第第頁骨干教師個人工作總結(jié)5篇

骨干老師個人工作總結(jié)1

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然而過?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。教育局實行骨干老師制，這為老師成長搭建了展示自我、表達自身價值的舞臺。在學(xué)校的培育以及自身的努力之下，20**年7月我被任命為區(qū)級的骨干老師，骨干老師它不僅是一種榮譽與確定，更主要的是一種責(zé)任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

一、教育教學(xué)工作：

我是區(qū)級骨干老師，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成果要突出……要不怎么有勸服力呢?隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足?！秾W(xué)校語文老師》、《學(xué)校教學(xué)參考》、《今日教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“伙伴”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習(xí)先進閱歷和新的教育理念……不斷的充盈自己，更好的進行教育教學(xué)實踐。每年，領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干老師提供了很多學(xué)習(xí)熬煉的機會：骨干老師的展示課、講座……都為我的技能注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高?？梢哉f，各級領(lǐng)導(dǎo)費盡苦心，為我們制造機會，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學(xué)習(xí)熬煉的機會，積極參加，仔細記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐、汲取。

二、確立正確的人生價值取向

老師是教育過程的組織者，是素養(yǎng)教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，需要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合技能的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動交往性教學(xué)的方面進展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己制造力、施展自己才能的機會;看成是進展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達?！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻;教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探究;教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新?！?/p>

三、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“假如你讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)當引導(dǎo)老師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導(dǎo)。為此，我依據(jù)骨干老師的工作要求，我積極參與學(xué)校組織的各種教研活動。給參與教研活動的老師出謀劃策，指引迷津;積極預(yù)備參與自己的教學(xué)獻課活動。在活動中相互學(xué)習(xí)，相互提高，并且仔細筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎。

四、帶徒工作

我是區(qū)級骨干老師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓(xùn)回來，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看。她每次參與學(xué)校的教研活動前，我都主動和她一起討論教材、編寫教案。聽試講、一起查找課上調(diào)動同學(xué)積極性的方法。我們相互聽課、評課多次。

五、打造全優(yōu)課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式骨干老師工作總結(jié)，并力求讓我的語文教學(xué)形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參與教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行聽課，聽講座，領(lǐng)悟課改精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，撰寫課后反思。回到學(xué)校，我把學(xué)到的知識應(yīng)用在教學(xué)上。備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使同學(xué)能更快掌控教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了很多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不簡單。上好一節(jié)課是每個老師最最少的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際出發(fā)，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使同學(xué)有舉一反三的技能。我還留意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡約些的總是找后進生回答。做練習(xí)巡察時，我留意對后進生進行面對面的輔導(dǎo)，爭取讓他們更快地進步。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對后進生做到從友善開始，理解和尊敬他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)懷他們。能實時傾聽同學(xué)看法，想法，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思索，即時做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，同學(xué)掌控了嗎?哪些技能得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。

六、存在問題

作為一名**區(qū)的骨干老師，我認為我應(yīng)當是一名聰慧型，科研型的老師，是有實力、有技能、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)當進展每個同學(xué)的價值、發(fā)揮每個同學(xué)的潛能、進展每個同學(xué)的性格。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我需要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，積累教學(xué)閱歷，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干老師，成為教育教學(xué)上的排頭兵。

七、改進措施

1.為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我仔細地參與學(xué)校的每次培訓(xùn)活動，仔細記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材、關(guān)注同學(xué)，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)聰慧，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行常常性的深層次的反思與評價。

3.將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，仔細備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。

八、反思工作，不斷進取

作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一貫以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)討論上更加努力。加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練。

2.對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.對青年老師積極培育，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為一名骨干老師，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

我是一個對集體充斥了熱忱的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的歡樂之本，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。在骨干老師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實踐中是充盈的，由于在其中我付出著、收獲著、歡樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會上心去面對，用我的全部熱忱來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè)。

總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的，在行家啟迪中成長起來的，在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的，生命的旅程中很是短暫，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄能量，充盈行裝，預(yù)備朝著更遠的目標邁進。

一學(xué)期來，作為骨干老師，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充盈提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教育工，特別是作為骨干老師，我需要時刻嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，才能為美妙的明天奉獻自己的能量。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作、帶徒工作的點滴體會。幾年來，我教學(xué)水平的進步，教學(xué)成果的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)細心指導(dǎo)和同事關(guān)懷援助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝。

骨干老師個人工作總結(jié)2

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學(xué)?？h級美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動力，仔細做好每項工作，不辜負校領(lǐng)導(dǎo)、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道.。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的陳穎老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作：

本人仔細的按學(xué)期初的骨干老師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個月援助陳老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高陳老師在教材的教材分析和處理方面的技能。

2、做到了每個月聽陳老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評，以便援助陳老師提高。

3、做到了每個月給陳老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)陳老師進行教育教學(xué)狀況，仔細書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的..收.。

二、取得的成果：

工夫不符有心人，在本人的援助，陳穎老師的積極努力下，陳老師的《神鳥變樹》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、討論、實踐、反思，積極主動的援助陳老師，力爭在平凡的崗位上實現(xiàn)]自身的生命價值。

以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會。說是幫扶，其實是共同學(xué)習(xí)、共同進步。幾年來，我教學(xué)水平的進步，教學(xué)成果的取得，都是各級領(lǐng)導(dǎo)細心指導(dǎo)和同事關(guān)懷援助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。盼望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、援助我，我又一次..好行囊，積蓄能量，向下一個驛站吹響了沖鋒的號角。

骨干老師個人工作總結(jié)3

本學(xué)期我校繼續(xù)教育工作堅持以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家、省、市繼續(xù)教育工作會議精神，圍繞我校的中心工作，切實開展師德教育活動，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)工作，促進骨干老師更新教育觀念，開展適應(yīng)新1輪基礎(chǔ)教育課程改革的骨干老師培訓(xùn)工作，提高老師實施素養(yǎng)的技能和水平，加強骨干老師隊伍建設(shè)。本學(xué)期主要從以下幾方面開展工作冒號。

1、加強骨干老師的師德建設(shè)，利用校本培訓(xùn)機會對骨干老師進行師德修養(yǎng)素養(yǎng)培育。針對全校老師開展的“永駐師魂”演講評比活動，特別指出老師要留意調(diào)整師生之間、老師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干老師要樹立榜樣。形成強有力的師德過硬的骨干老師群體。

2、加強骨干老師隊伍建設(shè)，依據(jù)市教育局的精神，對我校骨干老師實行動態(tài)管理，做好省市級骨干老師的選拔和推舉工作。我校骨干老師在各級競賽中獲獎獎，在這些活動開展的同時也組織全校老師觀摩，以骨干老師帶動全校老師，提高專業(yè)素養(yǎng)。

3、確立進展目標、形成規(guī)范

對骨干老師學(xué)校平常工作就給他們壓擔(dān)子，高要求學(xué)校為培育骨干老師，依據(jù)老師的教學(xué)實際和進展?jié)撃?，不同層次的推動目標，學(xué)校援助制訂自己的進展目標，為老師的成長提供平臺，重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)討論；學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科討論成果及進展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)討論，教育科研課題的立項、討論、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn)，使骨干老師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)技能與教育科研技能等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素養(yǎng)教育的技能和水平，發(fā)揮他們在實施素養(yǎng)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干能量打下了堅實的基礎(chǔ)。

4、活動中承受任務(wù)、促其成長

1、實施“青藍工程”。老師的成長需要有表演的舞臺，熬煉的機會。不同老師各有不同的教學(xué)特點和教學(xué)思想，我們采用有效途徑為他們提供了1個相互學(xué)習(xí)的機會冒號1是師徒結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，相互促進、共同進步，援助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學(xué)工作；這樣在幫帶新老師的同時促進骨干老師自身的成長進展。對于我校新調(diào)入我校的老師，學(xué)校將骨干老師與他們結(jié)成幫扶隊子，讓骨干老師地與新老師指導(dǎo)、溝通的過程中促進成長。

2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干老師的示范帶頭作用。組織骨干老師、老師擔(dān)負校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)進展，同時也促進了全體老師教育教學(xué)技能的整體提高。

3、讓其擔(dān)負學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者，承受1定的科目，使其有壓力、有動力。

骨干老師個人工作總結(jié)4

一、加強學(xué)習(xí)，提升自我來源：

骨干老師這一稱號，關(guān)乎大家的期望的信任，我深感自己肩負責(zé)任的重大。要勝任這一工作，需要具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應(yīng)對。我自知自己尚有許多不足，為此我擬定了個人讀書計劃，根據(jù)計劃有序列地讀書。一年以來，《人民教育》、《中國教育報》、《中國老師報》我是每期必讀?！独蠋煵┯[》、《中學(xué)校英語教學(xué)與討論》、《任務(wù)型語言教學(xué)》是我的枕邊書，每晚必讀。為了更好地引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)，我字斟句酌地讀了《有效課堂十講》和《怎樣觀課議課》兩本書，消化后即運用到實踐之中。在互聯(lián)網(wǎng)高速進展的今日，我還喜愛利用互聯(lián)網(wǎng)閱覽海量的信息，吸取他人的先進閱歷加以應(yīng)用嘗試。

20**年上半年我作為**區(qū)學(xué)校英語骨干老師在武漢傅家坡學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。我在跟崗過程中我仔細參加所在學(xué)校的各項活動，實時溝通，仔細思索。跟崗30天，我聽課26節(jié)次，參與區(qū)級教研活動6次，市級教研活動2次，上2種課型，參與1次班會活動，撰寫3篇教學(xué)反思。精讀了《全新思維》、《學(xué)校英語》、《做最好的老師》、《有效教學(xué)十講》等書籍，撰寫2萬字的讀書筆記。仔細照實填寫了《跟崗學(xué)習(xí)日志》，具體記錄了各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。較好的完成了跟崗各種任務(wù)。20**年下半年，我作為校長在**市試驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。在基地學(xué)校，我遵守法律，遵守基地學(xué)校各項規(guī)章制度，聽從學(xué)校安排，著重人身安全和飲食安全。我全程參加了全部培訓(xùn)活動，觀摩了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、班會等學(xué)科教學(xué)，聽后根據(jù)學(xué)校安排進行了開誠布公的評課活動;每周按時參與學(xué)校的三會活動(晨會、行政例會、老師會);參加學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動，聽評課7節(jié)次，家訪4次。依據(jù)學(xué)校安排，我先后到到天門一小、天門試驗中學(xué)、天門杭州華泰中學(xué)等學(xué)校實地學(xué)習(xí)。我聽從組織安排，尊敬基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，不干預(yù)基地學(xué)校的管理及教學(xué)活動。精讀了《我們今日怎樣管同學(xué)》和《一句頂一萬句》，撰寫2篇讀書筆記。我仔細照實填寫了《掛職學(xué)習(xí)日志》，具體記錄各項培訓(xùn)活動安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會。

二、立足崗位，扎根一線

20**年春季學(xué)期，我任教401班英語;20**年秋季學(xué)期我任教501、503班英語教學(xué)。在英語教學(xué)中，我仔細預(yù)備每一節(jié)課，細心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備同學(xué)，讓同學(xué)在有限的時間里學(xué)會更多的知識。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。因此，我在課下，非常留意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參與各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動。我仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每個單詞、每個句子都弄清晰。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解同學(xué)原有的知識技能水平，了解他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，分析他們在學(xué)習(xí)新知識時可能會有哪些困難，以便采用相應(yīng)的預(yù)防措施。隨著課程改革的不斷深入，我在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上實時依據(jù)課堂狀況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明白，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。課堂語言生動有趣吸引同學(xué)，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)同學(xué)參加的主動性，使同學(xué)樂學(xué)、會學(xué)。正是由于這樣，我所帶的401班在20**年春季學(xué)期里在區(qū)統(tǒng)一調(diào)研考試中獲得第一的成果。

三、討論反思，示范引領(lǐng)

為不斷提高教學(xué)討論技能，我重視從教育教學(xué)實踐中挖掘鮮活的實例，總結(jié)提升。常常自覺地運用學(xué)習(xí)到的課改理念，端詳自己的課堂，對課堂教學(xué)進行有意的回顧，體會勝利的方法，查找改進的思路;對所教同學(xué)的成長過程進行分析，總結(jié)勝利的閱歷，完善有效的方法。并實時將自己的想法記錄下來，撰寫討論論文和教學(xué)反思日記，同時通過網(wǎng)絡(luò)上傳發(fā)表教學(xué)教研、生活、情感與物質(zhì)成果，形成個人的資源沉淀。

作為骨干老師，我積極發(fā)揮傳、幫、帶作用，著力提高青年老師的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)校和姜雄偉老師簽訂了“手拉手一起走”師徒結(jié)對責(zé)任書。在日常的校本教研活動中，我從不吝惜自己的點滴閱歷。對于英語老師的難題或困惑，我一直是知無不言，言無不盡。為了更好地讓老師將理論和實踐相結(jié)合，在同班級的新課中，我上研討課，讓他們先聽后教。一年來，在學(xué)校上這樣的課不低于10次。20**年秋季學(xué)期的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我領(lǐng)先在教研組說課、上課。如此，學(xué)校英語老師的課堂教學(xué)有效性加強了，專業(yè)成長速度加快了。在20**年春季學(xué)期，我先后指導(dǎo)譚俊芳、郭海燕老師在市高效課堂研討活動中上展示課。由于點軍學(xué)校英語教研組團隊能量大，老師成長快，省教育廳邀請我在20**年省學(xué)校英語骨干老師培訓(xùn)會上做了《學(xué)校英語校本教研存在的問題和策略》的專題報告。

在4月20日，作為外出學(xué)習(xí)代表，在全市學(xué)校英語高效課堂研討會中進行匯報溝通。20**年春季學(xué)期在**區(qū)高效課堂創(chuàng)建評比中，點軍學(xué)校榮獲第一，因此，**區(qū)高效課堂推動會在點軍學(xué)校進行。點軍學(xué)校展示了語文、數(shù)學(xué)、英語三節(jié)課和語文教研組觀課評課活動。作為點軍學(xué)校教學(xué)副校長，我進行了典型發(fā)言--《走在回家的路上》。此次活動得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚。20**年5月，在**市高效課堂研討會中，我作為學(xué)校代表，做了《圍繞作業(yè)打造高效》的專題發(fā)言。

四、志在耕耘，些許收獲

沒想過要達到怎樣的個人奮斗目標，就想著扎扎實實地做下去，做一個好老師，做一個能真正站立在講臺上的老師，每天享受著同學(xué)的享受，歡樂著同學(xué)的成長;只想做一個老師們信得過的伙伴，給他們我能給的援助，讓我們走在同一條起跑線上。但這一年來，邊走邊唱的同時，也收獲了無心插柳柳成蔭的欣喜和歡樂：

五、回首展望，信心滿懷

一年以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了今后努力的方向：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使同學(xué)在每一堂課中有更大的收獲。

2、實時總結(jié)，將自己平常積累的閱歷、有價值的思索、實時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學(xué)困生予以更多地關(guān)注，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

我今后將在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與支持下，把今日的工作成果當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄能量，充盈行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面幫助引領(lǐng)，使自己無愧于“骨干老師”的光榮稱號!

骨干老師個人工作總結(jié)5

一、更新了教育教學(xué)理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。埋頭苦干是需要得，但抬頭望頭也是須要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場實時雨，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有援助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些瓶頸問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培育高素養(yǎng)的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是精英教育應(yīng)試教育，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀?他提出從中國古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將孝信義恥禮忠棖等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關(guān)注了老師的身心健康。社會壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學(xué)會自我調(diào)整，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝焦急功就利與速成的方向進展，老師的生存和進展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識。

老師是一個永新的職業(yè)。這里講的新主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化進展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文需要時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機會。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補充。

杭州師范高校倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學(xué)存在五種缺失，強調(diào)：1、要制造先有仿照;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清爽之風(fēng)。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與老師進展》的報告。陳院長強調(diào)，21世紀是壓力時代，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民老師。同時，現(xiàn)在的.老師需要有反思精神，需要掌控教育學(xué)知識，才能成長為同學(xué)喜愛的老師。

又如，李東斌教授的《課堂觀測與壓力管理》的專題報告。對課堂觀測的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)討論的最徑直的方式方法。

總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風(fēng)采。

此次培訓(xùn)活動的一大特色就是理念聯(lián)系實際。不僅傾聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級管理藝術(shù)。

南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實踐與反思》，強調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長方才有動力。如假設(shè)深入多思索，目標達成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名一般老師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地喜愛，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了老師是太陽底下最光輝事業(yè)的真正內(nèi)涵。

四、老師自身的成長

教育的進展，關(guān)鍵在老師的成長。老師是學(xué)校進展的基石，學(xué)校的軟實力來自己于擁有

一只業(yè)務(wù)技能強，團結(jié)敬業(yè)的老師隊伍。對于個人而言，老師的成長不僅是時代的要求，更是適當現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點談了老師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學(xué)院院長焦中明教授的《學(xué)點教育討論方法做討論型老師》的報告。從全球科技進展的高度以及社會日新月異的進展改變出發(fā)，指出老師不應(yīng)是蠟燭，要有可持續(xù)的文化知識儲備，那就要學(xué)會做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應(yīng)當來自教育教學(xué)實踐，又要回來課堂，服務(wù)課堂。

又如，南昌市教育科學(xué)討論所胡小望的《課例討論與老師專業(yè)進展》講座，提出老師對課例進行討論，加強對文本的解讀和探究，提倡實時反思。課例討論的價值在于：拓展教學(xué)視野、進展反思技能、喚醒主體意識和培育問題意識。最終的目的是簇進專業(yè)成長。

又如，江西師大歐陽芬教授的《今日怎樣做老師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊