《簡單的小數(shù)加、減法解決問題》教學(xué)設(shè)計王敏教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級下冊第97頁的例4及做一做。教材分析：本節(jié)課是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了“購買物品”的生活情境，提出“夠不夠”的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念，進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對小數(shù)有了初步的認(rèn)識，并掌握了簡單的小數(shù)加、減的計算方法。這一問題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。三年級的學(xué)生已經(jīng)對豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用生活中的經(jīng)驗(yàn)探索出多種解決問題的方法。教學(xué)中教師要大膽的放手讓學(xué)生自主探究方法，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地積極地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過運(yùn)用小數(shù)加、減法解決生活中實(shí)際問題，進(jìn)一步理解小數(shù)的含義。2.通過自主解決問題，小組交流，全班分享等不同的方法，讓學(xué)生體會不同的策略的思考方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。3.在探究解決問題的過程中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的喜悅，并積累學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)加減法解決購物中錢是否夠用的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會不同解決問題的策略、步驟和思考方式。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天我們來到文具店，解決了一些購物中常見的問題，并學(xué)習(xí)了簡單的小數(shù)的加、減法。今天我們繼續(xù)走進(jìn)文具店，看看，小麗又遇到了哪些問題呢？（課件出示第96頁情境圖和例4的問題,只出示第一問）師：同學(xué)們，請先自己讀讀題，并說說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？（學(xué)生匯報自己獲得的數(shù)學(xué)信息和問題，師根據(jù)學(xué)生的匯報，貼出有用信息小貼片）設(shè)計意圖：情境圖的呈現(xiàn)，給數(shù)學(xué)課堂帶來了濃厚的生活氣息，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并能激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。二、自主探究，獲得策略（一）學(xué)生自主探究1.學(xué)生獨(dú)立思考。讓學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)學(xué)信息，先自己想一想該怎么做，然后嘗試在草稿本上將自己的想法寫下來。2.小組交流學(xué)生寫完自己的想法后，并在小組內(nèi)交流自己的想法。（教師巡查，選取有代表性的學(xué)生作品）設(shè)計意圖：先讓學(xué)生獨(dú)立思考，給學(xué)生留有思考的空間，再通過小組內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識和小組合作的能力。（二）匯報交流1.出示學(xué)生作品，交流解題方法，重在讀懂他人的解題思考方式。(1)預(yù)設(shè)1:=（元）+=（元）元<元,她的錢夠了。師：你能讀懂他的想法嗎？（抽生匯報）（2）預(yù)設(shè)2：=（元）（元）元<元,她的錢夠了。師：你能讀懂他的想法嗎？（抽生匯報）（3）預(yù)設(shè)2：++=（元）元<10元,她的錢夠了。師：你能讀懂他的想法嗎？（抽生匯報）3.總結(jié)方法，積累經(jīng)驗(yàn)師：同學(xué)們通過大膽的探索，從不同的角度去思考問題，找到了多種解決這個問題的方法，真的太棒了！大家能說一說你在解決這個問題時有什么收獲嗎？（學(xué)生交流，教師總結(jié)）師：在解決問題時，如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們要想好先解答什么，再解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以相互檢驗(yàn)。4.舉一反三，自主解題教師出示例題中的第二問，要求學(xué)生用一種方法解題，并用另一種方法進(jìn)行檢驗(yàn)。完成后給同學(xué)說說自己的想法。設(shè)計意圖：學(xué)生通過想一想、寫一寫、說一說等數(shù)學(xué)活動,經(jīng)歷解決問題的過程,在表達(dá)、交流的過程中理解解決問題的思考方式,體會解決問題的步驟和策略。（三）拓展訓(xùn)練，技能提升（1）出示練習(xí)1：小亮有2元錢，能買什么東西？學(xué)生先獨(dú)立解題，然后再全班匯報交流解題方法。（2）出示練習(xí)2：根據(jù)情境圖中的信息，你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。學(xué)生自主提問并解答。（3）學(xué)生獨(dú)立解題：p98第2、4題。（在時間充足時）設(shè)計意圖：練習(xí)1讓學(xué)生在自主解題中，掌握解題策略，引導(dǎo)學(xué)生有層次地匯報和交流，讓學(xué)生在這一過程中體會到解題的步驟和思考方式，從而提高學(xué)生解決問題的能力。練習(xí)2通過開放性的問題鼓勵學(xué)生提出問題并解答，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。（四）談話式小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？設(shè)計意