《望天門山》教案大竹縣蓮印鄉(xiāng)中心小學(xué)陳登凡教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”等13個(gè)字。2、能理解古詩的意思，體會(huì)古詩表達(dá)的意境和表達(dá)的感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。

4、能正確默寫《望天門山》。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地誦讀古詩。

2、能理解古詩意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)古詩表達(dá)的意境以及詩人的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、觀賞圖片，揭示課題。

1、引入：同學(xué)們，我們祖國的大好河山，你們?nèi)チ四男┑胤窖?？（展示課件播放朝陽、沙漠、雪山、綠水圖片）

2、然后引出天門山圖片，師：你們知道這是哪里嗎？這是長(zhǎng)江中了一段。兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰來說說自己看了這些圖片之后有什么感受？

3、大家看了天門山的圖片之后的感受，很多年前，詩人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感觸，于是寫下了《望天門山》這首詩。我們先來了解一下作者詩人李白展示：作者簡(jiǎn)介：李白（701年—762年），字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。

5、你們看了大詩人李白是一個(gè)什么樣的人？是什么情況下，到了天門山？展示：創(chuàng)作背景：

《望天門山》是開元十三年（725年）李白初出巴蜀乘船赴江東經(jīng)當(dāng)涂（今屬安徽）途中行至天門山，初次見到天門山時(shí)有感而作的。下面請(qǐng)大家齊讀一遍這首詩－－《望天門山》

二、初讀古詩，整體感知。

1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、指導(dǎo)生字的讀音。

3、全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。

4、教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩的韻律。（課件出示）

三、逐句品讀，理解詩意。

1、再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩句展示在電子白板上。）

2、天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。

3、多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩一起說一說。）

詩文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。

四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境。

1、教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

2、指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩，一幅畫）3、感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回”的氣勢(shì)磅礴。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

5、教師：同學(xué)們，這首古詩，緊扣一個(gè)“望”字，通過對(duì)天門山兩岸景色的描繪展示了祖國山河的壯麗雄偉，詩人借景抒發(fā)了對(duì)祖國山河的熱愛。（板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國山河的熱愛之情”）

6、配樂有感情朗讀，熟讀成誦。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、指導(dǎo)書寫“斷、楚”。

2、教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗