部編版-語文-二年級上冊-12.《坐井觀天》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計部編版-語文-二年級上冊-12.《坐井觀天》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計部編版-語文-二年級上冊-12.《坐井觀天》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計資料僅供參考文件編號：2022年4月部編版-語文-二年級上冊-12.《坐井觀天》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：12.坐井觀天課題坐井觀天課型新授課設(shè)計說明本課是一個寓言故事。本課學(xué)習(xí)應(yīng)重點激發(fā)學(xué)生對閱讀故事的興趣。為達到目標(biāo)，本導(dǎo)學(xué)案作了如下安排：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動讀故事的興趣；播放視頻，讓學(xué)生直觀地感受故事內(nèi)容；角色朗讀，讓學(xué)生走進故事情境；想象續(xù)編，引導(dǎo)學(xué)生走進人物內(nèi)心世界；最后，通過自我對話，感悟故事中的道理，進而感悟生活中的哲理。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認10個生字；會寫8個生字；掌握多音字“哪”。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟生活。學(xué)前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。（教師）2.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)案達標(biāo)檢測一、揭示課題，導(dǎo)入新課。（用時：3分鐘）1.播放“坐井觀天”的動畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個故事可以用哪個成語來概括。2.導(dǎo)入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？

1.認真觀看視頻，感知人物形象，了解故事大意，總結(jié)得出：講的是“坐井觀天”的故事。2.讀課題，交流“坐井觀天”的意思。1.解釋帶點字的意思。坐井觀天：二、初讀課文，認讀生字詞。（用時：17分鐘）1.教師范讀，請學(xué)生點評。2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個什么故事？3.檢查朗讀，相機指導(dǎo)認讀生詞。4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。1.聽范讀，學(xué)生點評。2.按自讀要求讀課文，思考文中講述了一個什么故事？3.朗讀課文，用各種方式認讀生字新詞。4.小組間賽讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音。2.查字典填空?！半H”的字義有：①交際或靠邊的地方；②時候；③當(dāng)，適逢其時；④彼此之間?！盁o邊無際”中的“際”應(yīng)選第（）解釋?！盁o邊無際”的意思是。三、了解大意，自讀課文。（用時：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達方式。1.四人小組合作學(xué)習(xí)。2.大膽交流自己的閱讀收獲，在師生互動中了解到：（1）課文的主要人物是青蛙和小鳥。（2）課文主要寫的是青蛙和小鳥在爭論天有多大。（3）課文主要寫的是青蛙和小鳥的對話。3.同桌合作讀對話，相互交流從對話中讀懂的內(nèi)容。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！白^天”這個故事的主要人物是和，它們在爭論。四、指導(dǎo)書寫。（用時：10分鐘）1.課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個字有什么共同特點寫時應(yīng)注意什么指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個字。

2.學(xué)生交流，教師點撥。3.教師范寫，學(xué)生書空。4.生獨立描紅、臨寫。5.組織再次交流。1.觀察生字。2.交流自己的觀察結(jié)果。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)特點，獨立描紅、臨寫。（2）相互交流書寫的感受。3.隨老師書空。4.描紅、臨寫。5.交流、反饋。4.工整地抄寫下面的字，并完成練習(xí)。話沿（1）“話”是結(jié)構(gòu)，部首是。（2）“沿”的部首是，除去部首還剩畫。教學(xué)反思1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡潔有效，讓學(xué)生通過看圖初步感知故事情節(jié)，理解課文題目的意思，直奔課文重點。2.在生字學(xué)習(xí)中，采用隨文識字、字詞結(jié)合、圖文結(jié)合等方式，拓寬了學(xué)生的識字途徑，使學(xué)生更好地理解和識記生字。通過組織朗讀挑戰(zhàn)賽，激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽感和朗讀熱情，在此過程中提高了學(xué)生的朗讀能力。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。學(xué)習(xí)重點品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體教學(xué)課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。（用時：5分鐘）1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說故事的主要人物是誰它們之間發(fā)生了什么故事

2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。1.交流：青蛙和小鳥爭論天有多大。2.師生互幫貼“井”“青蛙”“小鳥”。二、熟讀精思，感悟?qū)υ?。（用時：15分鐘）1.請同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。（1）自讀對話。（2）指名讀，師生評讀。（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。3.指名小組分角色朗讀，組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點指導(dǎo)體會第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。1.自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。2.自讀三次對話。3.同桌合作讀對話，相互交流從對話中讀懂的內(nèi)容。（第一次，小鳥在天上飛了一百多里；第二次，青蛙認為天不過井口那么大，小鳥認為天是無邊無際的；第三次，青蛙認為自己不會弄錯，小鳥讓它跳出井口來看一看。）4.（1）自讀課文，提出自己的問題。（2）聯(lián)系課文內(nèi)容思考問題，然后交流自己的想法。5.小組展示分角色朗讀，師生共同評議后再讀，深入體會人物的語氣和內(nèi)心。重點體會第三次對話中青蛙的“笑”：驕傲的、自以為是的笑；小鳥的“笑”：又好氣又好笑，無奈的笑。5.選擇正確的選項。第4.5自然段寫的是青蛙和小鳥的（）。A.第一次對話B.第二次對話C.第三次對話6.根據(jù)課文內(nèi)容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（1）小鳥從天上來，飛了一百多里。（）（2）青蛙認為天無邊無際，大得很哪！（）（3）青蛙向小鳥承認自己弄錯了。（）三、同桌合作，演讀故事。（用時：10分鐘）1.課件出示演讀要求：（1）要讀出對話中不同的語氣。（2）在讀的時候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?.同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。3.全班展示演讀，師生評議。1.按要求同桌演讀。2.全班展示演讀。7.讀了課文，我明白了:四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。（用時：10分鐘）1.發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。2.全班交流續(xù)編的對話。3.同學(xué)們，你們讀了這個故事，想對自己說什么呢？1.小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。2.全班交流。3.明白寓意：看問題、認識事物，只有站得高，才能見多識廣，看得全面。8.續(xù)編青蛙和小鳥的第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，看到了，它地說：“?！毙▲B地說：“?！卑鍟O(shè)計教學(xué)反思1.通過板貼，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生讀故事的興趣，又為理解青蛙與小鳥看法不同的原因作鋪墊。2.課文中青蛙和小鳥的對話生動有趣。在第二部分教學(xué)中，我讓學(xué)生用角色體驗的方法進入故事，在入情入境的朗讀中充分地感悟，感受故事中的樂趣，也感受閱讀中的樂趣，從而讓學(xué)生喜歡上閱讀。3.在教學(xué)最后，通過演讀，讓學(xué)生繼續(xù)感受故事中的樂趣，同時也加深了對故事內(nèi)容和人物特點的理解，引導(dǎo)學(xué)生在想象和討論中感悟故事的寓意?！蹲^天》教學(xué)片段◆討論“對錯”，初悟道理（教學(xué)重點）師：青蛙認為天只有井口那么大，而小鳥認為天是無邊無際的，那它們誰說得對呢？生：（齊答）小鳥說得對。師：小鳥說得對，那青蛙說得肯定就——生：（齊答）錯了。師：老師現(xiàn)在有一個問題不明白，想請小朋友們幫老師解決一下。青蛙為什么會說錯了呢小鳥又為什么會說對了呢我們先來幫小鳥找找原因。請大家先讀一讀小鳥說的話，然后同桌討論一下：小鳥為什么說的是對的生：因為小鳥根本就沒有見過天的邊。師：它為什么沒有見過天的邊呀？生：因為它飛了很長的時間，都還沒有見到天的邊，所以它說天是無邊無際的。師：真會想，請坐。誰再來說一說？生：我覺得小鳥說得對，因為小鳥每天在天上左飛右飛的，所以它懂的知識多，它就知道天很大。師：老師從你的話里知道了小鳥飛的地方多了，見到的東西也多，知識就多，是嗎？誰還想說，你來說吧。生：我覺得應(yīng)該是小鳥說得對，因為小鳥每天都想看到天的邊，它每天都不停地飛，還沒看見天的邊。師：小鳥每天在天上飛，見多識廣，所以小朋友們都認為它是對的。大家讀讀青蛙說的話，聯(lián)系圖想一想，它的話錯在哪兒？生：因為那個井壁把天的其他地方都擋住了，只剩下井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。師：井壁擋住了天，還擋住了青蛙的什么？生：擋住了青蛙的視線。師：老師從你的話里知道了青蛙的視線范圍很小