呢？一句不經(jīng)意的繪美，可（ft會成就學生的一生，造就無數(shù)個“牛頓”、“愛因斯坦二教師要尊曳學生的人性，張揚學生的個性，當學生遇到困難、挫折,直到出現(xiàn)婚誤時?,不矍埋怨、不矍橫加指責I靜下心來和學生談?wù)?，幫學生分析一下原因，幫學生走出心靈的困境，揚起自信的風帆.品裳成功的喜悅，只要我們每位老師懷著浸遜的品版、賦予學生一片真摯的愛心I真正做到信任賞識學生，尊重學生的人格，那么，我們的課黨必將是充滿人文忸和秣揚師生個性的天見.我們教育必將他發(fā)出埼麗的光芒，以“愛二“加遵”為話躡愛從點滴做起教師之愛,到底該如何怪絳？歷代先哲給我們許多售案，而觸動我心靈的卻是四川大地焦中譚千秋老師，用51歲的寶賢生命詮擇的愛與責任的師能靈魂，教育是愛的事業(yè).教師的愛不同于一獨妁愛，處高于母愛，大于友愛，勝于情愛，不是嗎？母愛易出現(xiàn)溺愛，友爰需要回報，情愛專一又自私.而邦愛是產(chǎn)與愛的有機結(jié)合，是理智的科學的愛,是枳極主動的愛.這種最包涵了崇高的使命感和責任感.一位哲人說過：裁師的愛能使犯悌誤的學生重新振作起來，教斷的愛是用深恃溶化學生心靈上久積而成的“堅冰，我拜的爰是打開學生心靈大門的鑰匙，在此，我沒有能力把"愛”這小向邂上升到理性高度,也不想讓豪言壯港點綴我的人生，我只定踏實在走好眼防的每一步，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，完善自我,在教師這個集體中走出自己的晴空。于是乎，為人師的我.起早赍矍、披界戴月成了常事，胃出毛病成了J費?本”.盡管人們都誠：教師是太陽底下坡.光簿的職業(yè)，但對我來說，是帔頭不見太陽.可能如此、才愈顯得教師職業(yè)的神圣和光榮了.很久以前與一位學生家長談話，她的話至今回味起來仍有道理：學生什么時候來，收師就得什么時候到.癇實這樣，身為班主任豪博文教抨的我感受?城凍。為了便于全面了解學生，常利用早到學校的時向來觀察學生的情況，史事要?的是增赤學生到校后的一種自學意識，也便于學生學習習慣的養(yǎng)成。再者從學生角度考慮，老師的早到對于他們的學習及思想也是一種無彩的激勵.大愛無聲師德千秋天崩地裂，地動山推，日月潛形，網(wǎng)風美號，房屋步塌，橫尸遍野,那場饅滅性的八級次川大炮宸峙酎向定格在讓國人乃至世人炭驚的s月12日14時2g分，幾秒鐘的時間，一座座城市、一排排樓房、一條條遒路完全損毀：幾秒鐘的工夫,我們幾萬名同胞身陷度城,生命垂危.哭喊聲、呻吟漁、求救有在這一到伴昔用水化成了無盡的宜病。也就在這一刻，綿竹市東汽中學教評譚孑秋老帥臨危不懼、鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈維用，馬上會倒塌的危險，迅速地組織學生撤符.一個.商個、三個……，就在教學槎即杼倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人艮教師譚千秋，段區(qū)作出生命中最堅定的選擇，用自己的血肉之軀支掾成生金的弧度.死死地杵四個孩子護在身下，四個孩子徜以生還，而譚老師卻永遠地倒下3譚老師走了，丟下了年邁的父母?美麗的蕓子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷侍喃的小女兒：津老狎走了，他在天災降臨時用生命譜寫了一曲悲仕的贊歌,也訐他有愧于自己的親人，但是他卻無愧于人民教師這個光榮的你號。就在那一刻，可歌可泣的感人苗跡梃連上演.如身體前候用生命為葩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師.為救6名孩子而被鋼筋身腌而過的李永強老師，身體被啜成三段而雙手還在環(huán)抱三名學生的向倩電師、多次沖回教學樓營救學生的母留意老師、舍棄親身蛙娃一心想著別的幼兒的看晚攙老酊.身擋水混板教下小孩的桂萬容老師這樣的例子舉不施舉。在那極K-短暫的瞬間，在那千鈞一發(fā)的危急時刻，他們沒有絲毫的猶您豪的.坦性，：投然神生的希塞留給了學生，將死的危險甯給了自己，用生令詮釋了師者對學生最誠用的蹩,連伸了顰身責任的師典靈球e這讓我想到了去年為教學生而被大浪吞噬的上海師大教授賀宅垠老師.時刻牽掛師生冷玻意卻自家大塞的山東省慶云縣教斫室主任周主德老師、在暴雨和洪水直前舍掉自家財產(chǎn)，讓32名群眾共危為安的退休教嬸李明素等等一件件.一個個生動感人的例子，見證了新時代人民教師的風采，見證了人艮教師崇商的師德形摹，見證了這巖高精神的背后人民教師那顆強烈的表任心.在新的歷史時期、在黨中央的堅強領(lǐng)導下,這種責任心已經(jīng)內(nèi)化為我們每一個撥怵內(nèi)在的品版和良知，已經(jīng)內(nèi)化為不自覺的日常行為.在我們的教師隊伍中，在教學一線上，不乏?像譚千秋.?累萬容、賀寶根等那樣把愛放在生告之上的好老師、更響汗許多多雖沒有驚天動地的壯舉但同樣創(chuàng)造著偉大的光榮人民效師.在平凡的工作出位上，他們默取無聞，為了學生日以繼日地工作.為了學生付出全部的精力和心血，為了學生他們上不能雎養(yǎng)老人,下不能盡父母的舒任.在平凡的日子受，他們正在在每一個細節(jié)、每一點警力.每一份汗水，詮釋師德的體大與崇高,他們正以官傳身教，以自己的人格魅力.潛移默化的影響著下一代，影響著一代又一代的人民教師.這腫寓平凡于偉大的事跡，也才以震撼人心.此時此刻，我已淚如泉誦，恐怕我8員盡言語也無注表達對他仙的展情做意，只能以拈文鈍筆表達自己對他們的沉痛哀悼.我相信，我們件一名教師都會永遠記住他們萸隼的姿勢'生命的壯舉?因為、從這一秒開始，還有無數(shù)的人民教師會像他們一樣，做一個勇敢的.悔盡服守的.大愛無聲的人！像他們一樣，在危險而前絕不顏抖!以“教學智觸:“教學藝術(shù)”為話畋智慧之井有兩個和尚分別住在相鄰的兩座山上的廟里，每天都要分別到山下去排水.不知不覺過了五年，突然有一天，左山上的和尚發(fā)現(xiàn)右山上的和尚再也沒有下山挑過水、便前去拜訪右山和尚.右山和尚帶他走到廟的后院，指著一己井說：“這五年來，我每天做完功課后?都會抽空兒挖林口井，即便有時很忙也會挖，能挖多少算多少,加今，終于讓我挖出了木，我就不必再下山挑水了，我可以有更多妁時間練習我喜歡的奉左山上的和他恍然大悟，原因右山上的和尚為他自己挖了一口智慧之井.當今社會，許多老師的感嘆：班主任工作-越來越難做二其實史主任工作與其他行業(yè)沒有什么不同，奉度昂一樣.偎多老嬸覺得第.，都是次有即畢地為自己“挖一口井沒有系統(tǒng)地學習教育理論，沒有為自己總結(jié)一套班主任工作的,套珞:我們總借口說自己忙沒有時間學習，但有多少時間是在電腦聊天，游戲、發(fā)泉.逛街等無為的事情上悄悄溜走的.工作再緊長忙破，每天部要拿出很少的時間讀一點教育理論，總結(jié)一點H作經(jīng)臉，皆意一下別人的教學經(jīng)驗，久而久之，你口積月其的經(jīng)驗就成為自己無形的巨大。財官。這個-時官”將讓你如魚得水,幫你解決教學原題I越工作越輕松，甚至工作成為生活的一種享受.作文素材：I.無聲的教育，老神林的育人技巧，可與教育需要科也、處理教學突發(fā)事件、致田需要密容、仁爰之心等話趣利構(gòu)接）周傳占代心位包禪如，一日晚4禪院里敬小，右舊院墻邊有一兆椅子，他也即明白了有付出去入出反手班硼培H去J者彈仙也不聲張.梏靜地比到增邊，移開椅子，放地mF.不到半個時辰.里真聽到皓外一陸響動.少通，一位小和尚福將mi入，圾喑中反看老禪師的有■期跣進了匠于。當他雙腳看地時，力N覺剛才自已裝上的不足構(gòu)子，而是自己的師傅-小和尚蚪時驚慌頭搭，張口紀舌，只得站在原地，等抬加餌的由缶利處罰.出乎小和尚意料的吠r4傅并沒有方聲一備他,只是以銀平靜的小姆說；“夜深天涼.快去多才一件衣服“2、人楮的力量，張伯釜先生以身竹叫戒煙《以身件則）我⑶落名教仃家張伯苓，139句之月*||維創(chuàng)辦南開大學、而開女中、南開小學.也卜分注應(yīng)對學生避行文明禮貌教向，井I力體力行.為人加表-一次,他發(fā)現(xiàn)有個學生.手指被煙點黃了，便嚴閑地勸告那個學牛，“煙對封體行宙,處戒抻它「沒加利那個學上力點不服氣,俏皮地品，“那信吸煙就對為你沒有害處嗎？”張俏亭對于學生的而然,載怠地笑了笑.立即喚_L友符自己所有的煙全部收來，當0份毀.還折斷不口。用了多年的心舞的煙能H，誠電也說：“從此以后，發(fā)4諸同學共同成燦「犯黑，4J那以於，他再也不吸煙」，H-H-y-y-3、一句話改生學生的命運：皮爾?保羅校長“妙手回春F教育變注重細VO“我一看你修長的小拇指就知道，掙來你一定會是糾約州的州長。一句普通的話?改變了一個學生的人生.此話出自美國紐的人沙頭諾必塔小學校長皮爾?保羅之IL話語中的“你”是指當時一名調(diào)皮搗察的學牛羅杰羅爾斯?小羅爾斯出生「美國紐約聲Z狙祁的人沙頭賁LC鼠，這比環(huán)境航班、充滿暴力，是飽馥者和流浪汗的聚窠地,四叱他從小就受到了不應(yīng)影響，送小學時”氣遇學、打架、愉藥.一天,當他從又窗臺上跳下，伸有小手走向封臺時,校長皮爾保羅將他逑個正著，出千恿科的融,校長不但沒有批評也，反而誠5地說了卜曲的那句話并給予語臣心K的引導和鼓勵。當時的羅爾斯大吃一驚,因為在他不長的人生繹歷中只有奶奶讓他振布過一次，說他可以成為九片垂的小船的船長。他記卜了校長的話并型X是真實的-從那天起「紐約州枸長”就象一面施做在他心里高高羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語雷不再骯斛唯聽.羅爾斯的行動不再他杳和漫無目的.在此后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己.51歲那華，他終于成了他的州的州長.4、寬容的力把：陶行知先生的四塊糖果C寬容、仁受）劉行知先生當檢長的時候，有一天看到一位用生用得頭也同學，使將H制止并叫他列校長辦公宅去.當陶,校長【可到辦公市時,男技已鐸等忤那里了。陶行知掬出一歐的給這位同學，“這乃獎勵你的，因為你比我先到辦公室J接著他又掏出一顆精，說t“這電是給你的,我不讓你打同學.你立即住手了,說明你可里我.”里德將仔將餒地接過笫一?顆篤b陶先生又說道：“據(jù)我亍解,你打同學是國為他欺負女生,說明你很有正義！8,我再裝助你一顆塘」這時，見他感動荊映了?ift；“校長,我錯了，同學再不對,我也不能:采取這種方式「陶先生于是乂指出一救神：“你已認錯了，我再獎勵你塊.我的觸發(fā)完了,我打的談話也結(jié)束了」3、敦行需要換位思考有一位作利一的很喜歡帶著3歲的.女兒逛商店,可是.女兒加總是不愿京去,忖親覺得很奇怪,而店里琳坦二目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么不再女應(yīng)？宜利有?一次。假子的鞋帶開了,何親蹲下9子為核子系M楣，穴然發(fā)現(xiàn)了一種從未地過的可怕的景象；眼前晃動用的全是附和胳測-于足，她抱起修子，快步走出商店.從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把僂子扛亦R上3“蹲下來看看疲于的lit界工與學生換位,反思我f］的巧:育…真的書?點可怕&學生犯了錯事時，可常采取一些了何、訓斥、罰站等做法.這樣的做法學安根本不公有安全感,設(shè)想一下沒有安全聘的教育怎么公有飲呢？此怪很多老師在教行學生之后，沒行期內(nèi)到樂象的效果時，也多半覺省委屈,“好心好好報”.其實，這樣的大動肝火,不如寬容、說解和體貼入律的感情L的感化2鞅育霍考慮到學生的需要和接受程度，以關(guān)愛學生的杰度教育學生，這樣的教可仃安全摳，白安全感的教臣才公仃及，學生才食仃日信?才會育追求，才會有奇斗的行動.老師給予學牛一分關(guān)愛，然起學生一分自信.切記，我片行為開始之前一定安換位思考：6、對學生要一視同仁（以“教師如何對待差生"指任的力貴”為話有三個這樣的演子：?,個做于4號才會說詁.7片才會寫牛,老師對池的評語是：“反應(yīng)遲鈍.思第不合邏輯.涵瞧f不切實際的幻想「他曾外還遭遇到退學的金運：?個政子憐被父親抱怨是白癡，件眾人的眼中，他是塞無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次還考不進去.也就叔簿愛地說，“施子不可救也！“； 個殘子綺常遭到父親的斥貢「你放著正經(jīng)事不九新人只曾打茹，捉耗于，將來怎么辦？”所有理和和長嘩郎認為池賁質(zhì)平珈，4蹌明沾不上邊.這三個孩『分刈是愛因斯娟.羅丹和達爾文.這個答案不會讓你也到意外嗎？我們做過類似的傻事與？其實，每個學生都心存若個龍想，都有尊鳳于自己的人才.我們不能發(fā)現(xiàn)它.那是我（TJ還缺少雙料Lb的眼肺「以'去任R為話眄：責任重于泰山

神圣的職質(zhì)

是責任，更是?種良心在汶川地點發(fā)生后,一個名字叫范美忠的都江地普通教師引起了人們的關(guān)注.與加些不顧及自己生命寂保住學生的性命的老而甜比,范美忠妗大的關(guān)注點則在于4面對危險時他暴森了人的本性、或者猊不叫人的本性、而是人性中最弱的一點，范美忠并不把自己的行為定位為道德的缺陷.反而將自己的打為說是應(yīng)提供給社會作為分析道德與人性的案例?！杜芘荨币苍S并不是個別會懂得敦簡存在我價值，樂于做敢?guī)煵⑾硎芙處熒畹臉穾?再次、於師也是一個求知者,教師既要掌握廣博的文理基礙知識和扎實的學科專業(yè)知識.還要掌握系統(tǒng)的教育專業(yè)知識.同時,還要在學習中逐步靠成各種儉力,包括最基本的教學能力，如備課、上課.評課和評價學生、比短管理、教學講究等能力.而對于師范生來說最美設(shè)的，正如總理所講，“一段大學的學生學習重點在于如以本身的軒究，為學問而學；而師范大學的學生學習還包括知識關(guān)系的研究，為教育而學實際上，就是要3為今后所教學生而學二當然.我們更要牢記總理的這句話：“用范大學造就的應(yīng)是堪稱人師的教育豕，要學為人師，行為世苑）因此.時師范生的道德要求就更高,教百，不僅霎言教，還要身教：不僅要立己，還要立人J教師的貢任與感動有人睨：當啾師，左手是良心，右手是責任.其實做人也好、H作也好,都離不開更任。家盤需要責任.因為責任讓家庭克酒發(fā)：工作需要責任.因為責任讓集體充滿凝鬢力,戰(zhàn)斗力和競爭力：社會需要就任、因為責任能夠讓社會和諧?安定.周恩來“為中華之妮足而讀書J.顧炎武"天下興亡，匹夫有責”……凡此種種，歸根到底都是一個責任.翻開中國發(fā)展史冊、有一個顰眼的詞叫“師德，其豐富的內(nèi)涌發(fā)人深思，令人感動.教育家陶行知售說：“真教育是心心用印的活動、唯獨從心里發(fā)出來、才能打到心靈的深處J全國師德標兵.特級教師荏懋征,用近60年的曲育生涯總勢出一句話一一“沒有愛就沒有教育”:全國模范教師孟二冬，為教育事業(yè)嘔心瀝血，用畢生奉獻連春了高尚師德的內(nèi)滴；在20Q8年*5,12-汶川地震中涌現(xiàn)出的譚千秋、張米亞、向值.茍曉超、吳忠紅等英雄教郝，用他們幽容的反囪之柒，為學生撐就了一片生命的天地,詮者了匕人民教帥”的賓語！宸抵國人.回過頭再后看我們身邊平凡的教育往事.雖平淡，卻也永恒.一頭一：“5.12”地震粱才師生夜宿操場.”.12“地震后余點不斷，我們遠處的索長沒辦法來接學生、近處的豕長則認為：讓學生部在學校比在索里更安全,有老師照顧、我們更放心.學校的全體教職員工沒一人首先考慮的是求人的安全，沒一人離開學校。需開學生.領(lǐng)導和教照處度值班.保擰學生的安全.當接到上級通知“今晚有余震，時.教師們便把學生組織到耕場比較安全的地方，讓學生們能放心地休息、全校教師分用看護.那時的操場，商直就是愛的海洋：孩子們裹若被子卷曲的身里就像層層奈受的海浪、老師們學若勇手來回為孩子們蠱被子的身影，就像愛河里閃動的浪花……這讓我們會自有：老師，您真?zhèn)ゴ?！鏡頭二：嬖才“做最好的老師'師儂演講現(xiàn)場,周一的師德演講現(xiàn)場,傳誦著一?個個發(fā)生在我們身邊的真實故事：如.學生病了.帶他看病+放岫他吃藥;頭發(fā)禮了