課題鄧稼先教學目標知識與能力：1、讀準每個字的音，掌握重點詞語。2、深入理解課文的思想內(nèi)容，概括前三部分大意。過程與方法：靈活運用速讀，默讀，朗讀等閱讀方式閱讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：學習鄧稼先將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷，感受鄧稼先的人格魅力，并樹立自己的遠大理想。教學重難點教學重點：1、探討“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”等重點語句的含義。2、體會課文語言平實、長短句交錯、感情真摯的特點。教學難點：深切體會鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。教法誦讀法小組合作質(zhì)疑探究學法指導點撥法教具準備多媒體學具準備搜集作者楊振寧的介紹資料教學流程第一課時一、導語設計，創(chuàng)設情境激發(fā)興趣大江東去，淘盡千古風流人物。在中華民族的史冊上，記載了無數(shù)英雄的豐功偉績，在歷史的天空中，閃耀著無數(shù)英雄奪目的光輝。他們是中華民族的脊梁，他們是最耀眼的明星。他們的品格，他們的情操，在我們心中鑄就了永恒的豐碑。今天，我們共同走進共和國

“兩彈元勛”——鄧稼先，讓我們一起領略這位時代楷模的風采。（板書課題，作者）二、介紹作者及其作品【資料鏈接】多媒體展示三、解題本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。長篇傳記要寫出當時的時代背景、周圍環(huán)境等。當然，重點是寫人物的思想、學習、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。四、寫作背景1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。這是一位科學家寫的科學家評傳。作者和鄧稼先同志是中學同學、大學同學，在美留學期間又是同學。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設計的領導人作了比較評述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進一步了解鄧稼先同志的才能、風格、思想和為人。五、誦讀，整體感知1、先疏解字詞，再讀通全文。稼jià先元勛xūn至死不懈xiè

鞠jū躬盡瘁cuì

選聘pìn

無垠yín

殷紅yān

可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。元勛：立大功的人。

鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。當之無愧：當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽，沒有愧色。當：承當，承受；無愧：不慚愧。

家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。

截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。

馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復；窮：窮盡。2、學生朗讀，初步感知文意1）鄧稼先于哪一年出生在什么地方？2）鄧稼先曾于1948—1950年赴哪國哪所大學讀理論物理？3）鄧稼先于何年因患何病逝世？4）用來與鄧稼先作對比的那位外國杰出人物是誰？5）我國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？6）我國核武器試驗的地點是哪里？六、組內(nèi)探究合作質(zhì)疑然后展示1、用自己的話概括總結(jié)每一部分的內(nèi)容。（自主學習）明確：本文共有六部分，且每一部分均設有小標題。第一部分概述中國近代一百多年的歷史，點明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家。通過列舉1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者了解百年中國的屈辱歷史。然而一個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷惘，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。

第二部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。

第三部分以鄧稼先與奧本海默進行比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的氣質(zhì)和品格。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。

第四部分寫作者得知中國原子彈工程是自力更生搞出來的，不禁為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。

第五部分描繪鄧稼先工作環(huán)境的荒涼，贊頌他對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。

第六部分評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。2、全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的“小引”，等于是個帽子。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展，它是以同奧本海默對比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是重點寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物。這一部分是第二部分的具體化七、教師小結(jié)：學習積累了詞語和知道了傳記的特點，了解了本文六個部分的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們將重點探討鄧稼先的人品風貌，并學習他將個人生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。八、作業(yè)布置：摘抄本文的四字短語和生字詞。2、根據(jù)自己的能力用本文的生字詞寫一段話。第二課時一、復習導入，直奔目標三十五年前連克千重關群力奮戰(zhàn)君當先捷音頻年傳蔑視核訛詐華夏創(chuàng)新篇君視名利如糞土許身國威壯河山哀君早辭世功勛澤人間問：誰讀過這首詩？你知道是歌頌、悼念誰的嗎？（鄧稼先）自主學習閱讀在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第一部分先舉出百年前中華民族任人宰割時僅1898年發(fā)生的一些歷史，再寫“今天，一個世紀以后，中國人民站起來了”。這樣寫，突出下文哪一個句子的意思？“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家：鄧稼先?！边@一部分敘寫鄧稼先一生的簡歷，那些寫的較詳？那些寫得很簡？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點？略寫生平、學歷，詳寫貢獻。突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位第一部分和第二部分是怎樣的關系？第二部分是對第一部分末句鄧稼先巨大貢獻的具體闡述。5、為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”6、這一部分總寫鄧稼先偉大之處是哪句話？說說你對它的理解。1）鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。是指：鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。2）鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指：“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。7、閱讀文章四、五、六三個部分，說說這些部分寫了哪些事例，各個事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？三、品味賞析1、朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯，思考：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？《吊古戰(zhàn)場文》描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。2、朗讀《中國男兒歌》思考：作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時從父親口中學到的一首歌？這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把鄧稼先的貢獻置于近一百多年來的歷史背景上3、說說在戈壁灘上搞核武器試驗有哪些困難？這句環(huán)境描寫有什么作用？1）戈壁灘上常常風沙呼嘯；氣溫往往在零下三十多攝氏度。作用：渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學家們堅強的意志，堅定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。4、理解“‘粗估’參數(shù)的時候……又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排比句的內(nèi)容，體會作者的思想感情？運用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學的見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。閱讀第六部分:“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。6、在文中找一找：鄧稼先是怎樣的一個人？用自己的話說一說：鄧稼先是怎樣的一個人？文中：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元勛”。他忠厚樸實，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻。為了站起來的中華民族的強大，他鞠躬盡瘁,死而后已。概括：鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻的杰出科學家。四字短語：質(zhì)樸無華甘于奉獻鞠躬盡瘁死而后已真誠坦白從不驕人沒有私心光明磊落身先士卒不怕犧牲胸懷祖國心系人民7、這篇文章的主旨是什么？這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻精神。四、寫作手法小結(jié)五、拓展體驗（討論）1、為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻沒有作詳細介紹？2、為什么作者能寫出這樣一篇樸實無華而感人至深的文章？3、你認為鄧稼先的哪些精神或品質(zhì)值得終身學習？六、課堂小結(jié)這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。課文以中華幾千年文化為背景，以近一百年的民族情結(jié)，50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學