第第頁《鼠寶寶找朋友》教學(xué)反思

《鼠寶寶找伙伴》教學(xué)反思1

我上的是《鼠寶寶找伙伴》的二研課，。在導(dǎo)入部分我通過出示圖片鼠寶寶，模擬鼠寶寶講話，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的伙伴，并通過讓幼兒集體跑跑跳跳來體會(huì)兩種本事的含義。之所以這樣設(shè)計(jì)是由于小班孩子思維還處于詳細(xì)形象階段，出示實(shí)物可以吸引其留意力，擬人手法的運(yùn)用，能激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，利用肢體語言援助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義。

在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓孩子們帶著問題“故事的題目是什么？”“故事里有誰？”先聽我清講故事一遍，讓幼兒對(duì)故事有個(gè)大略的印象，在此基礎(chǔ)上再通過背景圖、教具等再次講解并描述故事一遍，邊講邊問，通過肢體語言援助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能。最末再通過讓幼兒試著跟老師講解并描述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會(huì)鼠寶寶找到伙伴前后的心情，孩子們?cè)俅误w會(huì)到了找到伙伴后的歡樂心情。

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中〔課后許多老師都說我班孩子上課很仔細(xì)〕，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌控了本科的重點(diǎn)。首尾的兩個(gè)音樂游戲的運(yùn)用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的心情，前一個(gè)游戲很好的引出了主題，通過《伙伴你好》的游戲，孩子們都能說出找到伙伴后覺得很快樂、歡樂、興奮，他們都初步體會(huì)到了找到伙伴后的那種愉悅的心情，同時(shí)也為接下來的教學(xué)埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動(dòng)很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會(huì)跑又會(huì)跳”鼠寶寶不找它做伙伴的緣由。

但活動(dòng)下來我也發(fā)覺了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開些，該予以幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講解并描述的.內(nèi)容太多，感覺在整個(gè)過程老師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性表達(dá)的不明顯，在今后的教學(xué)中要留意這一點(diǎn)。

《鼠寶寶找伙伴》教學(xué)反思2

《鼠寶寶找伙伴》主要講的是鼠寶寶要找個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴當(dāng)好伙伴，但是在查找的過程中遇到了不同的小伙伴，有的不會(huì)跑不會(huì)跳、有的會(huì)跑不會(huì)跳、有的會(huì)跑又會(huì)跳但是這個(gè)是大花貓，嚇得鼠寶寶趕快跑，鼠寶寶沒有找到好伙伴，急得眼淚往下掉，最末故事以吱吱我來了徑直的揭曉答案。

語言活動(dòng)主要是培育孩子的良好傾聽習(xí)慣和推動(dòng)孩子在原有的表達(dá)技能水平上得到進(jìn)展，由于小班的孩子是一個(gè)字一字蹦出來，所以在活動(dòng)中主要于傾聽、反復(fù)傾聽、完整傾聽的形式援助孩子理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)中還著重培育孩子會(huì)表達(dá)出：我會(huì)又會(huì)/我會(huì)不會(huì)開始我問吳啟文小伙伴你會(huì)什么？吳啟文小伙伴回答我會(huì)跑并加上動(dòng)作，接著再問你不會(huì)什么呢？吳啟文小伙伴說不出來了，我徑直說你坐下吧，然后繼續(xù)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，意識(shí)到當(dāng)時(shí)應(yīng)當(dāng)給吳啟文小朋想一想的時(shí)間或說好的，你還沒有想清晰是吧，那你先坐下來好好想一會(huì)兒再回答好吧，或做示范如：我會(huì)跑不會(huì)游泳，漸漸的推動(dòng)孩子在原有的表達(dá)水平