3、bpmf教案核心素養(yǎng)目標：文化自信：知道學習漢語拼音的重要性。語言運用：正確認讀聲母b、p、m、f，讀準音，認清形，能正確書寫。思維能力：正確認讀聲母b、p、m、千和單韻母a、0、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼法。正確拼讀“爸爸、媽媽”兩個詞語，認識“爸、媽，，2個生字。審美創(chuàng)造：在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。教學重難點：.正確認讀聲母b、p、m、千和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。.初步掌握兩拼音節(jié)的拼法教學過程：一、圖片導入，揭示新課.出示圖片，說一說你看到了什么？（星期天大家都到公園里玩耍，一對兄妹正在山腳捉迷藏妹妹躲在山洞門后，哥哥蒙著雙眼就用手小心的摸著不遠處一對父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，兒子緊跟其后，他們正在比賽看誰跑的快呢，孩子手里拿著的收音機，正在播放著優(yōu)美的樂曲，好像在給父子倆加油呢?。?.教師揭題：今天，我們再來認識四個聲母朋友，b、p、m、f,希望每個小朋友認真聽、正確念、牢牢記。二、圖片引入，學習聲母學習聲母b.指導發(fā)音：先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然翻開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫抖，不送氣。教師示范，學生觀察、模仿，練習讀。.順口溜：右下半圓bbb（齊讀開火車指名讀）.指導書寫b教師示范學生書寫師巡視學習聲母P.引導學生看圖。圖上畫的是什么？（練習發(fā)聲）老師帶著大家練習發(fā)聲，引出今天我們學習的第二個聲母P。板書：p。.指導發(fā)音:p的發(fā)音部位與方法同b,只是氣流較強，是送氣音。教師示范，學生觀察、模仿，練習讀。.順口溜：右上半圓ppp（齊讀開火車指名讀）.指導書寫p教師示范學生書寫師巡視學習聲母m.引導學生看圖。圖上畫的是什么？（練習發(fā)聲）老師帶著大家練習發(fā)聲，引出今天我們學習的第三個聲母m。板書：m。.指導發(fā)音：雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫抖。教師示范，學生觀察、模仿，練習讀。.順口溜：兩個門洞mmm（齊讀開火車指名讀）.指導書寫m教師示范學生書寫師巡視學習聲母f.指導發(fā)音：上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫抖。上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫抖。教師示范，學生觀察、模仿，練習讀。.順口溜：一根拐杖ff千（齊讀開火車指名讀）.指導書寫f教師示范學生書寫師巡視三、教學b、p、m、f與單韻母的拼讀（一）b與單韻母的拼讀.學習b和a的拼音。（1）看圖引出bao圖上畫著什么？（豬八戒）2）ppt演示兩音相碰：師范讀a,讓學生練習拼讀，體會"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bao（3）看圖指導學習音節(jié)ba的四聲。2.指導學習b與。、i、u的拼音。（二）p與單韻母a、o、i、u的拼讀（三）m與單韻母a、o、i、u的拼讀（四）f與單韻母a、o、u的拼讀四、學習生字，朗讀兒歌.出示圖片，引導學生，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生回答，引出“爸爸”“媽媽”。指一指哪一個是“爸爸”，哪一個是“媽媽”？說一說自己的爸爸和媽媽。.練習拼讀“爸爸”“媽媽”的音節(jié)，第二個都要讀輕聲。注意輕聲要讀的又輕又短。.認讀生字“爸”“媽”。三、拓展延伸讀一讀牽?；颗；ǎ阑h笆。往上爬，往上爬。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。爬到屋頂吹喇叭。四、歸納總結(jié)，布置作