讓手機(jī)遠(yuǎn)離課堂手機(jī)的危害主題班會(huì)手機(jī)遠(yuǎn)離課堂做合格中學(xué)生匯報(bào)人：XXX匯報(bào)時(shí)間：202X01學(xué)生手機(jī)的依賴癥02上課玩手機(jī)的原因03玩手機(jī)的內(nèi)在因素04培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣目錄contentsPart01學(xué)生手機(jī)的依賴癥學(xué)生手機(jī)的依賴癥手機(jī)依賴癥家長(zhǎng)自身對(duì)于手機(jī)的依賴性就很強(qiáng)學(xué)生手機(jī)的依賴癥手機(jī)軟件的底層設(shè)計(jì)邏輯第一、即時(shí)回饋這是最重要的一點(diǎn)，不論是游戲還是社交軟件，都有很強(qiáng)的即時(shí)回饋性，你做出的某個(gè)指令或者行為，都會(huì)得到對(duì)應(yīng)的反饋。在現(xiàn)實(shí)生活中，人們的行為反饋大多都是有延遲的，所以人們對(duì)于電子產(chǎn)品這種即時(shí)回饋，會(huì)持續(xù)專注的投入精力，進(jìn)而上癮。第二、強(qiáng)刺激不論是游戲還是社交軟件，都會(huì)給用戶帶來(lái)很強(qiáng)烈的體驗(yàn)感受，讓人們產(chǎn)生更多的關(guān)注。第三、用戶黏性各類的游戲都會(huì)不定時(shí)舉行各種活動(dòng)，社交軟件也會(huì)經(jīng)常通過(guò)短信推送的方式，吸引用戶眼球，讓客戶持續(xù)關(guān)注、高頻使用。學(xué)生手機(jī)的依賴癥Part02上課玩手機(jī)的原因上課玩手機(jī)的原因手機(jī)產(chǎn)品現(xiàn)在已經(jīng)是普及全社會(huì)了，不管是哪個(gè)型號(hào)，大多數(shù)人手里都會(huì)有。以前只有在上大學(xué)的時(shí)候家里才會(huì)給買(mǎi)手機(jī)，但是現(xiàn)在不一樣了，基本上中小學(xué)生人手都會(huì)有一部手機(jī)，這樣好嗎?這樣確實(shí)不好，因?yàn)閷?dǎo)致了很多學(xué)生在上課的時(shí)候不斷的玩手機(jī)，我們老師們?cè)?jīng)試題想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生總是喜歡在上課的時(shí)候玩手機(jī)，大概總結(jié)有以下幾點(diǎn)主要的原因。主要的原因上課玩手機(jī)的原因1大環(huán)境。隨便出門(mén)看看，不論是在路上，火車(chē)上，地鐵上，醫(yī)院里，車(chē)站候車(chē)室里，各個(gè)角落，時(shí)常看到的都是低頭族……，基本上見(jiàn)不到一個(gè)抬頭的。2家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)?？粗鴦e人家的孩子有了手機(jī)，在玩手機(jī)，也就不自覺(jué)地滿足了孩子。3家長(zhǎng)不在家，不能很好的監(jiān)管孩子，也不能很好的顧及孩子，當(dāng)然也意識(shí)不到孩子在家究竟做了什么。4很多的孩子周六，周日在家玩手機(jī)，玩游戲，聊天，上QQ等，漸漸上了癮，難以控制自己，甚至根本就沒(méi)想著克制自己。5學(xué)生上課玩手機(jī)，老師也真的拿他沒(méi)辦法，弄不好拾個(gè)麻煩。6手機(jī)的價(jià)格低廉，也使一部分孩子背著家里，而偷偷買(mǎi)了手機(jī)，家庭全然不知。上課玩手機(jī)的原因?qū)W生之所以上課玩手機(jī)，不單單是老師“熟視無(wú)暗”的原因，正如有學(xué)生所言，造成這個(gè)現(xiàn)象原因主要有幾個(gè)，一是學(xué)生自己不想聽(tīng)課，二是遇到不感興趣的課，三是覺(jué)得老師的講課沒(méi)有吸引力。換句話說(shuō)，問(wèn)題不單在老師，若只拿其開(kāi)刀，效果能好到哪里去？學(xué)生上課不是認(rèn)真聽(tīng)講，而是玩游戲，學(xué)校與其問(wèn)責(zé)老師，不如反省自身教育中存在的問(wèn)題，比如學(xué)生為什么不愛(ài)聽(tīng)課？學(xué)生為什么對(duì)一些課程沒(méi)有興趣？是課程設(shè)置的問(wèn)題還是老師、學(xué)校的問(wèn)題？只有對(duì)癥下藥，才可能真正解決。Part03玩手機(jī)的內(nèi)在因素玩手機(jī)的內(nèi)在因素生理性沉迷手機(jī)里面的各種軟件，利用了人的本能，因此會(huì)造成人們生理性沉迷，就跟人們吸毒一樣。手機(jī)里面的內(nèi)容太豐富了，無(wú)論是小視頻，還是各種游戲，它們的目的很簡(jiǎn)單，就是攫取人們的注意力，讓人們花費(fèi)更多的時(shí)間沉浸其中，因?yàn)橹挥羞@樣，它們才能獲得流量，也才能賺錢(qián)。因此，無(wú)論是設(shè)計(jì)小視頻、還是設(shè)計(jì)游戲的人，他們都會(huì)想方設(shè)法地抓住人們的眼球。甚至說(shuō)，他們會(huì)聘請(qǐng)一些心理學(xué)專家，專門(mén)為了吸引人們而進(jìn)行設(shè)計(jì)。那這些符合人們心理特點(diǎn)的游戲或視頻，當(dāng)然也就更容易讓人沉迷了。玩手機(jī)的內(nèi)在因素習(xí)慣性沉迷玩手機(jī)的內(nèi)在因素第一個(gè)方面太喜歡玩手機(jī)的人，有缺乏自控力的心理問(wèn)題他們也知道太喜歡玩手機(jī)，沉溺于手機(jī)，會(huì)荒廢很多時(shí)間，沒(méi)有辦法專注于工作和學(xué)習(xí)，但是他們就是沒(méi)有辦法放下手機(jī)，因?yàn)樗麄兛刂撇涣俗约海此麄冇腥狈ψ钥亓Φ男睦韱?wèn)題。第二個(gè)方面太喜歡手機(jī)的人，有回避社交的心理問(wèn)題太喜歡玩手機(jī)的人，往往在現(xiàn)實(shí)生活中，有回避社交的心理問(wèn)題，即他不愿意和真實(shí)人，在現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景里互動(dòng)、交往。第三個(gè)方面太喜歡玩手機(jī)的人，有內(nèi)心孤獨(dú)的心理問(wèn)題為什么太喜歡玩手機(jī)的人，總是會(huì)刷新各種動(dòng)態(tài)，總想看別人在干什么，他想看到這個(gè)世界發(fā)生了什么，因?yàn)樗麅?nèi)心孤獨(dú)，總是感覺(jué)到很孤獨(dú)，毫無(wú)疑問(wèn)這是一個(gè)心理問(wèn)題。第四個(gè)方面太喜歡玩手機(jī)的人，有自卑的心理問(wèn)題太自卑的人，總想得到別人的認(rèn)可和關(guān)注，可是在現(xiàn)實(shí)的生活中，這一訴求總是得不到滿足，他只能寄希望于手機(jī)上，于是他會(huì)特別喜歡玩手機(jī)，熱衷于在手機(jī)上尋求被關(guān)注和被認(rèn)可。Part04培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好的習(xí)慣俗話說(shuō):”習(xí)慣成自然?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)習(xí)從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)習(xí)的成功帶來(lái)困難。大綱也指出:”教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)和聽(tīng)廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣拿起表?yè)P(yáng)的武器對(duì)處在萌芽狀態(tài)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行助長(zhǎng)。對(duì)那些出現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣苗頭的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，例如對(duì)那些還沒(méi)有講解就已經(jīng)學(xué)會(huì)知識(shí)的同學(xué)，上課敢于進(jìn)行爭(zhēng)論的同學(xué)，作業(yè)書(shū)寫(xiě)特別認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，介紹他們是怎么做的，并分析這樣做的好處。那么到再一節(jié)課的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)越來(lái)越多。再通過(guò)引導(dǎo)這些良好習(xí)慣就會(huì)成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣先學(xué)后教，先練后進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少老師說(shuō)，你班的學(xué)生好，能-一直堅(jiān)持自學(xué),俺班的學(xué)生不行。實(shí)不是哪個(gè)班行，哪個(gè)班不行，而是教師教學(xué)方法上有問(wèn)題。從九十年代末開(kāi)始，小編一直堅(jiān)持采用”先學(xué)后教，先練后講”的教學(xué)方法。在老師教之前先布置學(xué)生自學(xué)，要講的習(xí)題在講之前先讓學(xué)生試做。學(xué)生不能獨(dú)立學(xué)會(huì)的知識(shí)就上課討論，合作解決。老師只對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，然后再讓學(xué)生或自