片都找出來了，嬉戲也結(jié)束了。生日就要開頭了，小狗為好伴侶預(yù)備了它們愛吃的食物。為小貓預(yù)備了小魚，為小兔預(yù)備了胡蘿卜，可是小狗不知道小魚和胡蘿卜夠不夠，用什么方法可以一眼就看出胡蘿卜和小魚夠不夠呢？（引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法）師：你發(fā)覺了什么呀？誰更多？誰更少呢？（要求幼兒要完整描述發(fā)覺的過程，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道5比4多1，4比5少1）它們數(shù)量不一樣，那用什么方法使它們變成一樣多呢？（引導(dǎo)幼兒說去掉的方法）

小結(jié)：在更多的地方去掉一個(gè)，可以使兩組數(shù)量相等。

師：除了用去掉的方法，還可以用什么方法？（引導(dǎo)幼兒說添一的方法）

小結(jié)：在更少的地方天傷一個(gè)，也可以使兩組數(shù)量變得一樣多。

總結(jié)：原來呀，我們可以在更多的地方去掉一個(gè)，在更少的地方添上一個(gè)，都可以使兩組數(shù)量變得一樣多。

二、通過關(guān)心小動(dòng)物，讓幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。

1、激起孩子們操作的愛好師：過生日可真興奮，可小貓和小兔的生日禮物還沒給小狗呢，它們的禮物還放在了你們桌面上的籃子里，籃子里有許多卡片，每張卡片上有兩種不同的禮物，禮物數(shù)量有的一樣多，有的不一樣多，小狗和小貓說要把卡片上的兩種不同數(shù)量的禮物變成一樣多，再送給小狗，還請(qǐng)你們幫忙呢！你們情愿嗎？

（老師示范操作）

2、老師巡察幼兒操作，對(duì)于角落的幼兒準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)一些小伴侶來說一說自己的方法。

三、活動(dòng)結(jié)束

師：是不是還有好多的卡片上的禮物沒有變成一樣多呀？那吳老師把它們放在區(qū)角里，我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，再連續(xù)關(guān)心他們做好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶整理好卡片和鉛筆。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體的數(shù)量。

2、會(huì)用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)預(yù)備：

盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干，每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子；幼兒活動(dòng)操作材料；創(chuàng)設(shè)一個(gè)娃娃家的環(huán)境。

活動(dòng)過程：

1、以分餐具的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。

2、逐一分餐具，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體一樣多。

（1）觀看3個(gè)碗和3個(gè)盤子，提問：這里的碗和盤子一樣多嗎？怎樣才能知道呢？

（2）示范講解：我先把盤子一個(gè)一個(gè)擺好，再把碗放在盤子上，一個(gè)盤子上只能放一個(gè)碗，這樣一個(gè)盤子和一個(gè)碗成為了好伴侶。

（3）提問：盤子和碗是一樣多還是不一樣多？

引導(dǎo)幼兒用一樣多進(jìn)行表述。

3、逐一分水果，學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體不一樣多。

（1）觀看蘋果和盤子，提問：這里有什么？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]它們一樣多嗎？

示范操作：先把4個(gè)果盤逐一擺放，請(qǐng)一個(gè)幼兒把3個(gè)蘋果疊放在果盤的上面。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)：老師是怎么比的？

（3）引導(dǎo)幼兒表述：盤子和蘋果不一樣多，盤子多，蘋果少。

4、幼兒操作：幫小豬戴花。

（1）玩法：每個(gè)幼兒一個(gè)小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里，請(qǐng)幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花，貼一貼、比一比、說一說：小紅花和小豬一樣多嗎？它們誰多誰少？

（2）幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

（3）集體共享，鼓舞幼兒表述比較的結(jié)果。

教學(xué)反思：

小班幼兒對(duì)于數(shù)量的比較，沒有肯定的方法，多數(shù)是通過直觀的觀看得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進(jìn)行比較，或?qū)山M物體的數(shù)目抽象為數(shù)，比較兩個(gè)數(shù)的大小，這對(duì)于依靠于動(dòng)作進(jìn)行思維甚至還不會(huì)逐一點(diǎn)數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實(shí)的`，而一一對(duì)應(yīng)的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動(dòng)我們讓幼兒通過實(shí)物操作來推斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系，有利于幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。通過活動(dòng)初步引導(dǎo)幼兒感知理解“多少”和“一樣多”，并能用簡潔的語言進(jìn)行表達(dá)，初步培育幼兒觀看力量。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較兩組物體的相等和不相等》含反思這篇文章共2509字。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第7篇

作為一名優(yōu)秀的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？以下是我為大家收集的小班數(shù)學(xué)詳案：按簡潔規(guī)律排序教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

設(shè)計(jì)意圖：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是挨次關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的預(yù)備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)預(yù)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)覺，有的幼兒已會(huì)按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。我嘗試在簡潔、輕松的活動(dòng)中，讓幼兒自主地探究，學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序。

2、情愿大膽表述排序的規(guī)律。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各種卡片（動(dòng)物、水果）、各種積木、作業(yè)本人手一冊(cè)

活動(dòng)過程：

一、幼兒感知物體的排序規(guī)律。

1、小動(dòng)物們要去參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家打算排好隊(duì)伍再動(dòng)身。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看，有哪些小動(dòng)物參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……老師按這一規(guī)律連續(xù)在隊(duì)伍后面連續(xù)排圖片。

2、老師給小動(dòng)物預(yù)備了許多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看規(guī)律，請(qǐng)幼兒連續(xù)排序。

二、幼兒操作

老師供應(yīng)插塑積木、雪花片、卡片等，請(qǐng)幼兒進(jìn)行排序。

1、引導(dǎo)幼兒觀看每組有什么物品？有什么不一樣？

2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進(jìn)行排序。

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進(jìn)行排序的。

2、幼兒操作用書

舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)分，接下去該排什么？

幼兒使用操作用書，老師觀看指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

一、內(nèi)容的選擇

對(duì)于小班幼兒來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的學(xué)問，進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思索，找出事物之間的`聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培育幼兒的觀看比較力量，簡潔的推斷力、初步的推理力量，同時(shí)也是培育幼兒規(guī)律思維力量的有效途徑。

二、目標(biāo)的定位

這是我們班小伴侶第一次接觸排序活動(dòng)，我將目標(biāo)定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習(xí)按物體的一種規(guī)律進(jìn)行排序；情愿大膽表述排序的規(guī)律。

三、材料的預(yù)備

此次活動(dòng)供應(yīng)的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時(shí)我還考慮到孩子的力量差異以及不同進(jìn)展水平為他們預(yù)備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)根據(jù)肯定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子連續(xù)根據(jù)此種規(guī)律排序；有的是讓幼兒設(shè)計(jì)不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇其次種操作材料進(jìn)行操作。這樣在活動(dòng)中就解決了力量強(qiáng)的孩子等待力量弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動(dòng)的樂趣，又能體驗(yàn)到勝利的歡樂。

四、活動(dòng)的組織

整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，活動(dòng)中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀看和最大的急躁。現(xiàn)在提倡讓幼兒進(jìn)行自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)，這就需要我們更多的觀看孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習(xí)空間和足夠的時(shí)間。

活動(dòng)中我欠缺的是教育機(jī)靈，引題時(shí)，我讓孩子找彩旗規(guī)律，“彩旗是按怎樣的挨次掛的？”有個(gè)孩子說“后面那面旗是黃色的。”當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的其次個(gè)問題呢。我確定了他的回答后就又回到第一個(gè)問題。其實(shí)事后想想，我為什么不順勢(shì)引導(dǎo)，立刻問“你怎么這么快就知道了？”這樣一個(gè)問題，也可以達(dá)到我繞了一個(gè)彎路要幼兒得出的結(jié)論。

活動(dòng)過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展現(xiàn)，在孩子展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的閱歷進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序閱歷，得到進(jìn)展。

五、活動(dòng)的效果

活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能把握按簡潔規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些力量弱的幼兒好像沒有按規(guī)律排序，沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今日通過自己的探究感受了材料的特點(diǎn)，通過觀賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今日的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達(dá)到了目的。孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只力量求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到進(jìn)展。

六、活動(dòng)后的思索

我認(rèn)為我們要熟悉到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，比如今日的排序活動(dòng)，以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和嬉戲中存在的規(guī)律。因此今日我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)行寧靜活動(dòng)，在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，使孩子知道在生活中和嬉戲中也存在有許多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)查找規(guī)律、發(fā)覺規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)教案及反思第8篇

作為一位剛到崗的人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)力量，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)閱歷，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《三只熊的早餐》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)覺物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、愿意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)預(yù)備：

白紙人手一張、6個(gè)蘋果，幼兒園PPT課件

活動(dòng)過程：

一：過程

1今日蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來了，還請(qǐng)來了動(dòng)物伴侶，猜猜會(huì)是誰呢?

2我們一起來看看會(huì)是誰呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)

二：過程

1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜愛吃什么?

2我們一起來看看他們預(yù)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過程

1早餐要開頭了，吃早餐前先要預(yù)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗)四：餐具分好了。開頭吃早餐了，他們吃的.第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下來他要吃其次樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

(這個(gè)玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個(gè)蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋果怎么分了?老師引導(dǎo)幼兒爭論!

老師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不肯定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

教學(xué)反思：

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中熟悉三只熊，在對(duì)家庭成員的熟悉中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和