人民幣基礎(chǔ)知識教學(xué)方案引言：為何學(xué)習(xí)人民幣知識？人民幣，作為我們國家的法定貨幣，不僅是日常生活中不可或缺的交換媒介，更是國家經(jīng)濟主權(quán)的象征，與我們每個人的生活息息相關(guān)。無論是日常購物、薪資發(fā)放，還是投資理財、出國旅行，都離不開對人民幣的認(rèn)知和使用。掌握人民幣的基礎(chǔ)知識，不僅能幫助我們更清晰地理解經(jīng)濟生活，更能有效提升自我保護(hù)意識，防范假幣風(fēng)險，維護(hù)自身合法權(quán)益。本教學(xué)方案旨在系統(tǒng)梳理人民幣的核心知識，幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建對人民幣的全面認(rèn)知。一、教學(xué)對象本方案適用于對人民幣基礎(chǔ)知識有學(xué)習(xí)需求的廣泛人群，包括但不限于：*在校學(xué)生（中小學(xué)及以上），作為金融素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。*初入職場的年輕人，提升日常經(jīng)濟生活技能。*從事商業(yè)、服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，確?，F(xiàn)金收付的準(zhǔn)確性與安全性。*對金融知識感興趣的社會公眾，豐富個人知識儲備。二、教學(xué)時長根據(jù)教學(xué)對象的實際情況和學(xué)習(xí)深度要求，建議總時長為2-4課時（每課時可設(shè)定為45-60分鐘）。各部分內(nèi)容可根據(jù)需求靈活調(diào)整分配時間。三、教學(xué)目標(biāo)通過本方案的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)能夠：（一）知識目標(biāo)1.清晰認(rèn)知人民幣的法定地位、基本概念及主要職能。2.系統(tǒng)了解人民幣的發(fā)展歷程、券別結(jié)構(gòu)以及現(xiàn)行流通版本的主要特征。3.熟練掌握人民幣（特別是主幣）的常用防偽特征及識別方法。4.了解人民幣的發(fā)行機構(gòu)、流通管理以及相關(guān)的法律法規(guī)常識。（二）能力目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確識別不同面額、不同版本的人民幣紙幣與硬幣。2.初步具備運用多種方法辨別人民幣真?zhèn)蔚膶嶋H操作能力。3.樹立正確的貨幣觀念，增強愛護(hù)人民幣、維護(hù)人民幣信譽的意識。4.能夠自覺遵守人民幣使用的相關(guān)規(guī)定，了解遇到假幣等問題時的正確處理方式。（三）情感與態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)對國家法定貨幣的尊重與認(rèn)同感。2.增強金融安全意識和自我保護(hù)能力。3.樹立誠信使用貨幣、抵制假幣的社會責(zé)任意識。四、教學(xué)內(nèi)容與重點難點模塊一：人民幣的“身份”——法定貨幣的內(nèi)涵與職能1.人民幣的定義與法定地位*什么是人民幣：中國人民銀行依法發(fā)行的法定貨幣。*“中華人民共和國的法定貨幣是人民幣。以人民幣支付中華人民共和國境內(nèi)的一切公共的和私人的債務(wù)，任何單位和個人不得拒收?！薄吨腥A人民共和國中國人民銀行法》的相關(guān)規(guī)定解讀。2.人民幣的主要職能*價值尺度：衡量商品和服務(wù)價值的標(biāo)準(zhǔn)。*流通手段：商品交換的媒介。*貯藏手段：可以作為財富的一般代表被保存起來。*支付手段：用于清償債務(wù)、支付賦稅、租金、工資等。*世界貨幣：隨著中國經(jīng)濟發(fā)展，人民幣在國際經(jīng)濟交往中發(fā)揮的作用日益增強（簡要提及）。重點：人民幣的法定地位及“不得拒收”的法律依據(jù)。難點：貨幣職能的抽象概念如何與日常生活實例相結(jié)合。模塊二：人民幣的“家譜”——發(fā)展歷程與券別結(jié)構(gòu)1.人民幣的發(fā)行歷史簡述*第一套至第五套人民幣的概況（可配圖展示各套人民幣代表性券別，突出第五套人民幣的主體地位）。*每套人民幣發(fā)行的時代背景與主要特點（簡要介紹，不必過于深入歷史細(xì)節(jié)）。2.現(xiàn)行流通人民幣（第五套人民幣）的券別*紙幣面額：1元、5元、10元、20元、50元、100元。*硬幣面額：1角、5角、1元。*（可提及正在逐步推廣的數(shù)字貨幣——數(shù)字人民幣的概念，但不作為本模塊重點）。3.人民幣的單位與符號*主單位：元；輔單位：角、分。1元=10角，1角=10分。*符號：￥。重點：現(xiàn)行流通的第五套人民幣各券別面額及外觀特征。難點：不同版本（如第五套人民幣的1999年版、2005年版、2015年版、2019年版等）之間的細(xì)微差別辨析。模塊三：人民幣的“防偽密碼”——常用防偽特征及識別方法1.識別假幣的重要性*假幣的危害：擾亂金融秩序、損害公眾利益、影響國家信譽。*我們的責(zé)任：學(xué)習(xí)識假，主動拒假，積極舉報。2.第五套人民幣紙幣的主要防偽特征（以100元券為例，結(jié)合其他面額特點）*公眾防偽特征（直觀易識別）：*水?。喝讼袼?、白水?。骖~數(shù)字）。*安全線：光變鏤空開窗安全線。*光變面額數(shù)字：觀察角度不同，顏色變化。*膠印對印圖案：正反兩面圖案對接完整。*雕刻凹印：票面文字、圖案有明顯的凹凸感。*隱形面額數(shù)字：特定角度觀察可見。*其他特征：如橫豎雙號碼、冠字號碼、紅外特征等（可根據(jù)教學(xué)對象選擇介紹）。*專業(yè)防偽特征（簡要提及，如磁性特征、熒光特征等，主要依賴專業(yè)儀器）。3.硬幣的防偽特征*邊部滾字與圖案。*幣材色澤與重量。*隱形圖文等。4.“一看、二摸、三聽、四測”識假法*看：水印、安全線、光變油墨、對印圖案等。*摸：雕刻凹印的凹凸手感。*聽：紙張抖動發(fā)出的清脆聲音（與假幣的沉悶聲音對比）。*測：借助放大鏡、紫光燈等簡易工具輔助鑒別。5.遇到假幣怎么辦？*沉著冷靜，不要驚動持假幣者。*注意觀察持假幣者特征。*及時向當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)或中國人民銀行分支機構(gòu)報告。*不得持有、使用、收藏、夾帶出境假幣。*誤收假幣，不應(yīng)再次使用，以免他人受害。重點：第五套人民幣紙幣的公眾防偽特征及“一看二摸三聽四測”的實際應(yīng)用。難點：如何將抽象的防偽特征描述轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者的實際鑒別能力。模塊四：人民幣的“規(guī)矩”——愛護(hù)與管理1.愛護(hù)人民幣，人人有責(zé)*人民幣是國家的名片，應(yīng)保持其整潔、完好。*禁止行為：故意毀損人民幣；制作、仿制、買賣人民幣圖樣；在宣傳品、出版物或者其他商品上非法使用人民幣圖樣等。2.人民幣的整潔度與流通*整潔的貨幣有利于流通，減少機具損耗。*殘缺、污損人民幣的兌換辦法（可簡要介紹全額兌換、半額兌換的概念）。3.人民幣的發(fā)行與回籠*中國人民銀行是唯一發(fā)行機構(gòu)。*商業(yè)銀行代理人民銀行辦理人民幣存貸款業(yè)務(wù)，參與貨幣流通。重點：愛護(hù)人民幣的具體行為規(guī)范和禁止性行為。難點：理解貨幣發(fā)行與回籠的宏觀過程。五、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)闡述人民幣基礎(chǔ)知識。2.案例分析法：結(jié)合假幣案例、誤收假幣處理案例等，增強警示性和實用性。3.實物展示與觀察法：準(zhǔn)備不同面額的真人民幣實物（注意安全保管），讓學(xué)習(xí)者近距離觀察、觸摸，直觀感受防偽特征。4.互動討論法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者思考、提問、分享經(jīng)驗。5.模擬演練法：進(jìn)行簡單的真假幣識別模擬練習(xí)。6.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻、圖片等資料，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教案、PPT課件。*收集整理人民幣相關(guān)圖片、視頻資料（如央行發(fā)布的防偽宣傳視頻）。*準(zhǔn)備不同面額、不同版本（如2019年版、2015年版100元）的人民幣實物樣幣若干。*準(zhǔn)備放大鏡、紫光燈（可選）等簡易鑒別工具。*設(shè)計互動問題和練習(xí)。2.學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備：*攜帶筆記本和筆，做好學(xué)習(xí)記錄。*（可選）提前觀察日常生活中使用的人民幣，帶著疑問來學(xué)習(xí)。七、教學(xué)流程（示例：以一個課時為例，可擴展）1.導(dǎo)入（約5分鐘）：*提問：“同學(xué)們，我們每天吃飯、坐車、購物都離不開什么？”（引導(dǎo)至人民幣）。*簡述人民幣在生活中的重要性，引出本課主題。2.新課講授（約30分鐘）：*人民幣的法定地位與職能（結(jié)合生活實例）。*現(xiàn)行流通人民幣券別介紹（實物展示）。*重點講解1-2種面額紙幣（如100元）的公眾防偽特征（實物觀察，“看、摸”體驗）。3.互動與練習(xí)（約8分鐘）：*學(xué)習(xí)者分組觀察不同面額人民幣，嘗試找出所學(xué)防偽特征。*提問互動：“如果收到一張疑似假幣，你會怎么做？”4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）：*回顧本課重點內(nèi)容。*強調(diào)愛護(hù)人民幣、抵制假幣的責(zé)任。*布置課后任務(wù)：回家后和家人一起識別家中的人民幣，分享所學(xué)知識。5.課后反饋（可選）：*通過簡短問卷或提問了解學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評估建議1.知識掌握程度：通過課堂提問、簡單的書面測試（如識別防偽特征圖片）等方式。2.技能運用能力：觀察學(xué)習(xí)者在模擬鑒別練習(xí)中的表現(xiàn)。3.學(xué)習(xí)態(tài)度與參與度：課堂互動、討論的積極性。4.實際應(yīng)用：鼓勵學(xué)習(xí)者分享課后在生活中運用所