中藥常見不良反應及安全用藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中藥常見不良反應及安全用藥中藥常見不良反應及安全用藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中藥沒有副作用,可以放心用??事件1上世紀90年,比利時發(fā)生婦女服用含廣防己的減肥丸后導致嚴重腎病的事件,約1萬名服用該藥的婦女中至少110人發(fā)生晚期腎衰竭,部分病人還發(fā)現(xiàn)了尿道癌癥。英國則發(fā)現(xiàn)因服用含關(guān)木通的草藥治療濕疹而導致晚期腎衰。經(jīng)調(diào)查是因廣防己、關(guān)木通等中藥含有“馬兜鈴酸”,具有損害腎小管的毒性,導致腎衰竭。國際上把此類情況稱為“馬兜鈴事件”在農(nóng)村小學教育中，班主任扮演著重要的角色，不僅要關(guān)心班級的教育教學工作，還要對班級學生和任課教師進行管理。在農(nóng)村小學班主任的工作中，如何踐行社會主義核心價值觀，以創(chuàng)建文明和諧班級，成為教育界思考的重要問題。一、班主任應做到愛崗愛崗是對農(nóng)村小學班主任最基本的要求，班主任只有熱愛自己的工作和崗位，才能全身心的投入到工作中，并在日常工作和教學管理中踐行社會主義核心價值觀。只有愛崗，班主任才能在學生遇到困難時，積極的為學生出謀劃策，幫助學生走出困境，從而創(chuàng)造出和諧友愛的班級環(huán)境。農(nóng)村小學的班主任不僅要擔任任課教師，還要關(guān)心班級中的每個學生。由于小學生的身心發(fā)育都不成熟，加上農(nóng)村小學生中的留守兒童比較多，行為習慣都還需要培養(yǎng)，這就會增加班主任工作的難度。所以，班主任的工作量是比較大的，且不具備可預見性，可調(diào)節(jié)性也很差。因此，班主任只有熱愛自己的工作，正視工作中的各種困難，并積極的想辦法解決困難，才能促進自身的成長，并以自己的進步去影響學生，感染學生，使學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，并以積極的態(tài)度面對以后的學習和生活。比如，我班上的黃秋煤同學家境十分困難，家中只有殘疾失去勞動力的爸爸，黃秋煤同學不僅生活困難，還可能面臨失學的困境。作為班主任的我在了解到黃秋煤同學的實際情況后，在周末的時候組織班級其他學生到黃秋煤同學家中慰問，為她帶去衣物、糧食等，并幫助黃秋煤同學做家務。通過這樣的方式，讓黃秋煤同學感受到班級這個大家庭對自己的關(guān)愛，也鼓勵了黃秋煤同學不要放棄學習，克服一切困難努力學習，以積極的態(tài)度面對生活給自己的考驗，從而營造出文明和諧的班級氛圍，促進全班學生的共同發(fā)展。二、班主任做到敬業(yè)與一般任課教師相比，班主任的工作任務更加繁重，所以要付出的時間和精力也會更多，并發(fā)揮著更加重要的引導、監(jiān)督作用。因此，班主任應不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，要讓學生感受到班主任的個人魅力，從而做到愛崗敬業(yè)。對于班級的事務，班主任應該親自過問，對學生和班級情況的了解，因為很多信息都是來源于班級內(nèi)部。如果教師對學生不夠關(guān)心，個人素質(zhì)不夠高，就會在學生面前失去威信，久而久之，整個班級的風氣也會受到影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，班主任提升自己的渠道更加寬廣，需要學習現(xiàn)代化的管理方法，應利用一切可利用的時間學習，提高自己的管理水平，不能因為自己的懶惰而影響學生。比如，作為班主任的我對學生的教育任務進行分解，以天為計算單位來完成總體的育人任務。由于學生的學習任務比較緊張，農(nóng)村小學教師也短缺，所以作為班主任的我工作時間安排得比較緊湊，我將課間時間利用起來，找學生談心，在日常的班級事務管理中踐行社會主義核心價值觀，讓學生感覺到班主任對自己的重視，從而使每個學生都能夠不斷的完善和提升自己，促進班級學生的整體進步。而我在每周開班會或者平時開展班級活動時，邀請任課教師參加，加強與任課教師的交流溝通一起了解學生，從而更好的對班級進行管理，并更好的踐行社會主義核心價值觀。同時，在班級管理中，作為班主任的我時時體現(xiàn)敬業(yè)精神、奉獻精神，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，使學生之間能夠真正做到互相幫助，團結(jié)友愛，使班級氛圍變得更加和諧，從而促進學生的行為變得更加文明，無形中也踐行了社會主義核心價值觀。三、班主任應做到誠信友善誠信友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，班主任在小學生的學習和生活中起著重要的指導作用，對學生而言，班主任許多時候代表著權(quán)威。所以班主任應做到言出必行，不能失信于學生。雖然農(nóng)村小學每個班級的學生不算多，但每個學生都有自己的性格特點，有的學生比較聽話，而有的學生卻比較頑皮，思想行為上有可能會存在偏差。在對不同性格特點的學生進行管理時，如果班主任的勸說教育不起作用，那么就需要動員全班學生的力量，創(chuàng)造出文明和諧的班級氛圍，以班主任和學生的友善去感染學生，從而使學生的思想能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時，在班主任開展日常工作的過程中，要將自己與學生放在平等的位置上，給予學生足夠的尊重，并在理解學生的基礎(chǔ)上，使學生能夠理解自己的工作。通過建立深厚的師生感情，將全班學生凝聚在一起，才能夠為學生創(chuàng)造出和諧、溫馨的學習氛圍。比如，我班上有的學生不愿意向我吐露心聲，但自己的行為卻總是影響班級其他同學給作為班主任的我?guī)砺闊?，對于我的勸說置之不理。在面對這類學生時，作為班主任的我利用心理測試的方式來了解學生的心理狀況，讓班干部或者與其感情比較好的同學去關(guān)心他（她）們，了解他（她）們的困難，動員全班學生為其排憂解難。我在對這類學生進行心理輔導時，如果學生不愿意接受面對面的輔導，我就通過其他的輔助形式對其進行輔導，比如微信、QQ等，與家長建立師生家長微信、QQ群多進行溝通，讓家長多關(guān)愛學生，使學生能夠在潛移默化的影響下回歸正途。此外，在對學生的日常管理中，作為班主任的我要教育學生做錯了?~要敢于承認錯誤，撿到東西不管多貴重都要交還，做到誠信做人，同時還要幫助學生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的良好行為習慣，使學生能夠與同學、教師之間友善的相處。只有對學生展開全面的了解，才能夠做到因材施教，才能有效地提高學生的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)村小學教育質(zhì)量，真正促進農(nóng)村小學踐行社會主義核心價值觀。四、結(jié)束語綜上所述，在農(nóng)村小學教育中，班主任所起的作用是非常關(guān)鍵的，班主任應在日常工作中不斷的踐行社會主義核心價值觀，并以此去影響學生。在班主任的實際工作中，需要做到愛崗、敬業(yè)、誠信友愛，以真誠的態(tài)度對待學生，將班級學生團結(jié)在一起，創(chuàng)造出文明和諧的班級氛圍，促進農(nóng)村小學生的健康成長。隨著課程改革的不斷深入，初中語文教學出現(xiàn)了許多新的教學手段，為語文課堂吹來了徐徐春風，使語文教學呈現(xiàn)出五彩繽紛的熱鬧景象。在我耳聞目睹的一些課堂上，有以語言訓練為主的學生自由表現(xiàn)的課，有語文和藝術(shù)緊密結(jié)合的課，有充分利用媒體體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的課……無論是怎樣的形式，學生主體作用的發(fā)揮是課改的精髓。作為一名多年從事語文教學的教師，我們也常常感到語文難教，從面子講我們常常要應付上級領(lǐng)導的檢查，為了體現(xiàn)課改精神，一堂課搞得又是唱又是畫，而學生所學無幾，從教師內(nèi)心來說，要讓學生多學一些知識。對語文課堂效果如何評價，也許對不同的人來說有不同的標準，但我認為總原則是不能變的，那就是要講究語文教學的實效性。那么什么才是語文課堂真正的實效呢？一、語文課堂應該促進學生的全面發(fā)展一堂有意義的語文課，應該對學生全面負責，促進學生的全面發(fā)展。國際21世紀教育委員會，在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告――《教育――財富蘊藏其中》一文提出了“教育的各個組成部分均有助于人的發(fā)展”的觀點，而且還強調(diào)了“發(fā)展的目的是使人作為人而不是生產(chǎn)手段得到充分發(fā)展”。毛澤東在幾十年前就提出教育必須促進學生德智體全面發(fā)展的觀點，我們平時的語文教學一般情況下只注重學生學到了什么，學了多少，鞏固得牢不牢，這就又落入了只注重智力發(fā)展的應試教育之中，其實要促進學生全面發(fā)展，愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“成功=智力因素+非智力因素”，就語文教學而言，我們不能僅滿足于課堂上的氣氛好，知識了解全面，并便于學生接受，還要注意有沒有促進學生非智力因素的提高與發(fā)展。如果抑制非智力因素的發(fā)展，嚴重一點說則是對學生天性的摧殘。二、語文課堂應該促進全體學生的發(fā)展在語文課上，我們常常會發(fā)現(xiàn)有的教師為了貫徹課改理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，設(shè)計了很多環(huán)節(jié)，很多問題，讓課堂氣氛活躍起來，這當然是無可非議的，可仔細一看，這些熱鬧的背后，會出現(xiàn)這樣的情況，一是學生回答問題時，參與的問題不多，只對其中的基礎(chǔ)問題感興趣，而在討論其他問題時，則心不在焉，這倒是其次，因為這有一個學生會不會的問題。二是學生參與的人數(shù)不廣，總是幾個或頂多十幾個學生在舉手發(fā)言，而那些所謂的“差生”則沒有“表現(xiàn)”機會，就是他們舉起那雙小手，教者往往擔心影響教學進程、節(jié)奏而放棄讓他們表現(xiàn)的機會。我們且不說這樣對學生造成的傷害，就是對教師自身而言，久而久之，那些所謂的“好生”優(yōu)秀了、有出息了，甚至于有美好的“前途”了，但評價一個教師是否優(yōu)秀，決不是靠幾個好學生來說明問題。古詩說：“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園?！币舱沁@個道理，要使自己真正成為一個優(yōu)秀教師，就應該多找成績差的同學談心，做他們的朋友，放低教學的重心，多為他們開“小灶”，加“營養(yǎng)”，多鼓勵；從大道理上講，這也是素質(zhì)教育，義務教育賦予我們的光榮責任，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅酱龠M全體學生的提高呢？1.必須具有強烈的事業(yè)心和無私奉獻精神。語文教師相對于其他學科的教師來說更要有吃苦精神，有了吃苦精神，我們才會多一份愛心，才會把關(guān)愛送個每一個學生，才會讓每個學生在課堂上有表現(xiàn)的機會，才會促進每個學生的發(fā)展。2.必須精心備課，精心設(shè)計教學方案。因為備好課是上好課的前提和保證。首先要備教材，認真鉆研，做到能駕馭教材。其次要備學生，我根據(jù)我們所教對象的不同情況，努力做到“因材施教”，最大限度的發(fā)揮學生的潛能，不讓每一個學生掉隊。再次是備教法，對于我們普通的教師而言，教學方法“新”了，教學手段“活”了，教學效率才會提高。這同時也要求我們努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平、業(yè)務能力，使教學更具有藝術(shù)性。另外，還要備學法，外部條件無論多好，教師素質(zhì)多么高，教學手段無論多先進，歸根到底還是需要學生的學，學生必須把知識“內(nèi)化”成自己的能力，那么學法指導就更為重要。這直接關(guān)系到學生對知識的“消化系統(tǒng)”是否康健。教而得法，全體學生的提高就有希望了。3.必須銳意改革，有創(chuàng)新精神。教師在教法上有絕對的主動權(quán)，我們既要打破“一言堂”的傳統(tǒng)模式，又要注重把能力培養(yǎng)放在主要地位，努力做到“兩手都要硬”。只有這樣，我們才能轉(zhuǎn)變教法、轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變語文課堂教學的面貌?？傊龠M全面學生的提高，轉(zhuǎn)變教師的思想是第一要素。三、語文課堂應該有促進學生發(fā)展的空間在進行教研活動評課時，我們常常會以目標明確、程序清晰、學生投入好、效果實在作為好課的標準，誠然這也沒有錯，但我們還要看學生在智慧、情感、思維等方面是否得到了提高，讓學生全面提高，提高學生的參與度，重視每一個個體的發(fā)展。要提升學生的發(fā)展空間，我認為最大限度的挖掘?qū)W生的想象力，不失為一種有效的途徑，因為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！保◥垡蛩固梗?；那就要求我們一方面要認真準備教案，吃透學生、吃透教材；另一方面我們也不能局限于教案，要綜合考慮課堂上學生的反映等各種情況，修訂自己的方案，把握課堂的節(jié)奏，留出更大的空間讓學生發(fā)揮。如蘇教版收錄的鄒韜奮的文章《母親》，我們在教學過程中，如果只按課文中記述的有關(guān)母親的幾個生活片段來組織教學，學生是很容易接受的，從語言訓練的角度來說，也可以仔細地把教材中的重點段落，特別是把細節(jié)描寫拿出來品味，完全可以提高學生的語言修養(yǎng)，但是我們仔細一想，假如課堂上要求同學們猜測母親做一件事的心理、動機，或者通過想像模仿母親的動作神態(tài)，這既提高了課堂氣氛，豐富了學生的情感，更重要的是培養(yǎng)了學生想像力，使學生的提升空間加大了。在整個教學進程中，我們只有把握重點、突破難點、關(guān)注焦點、巧解疑點，真正讓學生在課堂健康快樂地接受知識，讓學生發(fā)展全面，這才能是一堂好課。當然提高語文課堂實效性的方法很多，總起來一句話，所謂實效性是讓學生發(fā)展得到最大的“實惠”，教師教學得到最大的展示，不搞“花架子”，讓語文課堂實效之花處處開放。中藥常見不良反應及安全用藥21、靜念園林好，人間良可辭。中藥1中藥沒有副作用,可以放心用??中藥沒有副作用,可以放心用?2中藥常見不良反應及安全用藥57張課件3中藥常見不良反應及安全用藥57張課件4中藥常見不良反應及安全用藥57張課件5中藥常見不良反應及安全用藥57張課件6什么是中藥不良反應?中藥不良反應的原因?中藥不良反應常見的臨床表現(xiàn)?如何安全合理使用中藥?什么是中藥不良反應?7什么是中藥不良反應中藥不良反應中藥臨床上為治療目的而發(fā)揮的作用稱為治療作用,而與治療無關(guān)且不利于病人的作用稱為不良反應。廣義的不良反應包括藥品的質(zhì)量或使用不當而引起的傷害。什么是中藥不良反應8中藥不良反應的原因-1藥物和使用的原因>1、品種混亂,使用不當2、炮制或煎煮方法不當3、用藥劑量過大4、療程過長,毒副作用累積5、辯證不準,用藥不當6、配伍不當中藥不良反應的原因-19、品種混亂,使用不當市售中藥材品種來源錯誤,或民間自采、自用而誤食。如將木通誤用為關(guān)木通,將天仙子誤作菟絲子木通、品種混亂,使用不當10新聞事件2012年7月16日晚上8時左右,梅州市五華縣范某家5人共進晚餐,喝了“五指毛桃雞湯”;然而進餐后約10分鐘,一人首先出現(xiàn)頭暈,視物模糊,眩暈,煩躁,四肢乏力等癥狀,很快其他人也陸續(xù)出現(xiàn)相似癥狀。當晚9時10分,5人被送至當?shù)蒯t(yī)院急診科,醫(yī)院以疑似食物中毒進行救治。可惜的是,最終2人不治身亡,其余3人經(jīng)治療后病情好轉(zhuǎn),相繼出院。(《新快報》)新聞事件11中藥常見不良反應及安全用藥57張課件12中藥常見不良反應及安全用藥57張課件13中藥常見不良反應及安全用藥57張課件14中藥常見不良反應及安全用藥57張課件15中藥常見不良反應及安全用藥57張課件16中藥常見不良反應及安全用藥57張課件17中藥常見不良反應及安全用藥57張課件18中藥常見不良反應及安全用藥57張課件19中藥常見不良反應及安全用藥57張課件20中藥常見不良反應及安全用藥57張課件21中藥常見不良反應及安全用藥57張課件22中藥常見不良反應及安全用藥57張課件23中藥常見不良反應及安全用藥57張課件24中藥常見不良反應及安全用藥57張課件25中藥常見不良反應及安全用藥57張課件26中藥常見不良反應及安全用藥57張課件27中藥常見不良反應及安全用藥57張課件28中藥常見不良反應及安全用藥57張課件29中藥常見不良反應及安全用藥57張課件30中藥常見不良反應及安全用藥57張課件31中藥常見不良反應及安全用藥57張課件32中藥常見不良反應及安全用藥57張課件33中藥常見不良反應及安全用藥57張課件34中藥常見不良反應及安全用藥57張課件35中藥常見不良反應及安全用藥57張課件36中藥常見不良反應及安全用藥57張課件37中藥常見不良反應及安全用藥57張課件38中藥常見不良反應及安全用藥57張課件39中藥常見不良反應及安全用藥57張課件40中藥常見不良反應及安全用藥57張課件41中藥常見不良反應及安全用藥57張課件42中藥常見不良反應及安全用藥57張課件43中藥常見不良反應及安全用藥57張課件44中藥常見不良反應及安全用藥57張課件45中藥常見不良反應及安全用藥57張課件46中藥常見不良反應及安全用藥57張課件47中藥常見不良反應及安全用藥57張課件48中藥常見不良反應及安全用藥57張課件49中藥常見不良反應及安全用藥57張課件50中藥常見不良反應及安全用藥57張課件51中藥常見不良反應及安全用藥57張課件52中藥常見不良反應及安全用藥57張課件53中藥常見不良反應及安全用藥57張課件54中藥常見不良反應及安全用藥57張課件55中藥常見不良反應及安全用藥57張課件56謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha57中藥常見不良反應及安全用藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中藥常見不良反應及安全用藥中藥常見不良反應及安全用藥21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中藥沒有副作用,可以放心用??事件1上世紀90年,比利時發(fā)生婦女服用含廣防己的減肥丸后導致嚴重腎病的事件,約1萬名服用該藥的婦女中至少110人發(fā)生晚期腎衰竭,部分病人還發(fā)現(xiàn)了尿道癌癥。英國則發(fā)現(xiàn)因服用含關(guān)木通的草藥治療濕疹而導致晚期腎衰。經(jīng)調(diào)查是因廣防己、關(guān)木通等中藥含有“馬兜鈴酸”,具有損害腎小管的毒性,導致腎衰竭。國際上把此類情況稱為“馬兜鈴事件”在農(nóng)村小學教育中，班主任扮演著重要的角色，不僅要關(guān)心班級的教育教學工作，還要對班級學生和任課教師進行管理。在農(nóng)村小學班主任的工作中，如何踐行社會主義核心價值觀，以創(chuàng)建文明和諧班級，成為教育界思考的重要問題。一、班主任應做到愛崗愛崗是對農(nóng)村小學班主任最基本的要求，班主任只有熱愛自己的工作和崗位，才能全身心的投入到工作中，并在日常工作和教學管理中踐行社會主義核心價值觀。只有愛崗，班主任才能在學生遇到困難時，積極的為學生出謀劃策，幫助學生走出困境，從而創(chuàng)造出和諧友愛的班級環(huán)境。農(nóng)村小學的班主任不僅要擔任任課教師，還要關(guān)心班級中的每個學生。由于小學生的身心發(fā)育都不成熟，加上農(nóng)村小學生中的留守兒童比較多，行為習慣都還需要培養(yǎng)，這就會增加班主任工作的難度。所以，班主任的工作量是比較大的，且不具備可預見性，可調(diào)節(jié)性也很差。因此，班主任只有熱愛自己的工作，正視工作中的各種困難，并積極的想辦法解決困難，才能促進自身的成長，并以自己的進步去影響學生，感染學生，使學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，并以積極的態(tài)度面對以后的學習和生活。比如，我班上的黃秋煤同學家境十分困難，家中只有殘疾失去勞動力的爸爸，黃秋煤同學不僅生活困難，還可能面臨失學的困境。作為班主任的我在了解到黃秋煤同學的實際情況后，在周末的時候組織班級其他學生到黃秋煤同學家中慰問，為她帶去衣物、糧食等，并幫助黃秋煤同學做家務。通過這樣的方式，讓黃秋煤同學感受到班級這個大家庭對自己的關(guān)愛，也鼓勵了黃秋煤同學不要放棄學習，克服一切困難努力學習，以積極的態(tài)度面對生活給自己的考驗，從而營造出文明和諧的班級氛圍，促進全班學生的共同發(fā)展。二、班主任做到敬業(yè)與一般任課教師相比，班主任的工作任務更加繁重，所以要付出的時間和精力也會更多，并發(fā)揮著更加重要的引導、監(jiān)督作用。因此，班主任應不斷的提升自己的綜合素質(zhì)，要讓學生感受到班主任的個人魅力，從而做到愛崗敬業(yè)。對于班級的事務，班主任應該親自過問，對學生和班級情況的了解，因為很多信息都是來源于班級內(nèi)部。如果教師對學生不夠關(guān)心，個人素質(zhì)不夠高，就會在學生面前失去威信，久而久之，整個班級的風氣也會受到影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，班主任提升自己的渠道更加寬廣，需要學習現(xiàn)代化的管理方法，應利用一切可利用的時間學習，提高自己的管理水平，不能因為自己的懶惰而影響學生。比如，作為班主任的我對學生的教育任務進行分解，以天為計算單位來完成總體的育人任務。由于學生的學習任務比較緊張，農(nóng)村小學教師也短缺，所以作為班主任的我工作時間安排得比較緊湊，我將課間時間利用起來，找學生談心，在日常的班級事務管理中踐行社會主義核心價值觀，讓學生感覺到班主任對自己的重視，從而使每個學生都能夠不斷的完善和提升自己，促進班級學生的整體進步。而我在每周開班會或者平時開展班級活動時，邀請任課教師參加，加強與任課教師的交流溝通一起了解學生，從而更好的對班級進行管理，并更好的踐行社會主義核心價值觀。同時，在班級管理中，作為班主任的我時時體現(xiàn)敬業(yè)精神、奉獻精神，注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，使學生之間能夠真正做到互相幫助，團結(jié)友愛，使班級氛圍變得更加和諧，從而促進學生的行為變得更加文明，無形中也踐行了社會主義核心價值觀。三、班主任應做到誠信友善誠信友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，班主任在小學生的學習和生活中起著重要的指導作用，對學生而言，班主任許多時候代表著權(quán)威。所以班主任應做到言出必行，不能失信于學生。雖然農(nóng)村小學每個班級的學生不算多，但每個學生都有自己的性格特點，有的學生比較聽話，而有的學生卻比較頑皮，思想行為上有可能會存在偏差。在對不同性格特點的學生進行管理時，如果班主任的勸說教育不起作用，那么就需要動員全班學生的力量，創(chuàng)造出文明和諧的班級氛圍，以班主任和學生的友善去感染學生，從而使學生的思想能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時，在班主任開展日常工作的過程中，要將自己與學生放在平等的位置上，給予學生足夠的尊重，并在理解學生的基礎(chǔ)上，使學生能夠理解自己的工作。通過建立深厚的師生感情，將全班學生凝聚在一起，才能夠為學生創(chuàng)造出和諧、溫馨的學習氛圍。比如，我班上有的學生不愿意向我吐露心聲，但自己的行為卻總是影響班級其他同學給作為班主任的我?guī)砺闊?，對于我的勸說置之不理。在面對這類學生時，作為班主任的我利用心理測試的方式來了解學生的心理狀況，讓班干部或者與其感情比較好的同學去關(guān)心他（她）們，了解他（她）們的困難，動員全班學生為其排憂解難。我在對這類學生進行心理輔導時，如果學生不愿意接受面對面的輔導，我就通過其他的輔助形式對其進行輔導，比如微信、QQ等，與家長建立師生家長微信、QQ群多進行溝通，讓家長多關(guān)愛學生，使學生能夠在潛移默化的影響下回歸正途。此外，在對學生的日常管理中，作為班主任的我要教育學生做錯了?~要敢于承認錯誤，撿到東西不管多貴重都要交還，做到誠信做人，同時還要幫助學生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的良好行為習慣，使學生能夠與同學、教師之間友善的相處。只有對學生展開全面的了解，才能夠做到因材施教，才能有效地提高學生的綜合素質(zhì)，改善農(nóng)村小學教育質(zhì)量，真正促進農(nóng)村小學踐行社會主義核心價值觀。四、結(jié)束語綜上所述，在農(nóng)村小學教育中，班主任所起的作用是非常關(guān)鍵的，班主任應在日常工作中不斷的踐行社會主義核心價值觀，并以此去影響學生。在班主任的實際工作中，需要做到愛崗、敬業(yè)、誠信友愛，以真誠的態(tài)度對待學生，將班級學生團結(jié)在一起，創(chuàng)造出文明和諧的班級氛圍，促進農(nóng)村小學生的健康成長。隨著課程改革的不斷深入，初中語文教學出現(xiàn)了許多新的教學手段，為語文課堂吹來了徐徐春風，使語文教學呈現(xiàn)出五彩繽紛的熱鬧景象。在我耳聞目睹的一些課堂上，有以語言訓練為主的學生自由表現(xiàn)的課，有語文和藝術(shù)緊密結(jié)合的課，有充分利用媒體體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的課……無論是怎樣的形式，學生主體作用的發(fā)揮是課改的精髓。作為一名多年從事語文教學的教師，我們也常常感到語文難教，從面子講我們常常要應付上級領(lǐng)導的檢查，為了體現(xiàn)課改精神，一堂課搞得又是唱又是畫，而學生所學無幾，從教師內(nèi)心來說，要讓學生多學一些知識。對語文課堂效果如何評價，也許對不同的人來說有不同的標準，但我認為總原則是不能變的，那就是要講究語文教學的實效性。那么什么才是語文課堂真正的實效呢？一、語文課堂應該促進學生的全面發(fā)展一堂有意義的語文課，應該對學生全面負責，促進學生的全面發(fā)展。國際21世紀教育委員會，在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告――《教育――財富蘊藏其中》一文提出了“教育的各個組成部分均有助于人的發(fā)展”的觀點，而且還強調(diào)了“發(fā)展的目的是使人作為人而不是生產(chǎn)手段得到充分發(fā)展”。毛澤東在幾十年前就提出教育必須促進學生德智體全面發(fā)展的觀點，我們平時的語文教學一般情況下只注重學生學到了什么，學了多少，鞏固得牢不牢，這就又落入了只注重智力發(fā)展的應試教育之中，其實要促進學生全面發(fā)展，愛因斯坦就曾經(jīng)說過：“成功=智力因素+非智力因素”，就語文教學而言，我們不能僅滿足于課堂上的氣氛好，知識了解全面，并便于學生接受，還要注意有沒有促進學生非智力因素的提高與發(fā)展。如果抑制非智力因素的發(fā)展，嚴重一點說則是對學生天性的摧殘。二、語文課堂應該促進全體學生的發(fā)展在語文課上，我們常常會發(fā)現(xiàn)有的教師為了貫徹課改理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，設(shè)計了很多環(huán)節(jié)，很多問題，讓課堂氣氛活躍起來，這當然是無可非議的，可仔細一看，這些熱鬧的背后，會出現(xiàn)這樣的情況，一是學生回答問題時，參與的問題不多，只對其中的基礎(chǔ)問題感興趣，而在討論其他問題時，則心不在焉，這倒是其次，因為這有一個學生會不會的問題。二是學生參與的人數(shù)不廣，總是幾個或頂多十幾個學生在舉手發(fā)言，而那些所謂的“差生”則沒有“表現(xiàn)”機會，就是他們舉起那雙小手，教者往往擔心影響教學進程、節(jié)奏而放棄讓他們表現(xiàn)的機會。我們且不說這樣對學生造成的傷害，就是對教師自身而言，久而久之，那些所謂的“好生”優(yōu)秀了、有出息了，甚至于有美好的“前途”了，但評價一個教師是否優(yōu)秀，決不是靠幾個好學生來說明問題。古詩說：“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園?！币舱沁@個道理，要使自己真正成為一個優(yōu)秀教師，就應該多找成績差的同學談心，做他們的朋友，放低教學的重心，多為他們開“小灶”，加“營養(yǎng)”，多鼓勵；從大道理上講，這也是素質(zhì)教育，義務教育賦予我們的光榮責任，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅酱龠M全體學生的提高呢？1.必須具有強烈的事業(yè)心和無私奉獻精神。語文教師相對于其他學科的教師來說更要有吃苦精神，有了吃苦精神，我們才會多一份愛心，才會把關(guān)愛送個每一個學生，才會讓每個學生在課堂上有表現(xiàn)的機會，才會促進每個學生的發(fā)展。2.必須精心備課，精心設(shè)計教學方案。因為備好課是上好課的前提和保證。首先要備教材，認真鉆研，做到能駕馭教材。其次要備學生，我根據(jù)我們所教對象的不同情況，努力做到“因材施教”，最大限度的發(fā)揮學生的潛能，不讓每一個學生掉隊。再次是備教法，對于我們普通的教師而言，教學方法“新”了，教學手段“活”了，教學效率才會提高。這同時也要求我們努力學習，不斷提高自己的業(yè)務水平、業(yè)務能力，使教學更具有藝術(shù)性。另外，還要備學法，外部條件無論多好，教師素質(zhì)多么高，教學手段無論多先進，歸根到底還是需要學生的學，學生必須把知識“內(nèi)化”成自己的能力，那么學法指導就更為重要。這直接關(guān)系到學生對知識的“消化系統(tǒng)”是否康健。教而得法，全體學生的提高就有希望了。3.必須銳意改革，有創(chuàng)新精神。教師在教法上有絕對的主動權(quán)，我們既要打破“一言堂”的傳統(tǒng)模式，又要注重把能力培養(yǎng)放在主要地位，努力做到“兩手都要硬”。只有這樣，我們才能轉(zhuǎn)變教法、轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變語文課堂教學的面貌?？傊?，要促進全面學生的提高，轉(zhuǎn)變教師的思想是第一要素。三、語文課堂應該有促進學生發(fā)展的空間在進行教研活動評課時，我們常常會以目標明確、程序清晰、學生投入好、效果實在作為好課的標準，誠然這也沒有錯，但我們還要看學生在智慧、情感、思維等方面是否得到了提高，讓學生全面提高，提高學生的參與度，重視每一個個體的發(fā)展。要提升學生的發(fā)展空間，我認為最大限度的挖掘?qū)W生的想象力，不失為一種有效的途徑，因為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切?！保◥垡蛩固梗?；那就要求我們一方面要認真準備教案，吃透學生、吃透教材；另一方面我們也不能局限于教案，要綜合考慮課堂上學生的反映等各種情況，修訂自己的方案，把握課堂的節(jié)奏，留出更大的空間讓學生發(fā)揮。如蘇教版收錄的鄒韜奮的文章《母親》，我們在教學過程中，如果只按課文中記述的有關(guān)母親的幾個生活片段來組織教學，學生是很容易接受的，從語言訓練的角度來說，也可以仔細地把教材中的重點段落，特別是把細節(jié)描寫拿出來品味，完全可以提高學生的語言修養(yǎng)，但是我們仔細一想，假如課堂上要求同學們猜測母親做一件事的心理、動機，或者通過想像模仿母親的動作神態(tài)，這既提高了課堂氣氛，豐富了學生的情感，更重要的是培養(yǎng)了學生想像力，使學生的提升空間加大了。在整個教學進程中，我們只有把握重點、突破難點、關(guān)注焦點、巧解疑點，真正讓學生在課堂健康快樂地接受知識，讓學生發(fā)展全面，這才能是一堂好課。當然提高語文課堂實效性的方法很多，總起來一句話，所謂實效性是讓學生發(fā)展得到最大的“實惠”，教師教學得到最大的展示，不搞“花架子”，讓語文課堂實效之花處處開放。中藥常見不良反應及安全用藥21、靜念園林好，人間良可辭。中藥58中藥沒有副作用,可以放心用??中藥沒有副作用,可以放心用?59中藥常見不良反應及安全用藥57張課件60中藥常見不良反應及安全用藥57張課件61中藥常見不良反應及安全用藥57張課件62中藥常見不良反應及安全用藥57張課件63什么是中藥不良反應?中藥不良反應的原因?中藥不良反應常見的臨床表現(xiàn)?如何安全合理使用中藥?什么是中藥不良反應?64什么是中藥不良反應中藥不良反應中藥臨床上為治療目的而發(fā)揮的作用稱為治療作用,而與治療無關(guān)且不利于病人的作用稱為不良反應。廣義的不良反應包括藥品的質(zhì)量或使用不當而引起的傷害。什么是中藥不良反應65中藥不良反應的原因-1藥物和使用的原因>1、品種混亂,使用不當2、炮制或煎煮方法不當3、用藥劑量過大4、療程過長,毒副作用累積5、辯證不準,用藥不當6、配伍不當中藥不良反應的原因-166、品種混亂,使用不當市售中藥材品種來源錯誤,或民間自采、自用而誤食。如將木通誤用為關(guān)木通,將天仙子誤作菟絲子木通、品種混亂,使用不當67新聞事件2012年7月16日晚上