的法口訣-教案設(shè)計7乘法教學內(nèi)人教版課程標準二年級上冊頁《的乘法口訣教學目1.知識、技能：學生學習“7的乘法口訣”進一步理解乘法意義，運用乘法解實際問題。2法與過程：通過在想象、動手操作及練習中，初步培養(yǎng)學生學習簡單規(guī)律的能力。讓學生在實踐問題情景中，感受乘法口訣意義，并利用口訣熟練計算解決問題。3.情感態(tài)度方面：學生在編乘法口訣、利用口訣、解決實際問題過程中，培養(yǎng)學生自主學習、合作交流，提高學習興趣，享受成功喜悅。學習重編口訣、記口訣，及初步運用。教學難為學生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學會遷移、類推的方法去解決問題。教學流：回想舊知興趣導(dǎo)入

復(fù)習導(dǎo)入師生互動

動手操作交流探討探究知試編口訣小組合作鞏固運用練習運用教具準：巧板教學過一、復(fù)習導(dǎo)入

口算卡片（出示卡片）6×3=5×5=×5=二、探究新知今天老師帶來了一樣玩具，猜一猜是什么？（七巧板）今天來學習的乘法口訣板書】1、說一說你會擺什么圖形？大家擺一擺！2、全班分合作、交流探討師：哪個小組上來匯報你們成果？生擺一條小魚一座房子、小橋、老鷹、烏龜、蠟燭、人等）評價學生動手能力。師擺一條小魚需要幾個？再加一座房？怎樣算得呢（或7×2＝14就是幾個7加？板書：2個7相加）…1個72個7相加3個7相加/

的法口訣-教案設(shè)計4個7相加5個7相加6個7相加7個7相加師：那么它的乘法口訣是什么？（要求分工1匯報算式；人匯報口訣）3：根據(jù)學們的匯報結(jié)果：1個7可以寫成幾乘幾？板：1×7＝7或＝7出的口訣是：板：一七得七……看誰講的又對又快！圖案個數(shù)塊數(shù)

134567.察7的口訣你發(fā)現(xiàn)有什么特點？（得數(shù)相差7書寫時小數(shù)字寫在前面…）4、哪個學或小組推薦一名編得最好呢？與大家分享并把它寫出來！一四得四二四得八一五得五二五一十一六得六一七得七【板書口訣】齊讀一遍（三）鞏固練習

三四十二

四四十六.

通過今天的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們的動手能力一個比一棒！1、下面題你會做嗎？1）2個7是多少？2）7的3倍是多少？3）5個7加是多？2、口答小明的爸爸去出差2個星期，去了多少天？每星期多少天？今年寒假學校放假4個星期，是多少天？（書面完成）誰回答得最快：6星期是多少天？3個星期、個星期……？3、卡片算（卡片設(shè)計有：加、減、乘法算式和填空題。6×7＝77＝＝＝三七（）（）七三十五（）七十四

三（）十八4、師：們在計算乘法時，都用到了乘法口訣，看來乘法口訣在我們?nèi)粘Ｉ钪械挠锰幙烧娲?，我們一定要認真熟記口訣，將它運用到生活中。教學反思：/

的法口訣-教案設(shè)計在開放的學習環(huán)境中學生不僅吸納了知識形成了良好的思維品質(zhì)還真正達到師生互動生成新知識，教師已經(jīng)將學生數(shù)學思維的的觸角引向生活，引向社會大課堂！本節(jié)課努力遵照新課程標準所提出的新理念，力求充分體現(xiàn)教材編寫意圖，體現(xiàn)教學的開放性，有以下幾個特點：1、教學容的開放：教學中讓學生在操作、討論、對話、游戲中思考，把七句抽象的口訣為具體化的生活場景圖，把枯燥的口訣記憶為有趣的認知和解決問題，使學生感到數(shù)學就在我們的身邊，生活中處處都隱藏著乘法口訣。我充分挖掘了生活資源，把有限的數(shù)學知識源于無限的生活情景中，對于過程性目標和學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)給予了極大的關(guān)注，體現(xiàn)以人為本，以學生發(fā)展為本”的新課程理念。2、組織式的開放：就二年級的學生而言，他們的學習總是伴隨著一定的情景，是直觀形象思維占優(yōu)勢的。這些多樣化的練習，借助于開放的形式，除了教師對學生的信息傳遞，還有學生之間的交流反饋，學生與老師的對話互動等等，在學習過程中，有教師指導(dǎo)下的口訣記憶，也有學生獨立的搶答問題，有集體解決，也有小組討論商量，強調(diào)了學生的合作探究、自主實踐、交流探討，學生通過動手、動腦、動