精三級數(shù)學(xué)說課稿范文文檔匯編六篇三年數(shù)學(xué)說稿教材簡：教材在考慮到三年級學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用小步子的編排方法，因此本單元學(xué)習(xí)的簡單的同分母分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)的分母都不超過10加減所得的結(jié)果都不要求約分，在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義后仍然關(guān)注的是理解分?jǐn)?shù)的意義，以生活的事例和幫助理解的直觀圖來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法。學(xué)好這部分內(nèi)容，既可以加深對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識，同時也為進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法作些準(zhǔn)備。教材中的例1通過直觀的圖形，使學(xué)生理解為2個上3個，結(jié)果是5個也就是是5/8由于沒有講同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法，可能有學(xué)生沒有觀察或者觀察不出或者不能想象出直觀的圖形，出現(xiàn)2/8+3/8=5/16的象，這就是這節(jié)課的重點和難點。從分?jǐn)?shù)的意義上讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法這是關(guān)鍵。教材這樣的編排有助于加深理解分?jǐn)?shù)的含義，并使學(xué)生初步感到只有分母相同的分?jǐn)?shù)（分?jǐn)?shù)的意義）才能直接相加。基礎(chǔ)知和技能通過學(xué)生對生活事例的再現(xiàn)和直觀圖觀察，理解相同分母分?jǐn)?shù)相加方法。會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法。能力培目標(biāo)：在學(xué)生體會到簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法的算理和方法的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力。情感目：通過合作交流，使學(xué)生的探索意識、創(chuàng)新意識得到發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：重點：讓學(xué)生能正確理解并計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加法。難點：受整數(shù)加、減計算法則的影響和對分?jǐn)?shù)的含義不理解，分?jǐn)?shù)加法學(xué)習(xí)有困難。

為了突破重點與難點，有效地達(dá)成目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊具體、有趣的事物。通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，……初步建立數(shù)感”的教學(xué)指導(dǎo)思想。在教學(xué)法上：1用直觀演示…2通過小組合作學(xué)習(xí)…在學(xué)法：1根據(jù)學(xué)生的年齡特點，用學(xué)具操作建立分?jǐn)?shù)加法的起始知識。2用練習(xí)法……教學(xué)過：結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)與本班學(xué)生的實際情況，主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生展開探索學(xué)習(xí)。主要教活動設(shè)：首先是結(jié)合學(xué)生喜歡的四個學(xué)生過生日情境圖，讓學(xué)生觀察情境圖，在觀察交流中引出把一個蛋糕平均分成，每份是整個蛋糕的幾分之幾？小紅吃了其中的一份，小紅吃了整個蛋糕的幾分之幾？小明吃了其中的二份，小明吃了整個蛋糕的幾分之幾？里面有幾個十分之一？等問題，在生活情境中練習(xí)，加強學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解，初步認(rèn)識到同分母分?jǐn)?shù)的加法關(guān)系。第二是在這一情景中，引出小明與小紅一共吃了整個蛋糕的幾分之幾？引發(fā)學(xué)生對新知的思考。由于生活常識，學(xué)生很容易想到小明和小紅一共吃了這個蛋糕的十分之三。此時，教師追問：你是怎么想的？促使學(xué)生對這一生活常識進行理性的思考。也為同分母分?jǐn)?shù)加法的探索交流拉開序幕。此時，教師組織學(xué)生拿出實物圖，在觀察與拼擺中讓學(xué)生體會到：一個十分之一加二個十分之首先是三個十分之一，是十分之三。有了這一初步認(rèn)識，出示書上的例，讓學(xué)生通過直觀圖的觀察，理解二個八分之一加三個八分之首先是五個八分之一，是八分之五。在兩個實例的觀察理解中，讓學(xué)生初步感悟到：同分母分?jǐn)?shù)加法的計算，只要分子相加，有效避免學(xué)生中可能出現(xiàn)2/83/8=5/16種現(xiàn)象。有了這一感性的認(rèn)識，讓學(xué)生完成圖文并茂的練習(xí)，讓學(xué)生進行同分母分?jǐn)?shù)的加法計算，在比較交流中，讓學(xué)生初步體會到分母相同的分?jǐn)?shù)相加，只要分子直接相加就行了。第三是利用知識解決問題。首先是圖文結(jié)合的同分母分?jǐn)?shù)加法練習(xí)，讓學(xué)生能利用自身在學(xué)習(xí)中體會到的正確方法計算同分母分?jǐn)?shù)加法。第二是只有算式的同分母分?jǐn)?shù)加法練習(xí)，讓學(xué)生能正確的表述幾個幾分之一加幾個幾分之一一共是幾個幾

分之一，就是幾分之幾，使學(xué)生能把方法抽象利用于習(xí)題的計算，第三是結(jié)合生活場景的同分母分?jǐn)?shù)加法應(yīng)用題練習(xí)，讓學(xué)生在知識利用中體會的數(shù)學(xué)知識的用處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四是，結(jié)合課始的生日情境圖，讓學(xué)生在情境中利用知識回答問題：如誰和誰一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？接著讓學(xué)生思考，三個小朋友一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？怎樣想？四個小朋友一共吃了這個蛋糕的幾分之幾？怎么想？使學(xué)生能靈活的進行知識的擴展，更好的理解分?jǐn)?shù)的意義，進一步體會同分母分?jǐn)?shù)加法的計算原理與方法。最后讓學(xué)生思考，四個小朋友把整個蛋糕吃完了嗎？還有這個蛋糕的幾分之幾呢？在知識的沖突中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)，為同分母分?jǐn)?shù)減法的學(xué)習(xí)作好埋伏。激發(fā)學(xué)生進行課后思考與探索的興趣與欲望。教學(xué)理：在這一節(jié)課學(xué)習(xí)活動中，主要注意以下三條：首先是聯(lián)系生活情境和直觀的圖形，讓學(xué)生體會到同分母分?jǐn)?shù)加法的的計算原理與方法。第二是在知識利用中，讓學(xué)生主動的把知識進行延伸擴展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。第三是緊扣生活情境，讓學(xué)生在與生活緊密相聯(lián)的環(huán)境中利用知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以上教學(xué)設(shè)計在中，肯定會出現(xiàn)很多不足之處，敬請各位老師們批評指正，歡迎多提寶貴意見。非常感謝！三年數(shù)學(xué)說稿一.說教材1.課時在全冊書中的位置：年月日是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元中的內(nèi)容，在本冊書中是一個獨立單元。本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過時、分、秒和24時計時法的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識的。2.學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關(guān)系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識。

過程與方法：利用萬年歷，讓學(xué)生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和合作交流的能力，推動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)識時間單位年月日，知道大月、小月，平年、閏年。難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點與規(guī)律。會判斷平年、閏年。二.說教法講授法、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、整合的方法、練習(xí)法三.學(xué)法小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法四.說教學(xué)程1.趣導(dǎo)入初步感知年月日首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開國大典和上海世博會兩段視頻，讓學(xué)生提取其中的時間單位——年月日。1949年XX1日毛主席在天安門城樓主持開國大典，xxxx年XX月到XX月在上海舉行了舉世矚目的世博會。將課本上靜態(tài)的歷史事件動態(tài)的呈現(xiàn)。讓學(xué)生重溫當(dāng)時激動人心的場面，十分有情感與視覺的雙重沖擊力。2.作交流經(jīng)歷探索全過程數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：動手實踐、自主探索、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、計算等活動過程。這個環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生認(rèn)識大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點與規(guī)律及全年天數(shù)。1認(rèn)識大月、小月認(rèn)識大小月時，利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供了“電子年歷卡”為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動活潑的工具和環(huán)境。學(xué)生可以輕松查找到年—20xx年一年每一月的

天數(shù)。此時教師選擇年—xxxx年的年份讓學(xué)生進行觀察，并填寫學(xué)習(xí)卡，師生共同匯總。引導(dǎo)學(xué)生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個，其中1.3.5.7.8.10.XX月大月，有31；4.6.9.XX月是小月，每月有30天這個學(xué)習(xí)活動真正地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識既深刻、又有意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。對于大月小月天數(shù)的記憶，給學(xué)生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時為聽力較好語言表達(dá)能力較強的學(xué)生準(zhǔn)備了歌訣記憶。學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好自由地選擇，并在小組內(nèi)進行交流。在學(xué)生深刻認(rèn)識大月小月的基礎(chǔ)上，教師追問：剛才我們在研究的過程中，沒有提到XX月，那XX月大月，還是小月呢？由此質(zhì)疑，順利的轉(zhuǎn)入本堂課的難點——平年和閏年的判斷方法。同時也讓學(xué)生感受到平年和閏年的判斷方法與XX月的天數(shù)有關(guān)。2認(rèn)識平年閏年和全年天數(shù)在突破難點的過程中，我采用考考老師的形式，讓學(xué)生隨機指定年份，我準(zhǔn)確的說出那年的二月份有多少天，讓學(xué)生產(chǎn)生對老師崇拜的心情和對知識好奇的心理。在此，老師說明：實際老師是找到了一個法寶，你們想知道這個法寶嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計表中的每年二月份天數(shù)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每里有個平年，閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。當(dāng)學(xué)生為自身找到算法洋洋得意時，讓學(xué)生算算未來2100年是平年還是閏年，，沒有余數(shù)肯定是閏年時，再通過萬年歷來驗證，卻發(fā)現(xiàn)2100年XX月只有28天平年，既而產(chǎn)生困惑。此時，我明確提出問題：誰能再列舉幾個整百年份呢？引導(dǎo)學(xué)生說出xxxx、1900年年。我再次追問：他們又分別是平年還是閏年呢？引導(dǎo)學(xué)生通過萬年歷進行搜索，同時出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的數(shù)才是閏年，使學(xué)生明白這個道理。這里，還為學(xué)生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。在探究全年天數(shù)時，為了避免機械的記憶。通過討論比較得出簡便的方法，知道平年全年有365天閏年全年有。這樣培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維。3.用教學(xué)內(nèi)化整理知識點課堂小結(jié)時我采用提問題、學(xué)生總結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進行歸納概括，在學(xué)生的腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標(biāo)進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到

當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考察了學(xué)生解決問題的能力，加強了學(xué)生學(xué)好知識的自信心。4.展提升關(guān)注學(xué)生的差異性整堂課將數(shù)學(xué)與其它學(xué)科進行整合，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生認(rèn)識這些知識后，引導(dǎo)學(xué)生通過查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育。五.說板書年月日大月31天小月30天平年28天二月閏年29天三年數(shù)學(xué)說稿一.說教材1.課內(nèi)容：人教版全日制聾校數(shù)學(xué)第六冊第一單元，乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法（第16頁72.學(xué)內(nèi)容的地位和作用連續(xù)進位乘法是在學(xué)習(xí)了不連續(xù)進位乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)的，要比不連續(xù)進位的計算更復(fù)雜。如果學(xué)生沒有很好的掌握進位的方法或者計算不熟練，會造成計算上的錯誤。通過這個例題的教學(xué)，使學(xué)生進一步理解每位積都滿都向前一位進位的道理，培養(yǎng)學(xué)生的不錯學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少乘法計算的錯誤率，按此順序進行教學(xué)，既完全符合學(xué)生堅持由已知到未知，由易到難、由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，又利于建構(gòu)起科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。3.學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握連續(xù)進位的一位數(shù)乘二三.位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能正確地進行計算。

2培養(yǎng)學(xué)生不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能正確地計算連續(xù)進位的一位數(shù)乘法。3使學(xué)生愉快的'習(xí)，體會成功的喜悅。4.學(xué)內(nèi)容的重點、難點：重點是指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的難點。二.說教法1.設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生探究問題的主動性，并在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握法則，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。教學(xué)時要善于引導(dǎo)學(xué)生堅持由已知到未知，由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2.生通過計算、觀察、探究、表述、練習(xí)等方式積極參與教學(xué)活動，面向全體學(xué)生因材施教，進行整體教學(xué)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)和保護學(xué)生的樂學(xué)情緒；體驗自身排除思維障礙，獲取最全面的思維成果，體會成功喜悅。三.說學(xué)法教學(xué)中，要求學(xué)生應(yīng)熟練掌握乘法計算法則，切實提升各自的計算能力。1.求學(xué)生嚴(yán)格依照法則進行計算。運算法則是對計算過程實施細(xì)則所作出的具體規(guī)定，為了提升學(xué)生利用法則的自覺性和法則的掌握水平，在計算中尤其是剛總結(jié)出法則之后的計算中，教師要注意提醒學(xué)生嚴(yán)格依照法則進行計算，讓他們自我意識到法則對其計算的指導(dǎo)，一方面用法則保證計算過程及其結(jié)果的正確性；另一方面進一步加強學(xué)生的法則意識，使他們逐步養(yǎng)成自覺依照法則去規(guī)范自身的計算過程的不錯習(xí)慣，為熟練利用法則打下基礎(chǔ)。2.步提升學(xué)生靈活利用法則的水平。為了讓學(xué)生能靈活利用乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則，形成不錯的計算能力，在教學(xué)中教師不能老是要求學(xué)生按照法則步趨地進行計算，要注意引導(dǎo)他們運算法則的普遍規(guī)定性和計算過程中的具體靈活有機地結(jié)合起來，使他們逐步擺脫運算法則的依賴性。四.教學(xué)程設(shè)計共有四個環(huán)節(jié)：鋪墊導(dǎo)入→探究新知→鞏固練習(xí)總結(jié)歸納→游戲（一）鋪墊導(dǎo)入1.加算式的口算為筆算乘法做好了鋪墊。

3×8+5=6×9+8=5×7+6=4×6+7=8×7+5=9×3+4=2.算（全班齊練，指名板演）：3.組題各是你所學(xué)過的什么內(nèi)容？指名學(xué)生說出第三題的計算過程，并說出乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則是什么？（用投影片出示其法則）本節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)“位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法”。（板書：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法）（二）探究新知識1.示第16頁7創(chuàng)設(shè)買牛奶的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也對學(xué)生明確提出了要求，“誰能利用已學(xué)過的知識將這個圖用應(yīng)用題形式表述出來”。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又讓學(xué)生在具體的情境中直觀地感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2.生看圖后能正確列式：3.生嘗試計算，計算過程中遇到困難，可以同桌商量著完成．同桌互查，反饋信息。指名板演，說出計算的順序和過程，集體訂正．這題的計算完成了嗎？為什么？（還得在橫式的等號后填上得數(shù)和單位）。以此培養(yǎng)學(xué)生觀察仔細(xì)，辦事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，從不敷衍了事的好作風(fēng)。4.較：剛才同學(xué)們做424×4，既快又正確，做例題，怎么有的同學(xué)覺得有點困難呢？這兩道題在計算中有什么不同的地方？(不同點是：424×4一次進位，是續(xù)進位)（板書：連續(xù)進位）5.乘數(shù)乘被乘數(shù)的十位時，要看個位上乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)。同樣地，用乘數(shù)乘被乘數(shù)的百位時，也要注意進位問題。（三）鞏固練習(xí)完成教材第16頁面的"一做"的兩道題。教師巡視，且及時級予個別輔導(dǎo)。全班完成后，指名說出每題計算的全過程，予以共同訂正。（四）總結(jié)歸納

引導(dǎo)學(xué)生觀察例7和"一做"板書，讓學(xué)生思考，計算乘數(shù)是一位數(shù)的連續(xù)進位乘法要注意什么？讓學(xué)生回答后，教師著重指出：“連續(xù)進位”這就是我們今天所學(xué)的新的知識點．在一位數(shù)乘法中，不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算的法則都是一樣的，計算中一定要仔細(xì)認(rèn)真。重點強調(diào)每位上乘得的積都要加上前一位進上來的數(shù)。（五）游戲游戲以“小動物喂食”的形式出現(xiàn)：把各類食物上的算式算正確，喂給小動物們。使枯燥的計算變的生動有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。板書設(shè)計：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法（連續(xù)進位）（）三年數(shù)學(xué)說稿說教材]一.說課內(nèi)：三年上冊第25—27。二.教學(xué)內(nèi)的地位作用和義：認(rèn)識幾千幾百幾十幾是在學(xué)生認(rèn)識了整千數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生通過操作、合作探究、討論等形式，學(xué)會了對一般四位數(shù)的認(rèn)識，掌握它們的讀法和寫法，并理解這些數(shù)的具體含義，為今后五位數(shù)、六位數(shù)------學(xué)習(xí)作了知識的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)方法的鋪墊。同時，通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對數(shù)的含義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。三.教學(xué)目1.學(xué)生認(rèn)識幾千幾百幾十幾的數(shù)，理解這些數(shù)的含義，掌握其讀法、寫法。2.學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的方法和態(tài)度。3.養(yǎng)學(xué)生大膽思維、積極實踐的精神以及分析概括的能力。四.教學(xué)內(nèi)的編排點、重和難：教材從順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，注意知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，以加強學(xué)生對數(shù)的實際意義的理解。例題先借助計數(shù)器，讓學(xué)生按照數(shù)的組成認(rèn)、讀、寫各數(shù)位上

非零的四位數(shù)；接著利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，借助計數(shù)器，自主認(rèn)識中間有一個零或連續(xù)兩個零的四位數(shù)，結(jié)合數(shù)的組成理解數(shù)的實際意義，學(xué)會相應(yīng)的讀和寫。然后讓學(xué)生根據(jù)計數(shù)器上算珠表示的數(shù)，試著讀寫末尾有兩個零或中間、末尾都有一個零的四位數(shù)，并通過交流、比較，確認(rèn)讀寫方法，加深對數(shù)的理解。最后，通過“想想做做”1—3題的練習(xí)，讓學(xué)生由直觀到抽象，進一步鞏固一般四位數(shù)的認(rèn)、讀和寫；接著，教材通過“想想做做第4.5題讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實世界的實際問題讀、寫數(shù)，感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，同時，提升學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。本節(jié)課的教學(xué)重點是正確認(rèn)、讀、寫幾千幾百幾十幾的數(shù)。教學(xué)難點是中間有零、末尾有零的數(shù)的讀法。說教法和學(xué)]一.以舊引，促使識遷移這部分內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識千以內(nèi)數(shù)和整千數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)時，依據(jù)學(xué)生的心理特點，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以學(xué)生已有的知識和認(rèn)數(shù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以舊引新，幫助學(xué)生做好知識的遷移，并激活學(xué)生思維。二.適度開，推動主探索自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。本課的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，利用知識的遷移，并給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生手、口、腦并用，自覺去探索，去認(rèn)識“幾千幾百幾十幾的含義及讀寫，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新理念。三.聯(lián)系生，感受學(xué)價值數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，以教材為藍(lán)本，重視密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。從課前的搜集資料，到新課的展開，再到課內(nèi)的交流信息，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計處處將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，讓學(xué)生體會數(shù)在現(xiàn)實世界的應(yīng)用，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，拓寬學(xué)生的知識面。說教學(xué)程序一.情境引1.話：小紅家今年要搬新家啦！他們?nèi)掖蛩銥樾录姨砩弦恍┬碌募矣秒娖?。瞧！他們一家來到了商店?.放錄象：琳瑯滿目的家用電器。對話：小紅：媽媽，快來看呀！這兒的微波爐好便宜啊，只要，我們買一臺吧。

媽媽：好哇。錄象暫停，師板書：，讓學(xué)生讀一讀并在計數(shù)器上撥一撥，然后說說它的含義。3.續(xù)播放錄象：小紅一家來到了洗衣機旁。對話：小紅：媽媽，你看，這臺洗衣機多漂亮呀，不如我們也買一臺吧，這樣你就不用自身洗了。媽媽：真是個乖女兒。錄象定格畫面：一臺洗衣機及的標(biāo)價。4.設(shè)疑：你知道這臺洗衣機多少錢嗎？小組內(nèi)試著讀一讀。（板書：●一環(huán)節(jié)的設(shè)計，從再現(xiàn)學(xué)生生活中購物情境入手，使學(xué)生親身感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，加強學(xué)生探求新知的欲望。二新課展1.學(xué)中間沒零的一般四位數(shù)1組內(nèi)活動：試著讀出“2365”這個數(shù)。2全班交流：讀一讀：指名幾個學(xué)生讀。比一比：365與兩個數(shù)的異同。撥一撥：在計數(shù)器上撥出，體會：只要在基礎(chǔ)上，再在千位上撥2顆珠子就是2365了說一說：這個數(shù)的組成。寫一寫：先指名說寫法，師范寫，學(xué)生練習(xí)。3小結(jié)：個、3個百、6個和5個合起來是二千三百六十五。

●于學(xué)生已有了千以內(nèi)數(shù)的讀寫這一基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師重視的是知識和學(xué)習(xí)方法的遷移，讓學(xué)生在獨立嘗試中學(xué)習(xí)新知，體會四位數(shù)與三位數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。2.學(xué)中間有零的四位數(shù)1繼續(xù)播放錄象并定格在空調(diào)及“3052”標(biāo)價上。2師設(shè)疑：你有沒有發(fā)現(xiàn)這個數(shù)有什么不一樣嗎？那，這樣的數(shù)你會讀嗎？還能在計數(shù)器上撥一撥嗎？3學(xué)生活動：讀、撥、寫。4交流：你是怎樣讀的，怎樣撥的？5指導(dǎo)寫數(shù)，強調(diào)：哪一位上沒有就用0表。師：現(xiàn)在正值冬季，商場正在打折，原價元空調(diào)現(xiàn)價只要——（畫面出示打折以后的空調(diào)價格“3002元）。問：你知道是多少錢嗎？學(xué)生自由讀后交流，可能出現(xiàn)以下兩種情況：生1三千零零二生2三千零二歸納小結(jié)：中間連續(xù)有兩個0的，只讀出一個零?！褚画h(huán)節(jié)設(shè)計遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生動手操作，在操作中探索知識，感受新知識的產(chǎn)生、形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。3.學(xué)“一試”1學(xué)生獨立完成。2同桌互說自身的想法。3討論比較：7040這個數(shù)有什么不同？讀的時候要注意什么？4小結(jié)：一個數(shù)中間的零要讀出來，末尾的零都不要讀?！褚画h(huán)節(jié)教師由扶到放，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在觀察比較中深化知識，在嘗試中品嘗成功的喜悅。三鞏固新

1.數(shù)師：小紅一家逛到現(xiàn)在，收獲還真不少，因為商店里價廉物美的商品實在太多了。讓我們跟著小紅一家再一起去逛一逛吧。播放錄象：出示各式各樣的商品及標(biāo)價，如：29寸彩電3500元抽油煙機572元冰箱2408元電腦、家庭影院5008元等。組長組織組員在小組內(nèi)讀一讀。2.數(shù)1給數(shù)拍照—“想想做做”1.2：師在計數(shù)器上逐一撥出“5237、“4803、“6005等數(shù)，學(xué)生在本子上寫出來，并說出各數(shù)的組成。2“想做做”：師讀出商品價格，生寫數(shù)。3.一比：（結(jié)合“想想做做”4題1同桌兩人互撥互讀，并寫下來，看在規(guī)定時間內(nèi)誰讀得多、寫得多。2勝出的小朋友可以得到老師送給的精美圖片留作紀(jì)念?！窳?xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié)，是掌握知識，形成技能的重要手段。這一環(huán)節(jié)，通過形式多樣的練習(xí)，在師生互動、生生互動的過程中學(xué)生手腦并用，多種感官協(xié)同參與學(xué)習(xí)，既獲得了知識，又得到了能力的培養(yǎng)，同時又深深體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。四.課內(nèi)活1.話：生活中的數(shù)無時無刻不在，它能使我們獲取信息，增長知識，了解社會。課前，老師讓同學(xué)們收集了生活中的數(shù)，現(xiàn)在，就讓我們一起來進行一個新聞發(fā)布會，將你收集到的數(shù)和信息與班上的同學(xué)一起來分享。2.生交流信息，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！褚画h(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷搜集—交流—體會的過程，感受數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。五.全課總小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書：幾千幾百幾十幾

●一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過學(xué)生談收獲及體會，使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識。三年數(shù)學(xué)說稿今天，我為大家說課的題目是《統(tǒng)計》，我打算從以下幾方面來說：一.說教材先來說說教材分析，本節(jié)課是人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實驗課程第(三)冊第(七)元的內(nèi)容。教材為了便于學(xué)生掌握，為學(xué)生的學(xué)習(xí)新知作了精心的設(shè)計。內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，如統(tǒng)計喜歡的動物卡片、統(tǒng)計學(xué)生喜歡看的比賽，喜歡的玩具等等。本節(jié)課它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了(一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，學(xué)會利用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù))的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為今后進一步學(xué)習(xí)(統(tǒng)計的有關(guān)知識)打下基礎(chǔ)，作好鋪墊。本節(jié)課教學(xué)的重點是：(讓學(xué)生進一步吐艷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程)，難點是(學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用)決重難點的關(guān)鍵，我認(rèn)為是(選擇聯(lián)系學(xué)生的生活實際的內(nèi)容，并且讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程)?；趯滩牡睦斫夂头治鲆约?二)級學(xué)生的實際情況，從課程標(biāo)準(zhǔn)的理念出發(fā)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：1.學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(一格表示2個單位)統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)明確提出并回答簡單的問題。2.學(xué)生填寫統(tǒng)計表，畫條形統(tǒng)計圖的過程中，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。3.過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力，提升學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，在教具和學(xué)具上需要準(zhǔn)備的多媒體課件，動物圖片，練習(xí)紙等)。二.說說教學(xué)法?！盎虒W(xué)過程最根本的是引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，是他們真正成為學(xué)習(xí)的主人”本著這一理念，我在教法和學(xué)法上是這樣設(shè)想的：首先說說教法的設(shè)想：本課時的學(xué)習(xí)是在學(xué)生一年級原有的基礎(chǔ)之上來學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)時我將充分利用學(xué)生原有的數(shù)學(xué)建模和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，選擇和創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生

活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中盡量增多學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，大膽放手讓學(xué)生根據(jù)自身喜歡的方法去體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，從而感受統(tǒng)計的意義，形成統(tǒng)計的觀念。再來說說學(xué)法的設(shè)想：《標(biāo)準(zhǔn)》指出有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，互相討論、分析、研究，留給他們足夠的動手實踐和思考的時間和空間，體驗統(tǒng)計的全過程，讓學(xué)生在全情參與中不知不覺中學(xué)會新知，發(fā)展能力。三說說教程序的計《標(biāo)準(zhǔn)》提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂生活化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因此在設(shè)計教學(xué)流程時努力做到“讓學(xué)生在生動的情景中學(xué)習(xí)”、“引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流”、“養(yǎng)不錯的初步解決問題的能力”我特地設(shè)計了一下的教學(xué)環(huán)節(jié)：1.景激趣，揭示課題。課的開始，我創(chuàng)設(shè)了班級迎新大聯(lián)歡”的情景，讓學(xué)生戴上動物頭飾進行活動，準(zhǔn)備了虎、狗、兔、烏龜動物圖片貼于黑板之上，然后讓學(xué)生選擇自身喜歡的動物頭飾，在題卡上打“radic。教師提問，老師該如何準(zhǔn)備這些頭飾，你們有什么好的辦法?而引出本節(jié)課的主題：統(tǒng)計。這樣設(shè)計，特別貼近學(xué)生的生活實際，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一方面為新課的探究準(zhǔn)備了第一手的材料，又使學(xué)生體會到統(tǒng)計在日常生活中必要性!2.作探究，培養(yǎng)能力。A探究整格的涂法。學(xué)生小組合作用自身喜歡的方法記錄整理數(shù)據(jù)，填入統(tǒng)計表中，然后匯報數(shù)據(jù)記錄情況，教師提問，你們是用什么方法進行統(tǒng)計的，在實物投影上展示學(xué)生各種統(tǒng)計的方法，可能會有正字法，“畫eq\o\ac(△,”)eq\o\ac(△,)等方法，這樣有利于教師了解學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)，并且將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性化發(fā)展。讓學(xué)生在條形統(tǒng)計圖(格表示1個位，最多數(shù)量為中表示出每種頭飾的數(shù)量，在答題紙卡上完成。教師提供的統(tǒng)計圖只有個格子，例如小兔有16個時，學(xué)生們肯定會有不少意見，認(rèn)為在這個條形統(tǒng)計圖上無法再繼續(xù)，這是老師抓住機會，問“小兔有16個畫16個子不夠了怎么辦”，小組內(nèi)進行第一次的討論，交流，動腦筋、想辦法，教師巡回指導(dǎo)，及時了解學(xué)生的討論情況，在小組討論的基礎(chǔ)上進行全班的反饋交流。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種情況：①往上加格子;②在旁邊一欄中繼續(xù)畫等，教師根據(jù)學(xué)生的回答在多媒體上出示。③當(dāng)有學(xué)生想到把格成兩小格，教師要抓住機會，適時的媒體展示，

問問學(xué)生怎么一分為二就夠了，1格表示幾個，多請兩個學(xué)生講講為什么一格表示兩個單位之后，小兔的數(shù)量科學(xué)的表示。對于以上反饋的三種方法，學(xué)生先獨立觀察比較并思考，最喜歡哪種方法，為什么?進行第二次的小組交流，然后統(tǒng)一看法：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時，“一格表示2個單位”的方法更合理。在以后的學(xué)習(xí)中還可以用“表示一格3個5。。。。。。甚至更大的單位。思維是從問題開始的，有問題才有思考。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從學(xué)生的困惑和問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到統(tǒng)計活動中去，讓學(xué)生根據(jù)收集的數(shù)據(jù)自身明確提出問題，并尋求最佳的解決問題的方案，學(xué)生在一次一次的討論、交流、傾聽中深刻理解了統(tǒng)計意義和作用，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。)在新的每格表示個位的條形統(tǒng)計圖上，學(xué)生把每種動物頭飾的數(shù)量表示出來。在獨立完成的基礎(chǔ)上，教師提問：如16個飾為什么只涂8格?4頭飾在剛才的統(tǒng)計圖上涂了4格，現(xiàn)在為什么只涂2格可以了?等這樣看似簡單而不經(jīng)意的提問，其實能對學(xué)生理解每格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖的制作方法和含義有較大的幫助。接著請學(xué)生看著統(tǒng)計圖，說說從中了解到了哪些信息?明確提出哪些信息?在全班交流的基礎(chǔ)上，采用同桌一問一答的形式分析這個統(tǒng)計圖。B探究半格的涂法。創(chuàng)設(shè)“開聯(lián)歡會老師去買冷飲”的情景，出示所買的各種冷飲的統(tǒng)計表，數(shù)據(jù)分別是：10.6.11.17，及兩個條形統(tǒng)計圖(分別是每格表示位，每格表示2個單位的)，讓學(xué)生進行選擇，統(tǒng)一意見，選第二種統(tǒng)計圖比較合理。接下去是學(xué)生嘗試這完成這個統(tǒng)圖，有困難的進行小組的第三次討論：11該幾格，怎么涂?學(xué)生充分的展示思維的時間，然后進行交流反饋，教師根據(jù)反饋在多媒體上進行講解和示范，帶給學(xué)生科學(xué)正確的方法和不錯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師問：看了這個統(tǒng)計圖，假如你是冷飲店的老板，你會怎樣進貨?說理由。象這樣問題的明確提出，一方面學(xué)生對這個現(xiàn)實存在的問題很感興趣，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，另一方面，學(xué)生能真真切切的體會到統(tǒng)計知識的是實用性，比老師空洞的說教強得多!且《課標(biāo)》要求本節(jié)課的教學(xué)，教師應(yīng)注意在統(tǒng)計活動中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并樂于與同伴交流，培養(yǎng)學(xué)生善于明確提出問題以及分析、比較和推理的能力。以上環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，在合作、推理的過程中親身體驗，學(xué)會了思考、學(xué)會了交流。

3.固深化，課外延伸。教師創(chuàng)設(shè)“聯(lián)歡會演節(jié)目”的情景，出示一個不完整的條形統(tǒng)計圖(下面沒有內(nèi)容)，請學(xué)生觀察說說缺了什么?后給出提示，在小組討論的基礎(chǔ)上將統(tǒng)計圖補充完整。這使學(xué)生將統(tǒng)計圖的有關(guān)知識與分析統(tǒng)計圖反方法的有機結(jié)合。設(shè)計了一個“課后小調(diào)查”。小組合作調(diào)查班級同學(xué)最愛看的圖書種類，制成統(tǒng)計表，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果對學(xué)校圖書室明確提出建議。使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，是“有用的”同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種反饋以及課堂的延伸。4.結(jié)全課，談?wù)勗撌?。這一環(huán)節(jié)，請學(xué)生回憶一下自身剛才學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)，你有什么收獲?談?wù)勀阍谛〗M合作學(xué)習(xí)中的感受或本組同學(xué)在這節(jié)課中的表現(xiàn)。這樣，通過交流評價，引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗，交換意見與看法，學(xué)會評價自身，評價他人。總之，本節(jié)課的設(shè)計始終堅持“將課堂還給學(xué)生”使他們成為課堂教學(xué)中重要的參與者和創(chuàng)造者。以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊統(tǒng)計說課稿全部內(nèi)容供家長參考，祝能進入是適合的學(xué)校!三年數(shù)學(xué)說稿教學(xué)內(nèi)：可性教學(xué)目：1.過“測——試驗——分析試驗數(shù)據(jù)”，經(jīng)歷事件發(fā)生可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2.養(yǎng)學(xué)生的猜測、實驗和觀察能力。3.活動交流中發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)重：體驗事件發(fā)生可能性的大小。

教學(xué)難：通過活動能知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。教學(xué)準(zhǔn)：課件、棋子（兩種顏色）、小球（三種顏色）、大盒子、反饋練習(xí)、統(tǒng)計表格。教學(xué)過：課前談話：實物投影展示轉(zhuǎn)盤