《傳送》聽評(píng)課總材料第七組組員：張瑜冬李麗麗吳可姜海濱劉穎王坤李杰吳玲時(shí)間：2014年9月15日觀察維度——課程性質(zhì)三個(gè)視角：目標(biāo)內(nèi)容實(shí)施資源于2014年9月日，聽了一節(jié)韓立紅老師的《傳送帶我們小組的觀察維度是課程性質(zhì)，在課程性質(zhì)維度下選擇了目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、資源四個(gè)視角六個(gè)觀察點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課，下面我將我們小組的聽評(píng)課結(jié)果匯報(bào)一下：首先，目標(biāo)角度看傳送帶的動(dòng)力學(xué)研究，符合該班學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)面向全體學(xué)生，關(guān)注了不同學(xué)生的需求。整節(jié)課很成體系，完整而有層次，內(nèi)容緊湊，環(huán)環(huán)相扣，容量本身的斟酌比較合適。其次，內(nèi)容角度看本節(jié)課的課堂探究都由問(wèn)題提出引發(fā)。針對(duì)高三學(xué)生，增加了高考連接，進(jìn)行題型歸納總結(jié)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳送帶動(dòng)力學(xué)研究的三個(gè)模型。模型一：水平傳送帶1）無(wú)初速度2）同向初速度3）反向初速度討論題模型二：順時(shí)針傾斜傳送帶1）傳送帶不夠長(zhǎng)2）傳送帶總夠長(zhǎng)3）傳送帶剛夠長(zhǎng)討論題模型三：逆時(shí)針傾斜傳送帶1）傳送帶不夠長(zhǎng)2）傳送帶總夠長(zhǎng)3）傳送帶剛夠長(zhǎng)討論題教學(xué)由問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，不同難度的問(wèn)題層層遞進(jìn)，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，教師的適時(shí)引導(dǎo)對(duì)回答不太完美的學(xué)生予以補(bǔ)充對(duì)回答完美的學(xué)生予以肯定問(wèn)題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平知識(shí)結(jié)構(gòu)相符合使得能力較弱和能力較強(qiáng)學(xué)生都能得到展示機(jī)會(huì)。再次，評(píng)價(jià)角度看檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評(píng)價(jià)方式通過(guò)交流、討論，從而了解所要掌握的知識(shí)，個(gè)別提問(wèn)并評(píng)26次，總時(shí)11分38秒；集體提問(wèn)并評(píng)15次，總時(shí)間5分36秒。教師語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔清楚平和，通過(guò)身體語(yǔ)言輔助表達(dá)，思維敏捷活躍。學(xué)生回答時(shí)會(huì)有偏差教師及時(shí)給與引導(dǎo)再提問(wèn)當(dāng)答案較完整后教師會(huì)修正完善答題過(guò)程，也是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納的過(guò)程。最后，資源角度看本節(jié)課預(yù)設(shè)了導(dǎo)學(xué)案、圖片，模型等資源，多媒體課件展示三個(gè)模型，使學(xué)生一直處于一種活躍的狀態(tài)現(xiàn)了課堂生命鮮活的特征節(jié)課為高三復(fù)習(xí)課，教師先下發(fā)導(dǎo)學(xué)案回憶舊知識(shí)讓學(xué)生了解整堂課的內(nèi)容掌握自己的學(xué)習(xí)情

況，情境設(shè)置通過(guò)課件展示，使抽象的原理實(shí)物化，具體化，便于學(xué)生理解掌握傳送帶的動(dòng)力學(xué)研究的相關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)注重了教學(xué)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)與資源利用的創(chuàng)新。并利用學(xué)生的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，注重師生、生生合作。通過(guò)問(wèn)題探究來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。亮點(diǎn)就這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是非常抽象和枯燥的亮點(diǎn)是三個(gè)模型的對(duì)比分析學(xué)習(xí)，一連串的問(wèn)題串引導(dǎo)學(xué)生自主探究。建議：課堂氣氛比較沉悶，課堂的容量比較大，適當(dāng)刪減。小學(xué)少隊(duì)組織機(jī)構(gòu)少先隊(duì)組織由少先隊(duì)大隊(duì)部及各中隊(duì)組成其成員包括少先隊(duì)輔導(dǎo)員大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)、少先隊(duì)員，為了健全完善我校少先隊(duì)組織，特制定以下方案：一、成的確定1、大隊(duì)長(zhǎng)由紀(jì)律部門、衛(wèi)生部門、升旗手、鼓號(hào)隊(duì)四個(gè)組織各推薦一名優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任（共四名），該部門就主要由大隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)部門內(nèi)的紀(jì)律。2、中、小隊(duì)長(zhǎng)由暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來(lái)徑，蒼蒼橫翠微。相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長(zhǎng)歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂(lè)，陶然共忘機(jī)?！竞?jiǎn)析】終南山，在今陜西西安市南，地近京城而又山林幽靜。斛斯山人想來(lái)是一位隱士同時(shí)是李白的好朋友這首詩(shī)只寫一次很平常的作客經(jīng)過(guò)但寫出了很淳樸的感情。各班中隊(duì)公開、公平選舉產(chǎn)生，中隊(duì)長(zhǎng)各班一名（共名），一般由班長(zhǎng)擔(dān)任，也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況另行選舉。小隊(duì)長(zhǎng)各班各小組先選舉出一（共8個(gè)小組就8名小隊(duì)長(zhǎng)然后各班可以根據(jù)需要添加小隊(duì)長(zhǎng)幾名。3、在進(jìn)行班級(jí)選舉中、小隊(duì)長(zhǎng)時(shí)應(yīng)注意，必須把衛(wèi)生、紀(jì)律部門的檢查學(xué)生先選舉在中、小隊(duì)長(zhǎng)之內(nèi)，剩余的中、小隊(duì)長(zhǎng)名額由班級(jí)其他優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。4、在班級(jí)公開、公平選舉出中、小隊(duì)長(zhǎng)之后，由班主任老師授予中、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志，大隊(duì)長(zhǎng)由少先隊(duì)大隊(duì)部授予大隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志。二、成的職責(zé)及任1、大、中、小隊(duì)長(zhǎng)屬于學(xué)校少先隊(duì)組織，各隊(duì)長(zhǎng)不管是遇見(jiàn)該班的、外班的，不管是否在值勤，只要發(fā)現(xiàn)任何人在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)說(shuō)臟話、亂扔果皮紙屑、追逐打鬧攀爬欄桿亂寫亂畫等等一些違紀(jì)現(xiàn)象都可以站出來(lái)制止或者報(bào)告老師。2、班主任在各中隊(duì)要對(duì)中、小隊(duì)長(zhǎng)提出具體的責(zé)任，如設(shè)置管衛(wèi)生的小隊(duì)長(zhǎng)，管紀(jì)律的小隊(duì)長(zhǎng)，管文明禮貌的、管服裝整潔的等等，根據(jù)你班的需要自行定出若干相應(yīng)職責(zé)，讓各位隊(duì)長(zhǎng)清楚自己的職權(quán)，有具體可操作的事情去管理，讓各位隊(duì)長(zhǎng)成為班主任真正的助手讓學(xué)生管理學(xué)生各中隊(duì)長(zhǎng)可以負(fù)責(zé)全班的任何違紀(jì)現(xiàn)象，并負(fù)責(zé)每天早上檢查紅領(lǐng)巾與校牌及各小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志的佩戴情況。3、大、中、小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志要求各隊(duì)長(zhǎng)必須每天佩戴，以身作則，不得違紀(jì)，

如有違紀(jì)現(xiàn)象