PAGE15《身邊的文化遺產(chǎn)》精品教案活動背景：文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。從2022年起，每年六月的第二個星期六為中國文化遺產(chǎn)日。文化遺產(chǎn)是人類在社會歷史實踐中創(chuàng)造的具有文化價值的財富遺存，它包括了人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的一切物質(zhì)財富和精神財富。文化遺產(chǎn)是人類改造自然的產(chǎn)物，它反映了歷史上人類與自然之間的關(guān)系及其發(fā)展，是人類改造自然的見證。通過對文化遺產(chǎn)的研究探索，我們可以窺見人類自誕生以來的生活面貌。文化遺產(chǎn)是人類在歷史上創(chuàng)造的，是人類過去生活的反映，具有不可再生，不可循環(huán)的特點，一旦消失，就可能永遠不能再現(xiàn)，因此，對文化遺產(chǎn)的保護意義極其重大。在現(xiàn)代國際競爭和地區(qū)競爭日益激烈的局勢下，各國都把經(jīng)濟的增長放在國家發(fā)展戰(zhàn)略的首要位置，只有經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家綜合實力的增強才能在未來的國際競爭中占有一席之地。所以拆舊建新的趨勢日益加快，各種古老的建筑物、遺址被現(xiàn)代化的機械夷為平地，各種文物被無情的摧毀。在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，許多文化遺產(chǎn)也被商業(yè)化的操作，把獲得最大限度的經(jīng)濟利潤看作全部工作的出發(fā)點，不顧環(huán)境的承受能力，使過量的游客蜂擁而至，這不但改變了文化遺產(chǎn)保護的初衷，更為嚴(yán)重的是給文化遺產(chǎn)帶來極大的負擔(dān)，常常導(dǎo)致遺物的破壞，加快了遺產(chǎn)的損耗速度，縮短了文化遺產(chǎn)的生命。這主要還是人們對文化遺產(chǎn)的認識不夠深刻，對文化遺產(chǎn)的不可再生性認識不足。因此，加強對文化遺產(chǎn)的合理、正確的保護，加大對文化遺產(chǎn)知識的宣傳工作就顯得極其迫切和重要。青少年是祖國的未來，優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)需要他們來繼承和發(fā)揚。所以，引導(dǎo)學(xué)生了解我們身邊的文化遺產(chǎn)，對于增強廣大青少年的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)他們的文化遺產(chǎn)保護意識具有非常重要的作用。學(xué)情分析：現(xiàn)在，西方的價值觀大行其道，加之近百年以來，我們對自己的傳統(tǒng)文化大加貶斥，導(dǎo)致今天的許多中學(xué)生對我們傳統(tǒng)文化的誤解達到了極致，認為我們的傳統(tǒng)文化是落伍的、過時的東西，妄自尊大，自以為我們不再需要古圣先賢的智慧了。這種誤解普遍存在，而事實上，中國古人的智慧是現(xiàn)代人很難超越的，這方面的事例不勝枚舉，我們的文化遺產(chǎn)為全世界所景仰，恰恰說明了這一點。毫無疑問，中華民族文化遺產(chǎn)的未來就掌握在今天和明天的青少年手中，文化遺產(chǎn)保護事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的希望也在今天和明天的青少年身上。抓好了今天的文化遺產(chǎn)青少年教育工作，就保證了文化遺產(chǎn)保護事業(yè)的美好明天，也就保證了文化遺產(chǎn)保護事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校是育人的搖籃。在小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)弘揚傳統(tǒng)文化，改善人心，喚醒良知，下大力氣培養(yǎng)青少年文化遺產(chǎn)情感和文化遺產(chǎn)保護意識，其意義之重大、深遠，無論怎么強調(diào)都不過分?；顒幽繕?biāo)：

1學(xué)會利用工具書和網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并對資料進行整合、提煉。

2深人了解文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，了解當(dāng)?shù)赜心男┪幕z產(chǎn)。3在交流中學(xué)習(xí)合作，敢于提出自己的建議，認識到保護文化遺產(chǎn)是每一個人的責(zé)任，并能增強環(huán)保意識。重難點突破：重點：學(xué)會利用工具書和網(wǎng)絡(luò)搜集資料，并對資料進行整合、提煉。難點：訓(xùn)練、培養(yǎng)分析能力、語言表達能力和解決實際問題的能力。教法與學(xué)法：教法：1整合資料法：指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分工搜集資料，并按照不同的需要對資料進行整合和提煉。2分析交流法：通過探究、討論等方式交流看法，形成自己的見解。3展示成果法：通過多種形式如評選、撰寫申請、答辯等方式展示成果。學(xué)法：1搜集資料法：通過小組合作，分工搜集資料，并對資料進行整合。2討論法：通過討論明確什么是文化遺產(chǎn)、如何保護文化遺產(chǎn)，并整理各人發(fā)言，匯總?cè)霗n。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：1整理搜集的資料制作課件。2準(zhǔn)備有關(guān)文化遺產(chǎn)的知識，設(shè)計資料卡片。學(xué)生：1搜集有關(guān)資料，對資料進行整合、分析。2學(xué)習(xí)委員安排答辯會相關(guān)事宜。課時安排：1課時探究新課堂教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計意圖教師隨筆

一、導(dǎo)入活動，激趣引思。（約4分鐘）導(dǎo)入法一：在人類社會漫長的歷史發(fā)展過程中，各個時代的人們都創(chuàng)造出光輝燦爛的文明，留下了豐富的文化遺產(chǎn)。這些人類創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，和大自然的神工鬼斧造就的自然遺產(chǎn)，構(gòu)成了后人生存和發(fā)展的學(xué)生文化和自然環(huán)境。然而，難以抵御的自然災(zāi)害、頻繁發(fā)生的戰(zhàn)爭，使許多寶貴的文化或自然遺產(chǎn)不斷遭到破壞。特別是工業(yè)化、城市化進程的發(fā)展，更使破壞的速度大大加快，許多古老的城鎮(zhèn)、村落和名勝古跡、自然景觀，在頃刻之間便灰飛煙滅。結(jié)果造成環(huán)境污染，生態(tài)失衡，人類的生存也受到嚴(yán)重的威脅。（大屏幕展示當(dāng)今世界各地遭到破壞的文化遺產(chǎn)圖片）作為中學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)為保護我們身邊的文化遺產(chǎn)盡份心力。（板書課題：身邊的文化遺產(chǎn)）導(dǎo)入法二：同學(xué)們，我們先來看一段視頻（大屏幕播放長城視頻片段）。舉世聞名的長城，是中國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，也是中華民族的象征。它于1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，被譽為世界七大奇跡之一。這偉大的長城帶給你什么樣的感受（學(xué)生搶答）事實上，中國是一個具有五千多年歷史的泱泱大國，勤勞的中國勞動人民在生產(chǎn)和生活中創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，在今天的生活中我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華文化遺產(chǎn)。如：陶瓷、建筑、剪紙、布藝、泥塑、戲劇、書法、風(fēng)箏等?，F(xiàn)在我們就走進今天的綜合性學(xué)習(xí)——身邊的文化遺產(chǎn)，去認識它們，領(lǐng)略它們的魅力。（板書課題：身邊的文化遺產(chǎn)）學(xué)生觀看當(dāng)前文化遺產(chǎn)遭到的破壞情況，引起學(xué)生思考和責(zé)任感，為后面的活動打下基礎(chǔ)。

觀看長城視頻，引起學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生探討身邊文化遺產(chǎn)的興趣。

二、活動形成階段。（約15分鐘）第一環(huán)節(jié)：認識文化遺產(chǎn)（一）大屏幕展示下面的材料：

1文化遺產(chǎn)，概念上分為有形文化遺產(chǎn)、無形文化遺產(chǎn)，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文物；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。

2物質(zhì)文化遺產(chǎn)，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物，歷史上各時代的重要實物、藝術(shù)品、文獻、手稿、圖書資料等可移動文物，以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。

3非物質(zhì)文化遺產(chǎn)包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。（二）“鑒寶”活動

1教師展示自己制作的文化遺產(chǎn)資料卡片。

2各小組內(nèi)成員獨立整理自己搜集的資料，根據(jù)上面的知識，找出符合條件的項目，并根據(jù)老師的范例制作資料卡片。

3小組討論。組長負責(zé)收集各組員提交的卡片，召集組員討論，共同鑒定哪些是自己身邊真正的文化遺產(chǎn)。

第二環(huán)節(jié)：撰寫一份《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》

1教師講解；（大屏幕展示）以建筑為例，一份文化遺產(chǎn)申請報告的內(nèi)容包括：

（1）建筑的概述；（2）人文、歷史價值；

（3）景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題；（4）擬采取的保護措施。

2學(xué)生根據(jù)第一環(huán)節(jié)中本組鑒定出的文化遺產(chǎn)項目，再次討論，選出推薦人數(shù)最多、認同度最高的項目作為本組最優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，作為申遺項目。

3小組分工合作，撰寫本組申遺報告。

一名同學(xué)執(zhí)筆，其余同學(xué)根據(jù)老師講解，討論補充共同完成。4教師特別提示：

申請報告最好圖文并茂；注意用詩情畫意的語言，描述景觀的獨特魅力，用富有感染力的語言，引起大家的關(guān)注。教師講解一些必要知識，便于學(xué)生在實踐中辨別哪些是真正的文化遺產(chǎn)。

學(xué)生既有獨立思考，也有合作探討，充分發(fā)揮了小組合作探究的作用，讓每一個學(xué)生都參與到活動中。

各環(huán)節(jié)有條不紊地展開，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓每位學(xué)生在活動中找到自己的位置。

三、活動展示階段。（約18分鐘）（一）小組匯報搜集資料的成果

建議各小組推薦匯報代表，利用資料卡片展示組內(nèi)確定的身邊要的文化遺產(chǎn)。

（二）評選最佳《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》1各小組代表朗讀本組申遺報告書。2師生共同評選最佳報告書。（三）“申遺答辯會”

教師創(chuàng)設(shè)情境：今年的文化遺產(chǎn)日即將到來，市里準(zhǔn)備組織評選本市優(yōu)秀文化遺產(chǎn)項目。

1首先由各小組長確定的主持人宣布答辯會相關(guān)規(guī)則及流程。2各小組推舉一位組員擔(dān)任申遺代表，負責(zé)介紹小組推薦的項目；其他組員組成助威團，并參加答辯。

3每個小組推舉一位組員擔(dān)任評委，邀請語文老師或相關(guān)老師擔(dān)任首席評委，共同組成評審委員會。本小組答辯時，本組評委回避。

4主持人宣布答辯開始：各小組代表宣讀本組的申請報告，并進行答辯，助威團幫助。

5各組答辯結(jié)束，評委團評選出我們身邊最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。（四）如何保護身邊文化遺產(chǎn)大討論

1各小組同學(xué)針對當(dāng)前大量文化遺產(chǎn)遭到破壞的現(xiàn)象進行討論：如何有效保護身邊的文化遺產(chǎn)。2小組代表發(fā)言闡述本組保護文化遺產(chǎn)的措施。3教師歸納，總結(jié)：

青少年要自覺保護文化遺產(chǎn)，宣傳文化遺產(chǎn)，弘揚歷史文化，做文化遺產(chǎn)的傳承者，做精神家園的守護者。主要可做到以下幾點：于自身：

（1）加強保護理念，不在文物古跡上亂涂亂畫；（2）不隨便攀爬文物古跡；

（3）自覺遵守文物保護單位的規(guī)章制度（例如，有些文物古跡是不可以觸摸的，有些在參觀時不可以攜帶食物或者飲用水等，自覺遵守）；

（4）不盲目尋寶盜寶。于他人：

（1）自覺對身邊的親人朋友宣傳正確的文物保護理念與文物保護知識；

（2）主動對所見到的有損文物古跡的行為進行力所能及的勸阻或者舉報；

（3）不誤導(dǎo)他人進行文物買賣和破壞活動。匯報不拘泥形式，但要著眼于活動本身，不架空，不夸大，做到條理清晰，交代明確。這一環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，活學(xué)活用。

這一環(huán)節(jié)目的是理論指導(dǎo)實踐、把理論應(yīng)用于實踐。

通過討論，讓學(xué)生明確在生活中怎樣保護文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自覺保護文化遺產(chǎn)的意識。

四、總結(jié)提高階段。（約8分鐘）

1教師點評各組對資料的整合、提煉。2評選優(yōu)勝組，加以鼓勵。

3交流心得，在交流中不斷修正，提高，深化認識。4教師小結(jié)：

作為中學(xué)生，我們要努力學(xué)習(xí)與文化遺產(chǎn)有關(guān)的知識；尊重、珍惜和愛護本民族文化遺產(chǎn)；努力做中華民族文化的傳播者，做一名友好往來的文化使者；繼承、弘揚民族文化，積極為民族文化的發(fā)展獻計獻策；積極行動起來，堅決同一切破壞民族文化遺產(chǎn)的言行作斗爭。點評、評優(yōu)是對此活動的總結(jié)，也是對學(xué)生活動的充分肯定。教師小結(jié)，把學(xué)生的認知提升到一個新的高度。學(xué)習(xí)資料鏈接：亞洲中國：2022昆曲

印度：2022卡提亞達姆梵劇

烏茲別克斯坦：2022博思遜區(qū)的文化空間日本：2022能劇和狂言

韓國：2022宗廟皇家祭祖儀式及神殿音樂菲律賓：2022伊夫高人的哈德哈德圣歌

歐洲

格魯吉亞：2022格