“生動數(shù)學”教學設計模板課題除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法日期節(jié)次1節(jié)來源《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）四年級上冊課型計算課授課對象四年級設計者張光芝目標確立依據(jù)課標分析課標描述：能計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。課標分析：學生通過對實際情境問題的解決學會把除數(shù)接近整十數(shù)的兩位數(shù)用“四舍”的方法進行試商，調(diào)商，并能進行正確地計算。教材分析本單元內(nèi)容是學生在已掌握了除數(shù)是一位數(shù)除法的計算之后的繼續(xù)學習，是學生在小學階段學習除法的一個十分重要的內(nèi)容，同時也為以后學習四則混合運算及小數(shù)除法打下重要基礎。本課時內(nèi)容是在學習了除數(shù)整十數(shù)的口算除法和除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法的基礎上教學用“四舍”法把除數(shù)看作整十數(shù)來試商。教材結合購物情景，先教學不需要調(diào)商的情況，側(cè)重對試商過程的理解；然后教學需要調(diào)商的情況及方法，為后面三位數(shù)除以兩位數(shù)商是兩位數(shù)奠定基礎。學情分析對于四年級的學生而言，加、減、乘、除四則運算，難度最大的是除法計算。在三年級時他們已經(jīng)掌握了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法，通過前面例1例2的學習，對除數(shù)是整十數(shù)的除法也有了一定的接觸，學生能利用這些知識進行正遷移，但他們對于試商這一概念的理解仍還有一定難度。學習目標1.學生通過估算、自主探索、展示匯報，能正確列出84÷21的豎式，在教師的引導下，經(jīng)歷試商的過程，初步體驗試商方法。2.學生通過獨立探索430÷62的計算過程、討論交流，理解調(diào)商的方法和道理。會用四舍法正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。3.學生通過練習，提升運算能力和類推能力。評估任務1.學生進行探索匯報84÷21后的計算后，有90%以上的學生能正確地完成兩個隨堂練。（測評目標1）%以上的學生能正確地完成數(shù)學書上第77頁的第2題，并能正確地進行計算。%的學生能完成拓展練習中的習題，并能用語言把自己的想法表達出來。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評估要點（一）復習導入，引入新課（二）主動探究，學習新知（三）鞏固練習（四）全課小結1.聽口算。（題略）2.（）里最大能填幾？20×（）＜8560×（）＜20640×（）＜31690×（）＜6433.筆算133÷201.出示情景圖，圖中給我們一些商品的什么？關于這些商品我遇到了一個問題，需要大家?guī)臀襾斫鉀Q一下。一個筆袋21元，84元可以買多少個？學生分析題意，列出算式。師：該怎么計算呢？今天我們就來學習除數(shù)不是整十數(shù)的筆算方法。問題探究（1）84÷21的筆算①估一估，確定范圍師：估一估，商大概是多少？你是怎么想的？師：準確答案是多少呢？你能自己算一算。學生和同桌說一說，你是怎樣算的，然后讓一學生匯報。老師板演。及時鞏固，強化試商練習：用這種試商的方法筆算：97÷31，78÷21將試商的過程寫在演草紙上。（兩名學生板演，規(guī)范格式。）÷62的筆算師：我們繼續(xù)來解決下一個問題：出示：一個臺燈62元，430元可以買幾個？還剩多少元？理解題意后列出算式：430÷62。師：先估一估大約是多少？師：準確值到底是多少呢？你是怎么思考？該怎樣算呢？快動手試試吧。①獨立計算②匯報展示③質(zhì)疑問難，生生互動疑問1：把62看作60來試商，430÷60應該商7，你為什么商6了呢？師生：看來試商不合適時，我們需要去“調(diào)商”，疑問2：為什么要把“7”調(diào)成“6”呢？生：因為7×62＝434，比430大，所以要調(diào)小。疑問3：為什么商7大了？生：把除數(shù)62看作60，除數(shù)變小所以商容易偏大。同桌交流、互相解釋，說一說這個計算的過程。將書上的內(nèi)容補充完整。及時練：312÷53172÷22學生自己進行練習，并請人板演并說一說自己的想法。通過練習，用“四舍法”試商時，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.算一算。數(shù)學書76頁做一做。2.根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商。77頁第2題。3.拓展練習6（）÷22商可以是幾，被除數(shù)可以是幾？通過今天的學習你有什么收獲？通過復習，喚醒學生已有的知識驗，利用正遷移主動積極地進行學習。引出課題。在這一學習環(huán)節(jié)中，通過理解、列式、估算、試算、匯報、練習的過程。學生對重點問題進行同桌討論和展示匯報，有利于學生更準確地理解試商的意義。遷移學習例3（1）的方法，放手讓學生自主探索，激發(fā)學生的學習興趣。通過質(zhì)疑問難，把頭腦中思考的內(nèi)容顯現(xiàn)出來，使學生明白為什么要調(diào)商，怎樣調(diào)商。之后讓同桌相互說一說，讓學生獨立完成課本上的相關內(nèi)容，強化試商、調(diào)商的過程，加深理解。練習后再小結，讓學生明白用四舍法進行試商，商會偏大，所以我們要調(diào)小。通過練習檢測學習效果。對今天