第第頁《第一場雪》教學(xué)反思

《第一場雪》教學(xué)反思1

《第一場雪》是一篇寫景抒情的散文。按時間順次細致地描寫了雪前、雪中、雪后的景象。再現(xiàn)了三年自然災(zāi)難后的1962年膠東半島的第一場雪。字里行間洋溢著喜悅之情。文章條理清楚，語言精美，是同學(xué)學(xué)習(xí)語言的典范課例。

這篇課文我是分3課時進行教學(xué)的。第二課時我的教學(xué)目的主要有兩個：一是理解課文內(nèi)容，感受雪景特點；二是體會喜悅的情感。

整堂課，其實就是圍繞感受雪的特點和體會情感這兩大塊進行設(shè)計，先從課文的寫作順次入手，依次來感受雪前、雪中、雪后的特點，再從的聯(lián)想中來體會出喜悅的'思想感情，并介紹如此喜悅的緣由是三年自然災(zāi)難這一歷史背景。同學(xué)感知了這些信息后，再讓同學(xué)探究喜悅心情又是從哪些地方體會出來？讓同學(xué)找出重點詞語有感情地進行朗讀。

上完之后，我感覺教學(xué)不是很勝利，一是與同學(xué)協(xié)作不夠默契，有時會涌現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；二是自己在各個環(huán)節(jié)都進行地比較倉促，總感覺時間不夠，因而在每個教學(xué)點都沒有深入，甚至打算看的雪前、玩雪、聯(lián)想的錄像都沒有去看，最末預(yù)備的有感情地朗讀課文都被改成了自讀課文，甚至連作業(yè)都沒布置。

《第一場雪》教學(xué)反思2

《第一場雪》是作家峻青1962年在膠東半島農(nóng)村寫的一篇散文。當(dāng)時，我國連續(xù)幾年蒙受自然災(zāi)難，糧棉歉收，人們都企盼豐收年的到來。文章通過寫膠東半島入冬以來下的第一場雪以及關(guān)于雪的聯(lián)想，表達了對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。文章根據(jù)時間順次記敘，先寫下雪前天氣突然改變，再寫下雪時的情景，然后寫下雪后的壯麗景象，最末寫的聯(lián)想。在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我主要從以下幾點入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

雪，對于我教學(xué)所面對的同學(xué)來說，并不生疏。從同學(xué)回憶下雪時的情景入手，通過同學(xué)描繪的一副副雪景圖及在雪中玩耍、打鬧的情景，使同學(xué)身臨其境，再以“作家峻青是怎樣描繪第一場雪的呢？激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、自主探究，合作溝通

這篇文章是精美的抒情散文。感情溢于言表，在流暢、動人的景物描寫中寄予情思。但這種情思，文中并沒有直露地抒發(fā)，而是全部寄寓在字里行間。那么，要把握這種感情，只有讀，通過同學(xué)感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中體會，賽過老師噴口水地講。同時還能起到訓(xùn)練朗讀技能的作用。我主要采納了文本與課件結(jié)合、品讀文章的方法，給同學(xué)一個臺階，借助雪的美景圖，小組之間品嘗字里行間蘊含的深情。

三、點撥精講，析疑解難

讓同學(xué)反復(fù)朗讀，邊讀邊感悟，捕獲關(guān)鍵詞語品讀出雪后景象的特點，讓同學(xué)說出所感，播放課件觀賞雪景；導(dǎo)語激趣，繼續(xù)引導(dǎo)觀賞，播放課件觀賞銀條兒、雪球兒。在感悟雪大景美的基礎(chǔ)上，自然地引出人歡與及聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”的喜悅。設(shè)計精當(dāng)?shù)膯栴}，挑刀刃來進行點撥，讓同學(xué)從中認真思索揣摩，深入體會觀測的細致入微和遣詞用句的絕妙。

四、暢談感受，拓展創(chuàng)新

教學(xué)這一課，我是這樣指導(dǎo)同學(xué)暢談感受，拓展創(chuàng)新。

引導(dǎo)同學(xué)通過理解課文內(nèi)容，感受雪后的漂亮景象并體會喜悅的心情，領(lǐng)悟表達方法的基礎(chǔ)上進行延伸拓展。為了適應(yīng)不同層次不同同學(xué)的需要，我設(shè)計了三個題目讓同學(xué)選擇感愛好的去進行發(fā)揮：

一是假如你隨身臨其境，而你又是個攝影愛好者，你想拍下哪些畫面呢？為什么？

二是依據(jù)所搜集資料，寫一首詩或幾句話來贊美雪。

三是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮自己的知識和想象，將“瑞雪兆豐年”這句俗語擴寫成200字左右的一段話。

在這一課的教與學(xué)的過程中，對學(xué)習(xí)過程和方法的充分重視，并落實了語言學(xué)科的感悟、品嘗、培育語感的基本任務(wù)。采用了從性格感受入手，以同學(xué)的感受作為切入點，引發(fā)同學(xué)進一步去感受和體會課文；引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，讀中悟情、悟法。

整節(jié)課下來，感覺也有美中不足的地方，感悟句子時回答的同學(xué)大多是成果好的同學(xué)，那些成果差的同學(xué)沒能在課堂上多加以照看。拓展的