-.z.一位媽媽告訴我，孩子以前倔強、叛逆、脾氣大，她只是看我的博客，按照我的育兒理念去做了之后，經過三個月，孩子就變得懂事、好商量，不再倔強、逆反、脾氣大了，幾乎像變魔術一樣。其實，我自己也有親身的經歷〔參考博文：無條件積極關注，象神奇的魔術一樣…〕。我請她把自己的體會寫下來，與大家分享。媽媽的體會寫得很流暢，我?guī)缀醪恍枰魏涡薷?，而且有很多詳實的例子，生動實在。我看了之后也很感動：我只是把自己的思想毫無保存地寫出來，大家看了博文就可以不知不覺改變自己、孩子，給家庭帶來福音，這種感覺真好。我以后會繼續(xù)無私地奉獻自己的思想、感受，希望大家批評指正，勇于在實踐中檢驗我的思想。也希望有更多家長寫出這樣的體會，與大家共享。維尼教師您好！我是您博客的受益者。第一次看到您的博客的時候，只覺得眼前一亮。當時想，先按照博客的說法試一試，看看終究有沒有效果；如果不行的話，就向您當面咨詢。但是幸運的是，在博客的指導下，孩子的性格變得越來越好，不像以前則倔強、叛逆、脾氣大了。因為只是根據自己閱讀博客后的體會，改變了自己的一些教育方式，所以肯定有很多地方做的不好，如果有曲解了您的理念的地方，請多原諒！衷心地向您說聲謝謝！我是維尼教師博文的受益者，雖然還沒有向維尼教師長期咨詢過，但根本上每天都會拜讀維尼教師的博文。說實在的，在第一次訪問這個博客的時候，我才突然發(fā)現(xiàn)，原來自己在孩子的教育問題上，簡直就是一無所知?。《覅s還曾經沾沾自喜地認為自己是一個多么講原則、多么負責任、對孩子的培養(yǎng)多么具有奉獻精神的母親，無奈只是孩子性格太倔強。維尼評論：相信很多媽媽都有同感吧！置身于一個錯誤的教育模式卻不自知。所謂不識廬山真面目，只因身在此山中。我這才第一次了解到原來在中國還有這樣與眾不同的教育理念，這簡直顛覆了我通過以前所有的人生經歷形成的教育思維。我真的震驚了。于是我開場發(fā)瘋一樣看了很多的書，國內的，國外的，"孩子，把你的手給我"，"好媽媽勝過好教師"，"愛和自由"，"誰拿走了孩子的幸福"，"無條件養(yǎng)育"，"傾聽孩子"，"接納孩子"等等。但是，唯有小巫教師的"接納孩子"，與維尼教師的核心教育理念最能讓我安心，也最能讓我信服，這就是對孩子無條件的尊重、理解和接納。尊重，理解，和接納。我無數次在心中默默地念出這幾個字。如此簡單，但是，要真正地落實到日常生活中的每一點每一滴，要隨時隨地自始至終地以此態(tài)度來對待孩子的每一言、每一行，卻是如此不易。但是經過一天一天自己對博文的理解、貫徹〔雖然貫徹得不算太好〕，孩子的性格卻在一天一天變得像天使，現(xiàn)在懂事了很多，聽得進去家長的建議了，對家長的要求也越來越能合作了。比起以前曾經那個性格剛烈、倔強、愛發(fā)脾氣愛哭鬧的孩子來說，已經進步了很多很多。今天維尼教師請我寫一寫自己的心得，我真是感慨萬千，覺得有很多的話想說，但是卻不知從何說起。一來是覺得自己功力尚淺，很多做法還并不夠成熟和合理，很多地方還沒能理解到維尼教師的精華，怕說出來反而對大家有所誤導；二來是孩子的性格雖然總體上來說比以前有了很大進步，但是還是有很多不夠完善的地方，需要作為家長的我們繼續(xù)引導，而我自己的性格也仍然需要繼續(xù)修煉和提升。中國人總是謙虛的，所以不敢以此作為"成功案例〞來進展宣揚。那這一次，就算是拿出來跟大家一起探討教育方式的契機吧，也給大家一些改變自己的信心和勇氣。一．先說說孩子的以前孩子小的時候，可謂是體弱多病。為了呵護孩子的身體和安康，我們全家消耗了所有的精力，所以對孩子尤其地關注，風吹不得，水搞不得，無微不至地照顧，可還是愛生病，一生病就全家崩潰。所以對孩子過分地關注，不讓他這樣不讓他那樣，目的只有一個，怕危險，怕生病。而孩子卻偏偏是一個對什么都充滿好奇的小男孩，喜歡冒險，喜歡淘氣，喜歡一切新奇的事物。我想，他叛逆、倔強、愛哭鬧的性格，大約就是在他一兩歲的時候就已經形成了吧，那個時候印象深刻的就是，不讓他干的事情他偏要干，后來大人著急了強迫他不干，他就大哭大鬧在地上打滾，不惜嗓子哭啞。記得一次姥爺帶他走一個有點陡的臺階，因為那個時候他走路還不是很穩(wěn)，卻偏要自己下那個臺階，姥爺怕他摔倒了，就抱著他走下來。這可不得了，那個哭鬧啊，現(xiàn)在回想起來姥爺都一個勁搖頭。這樣的事情在那個階段簡直數不勝數。后來孩子漸漸長大，正是因為在一兩歲的時候，就開場如此愛哭鬧、叛逆、倔強，所以作為家長的我，經常感到心情焦躁，因為任何道理他都是不聽的〔也不會太懂〕，哄也哄不好，所以我的耐心也很差，經常說一兩次道理如果還要鬧就開場發(fā)火批評他。我成認我控制不好自己的情緒也不應該，但是按照很多家長的說法，就是"你也不能因為他哭鬧就依著他啊，什么事都依著他，沒原則的溺愛，以后長大脾氣更了不得，所以你得壓著他，樹立自己的威信〞。維尼評論：這確實是很多家長的習慣性思維啊，講原則、樹權威。把握不好度，就害人不淺。所以我一直以為這樣做沒什么不好，因為我不想縱容他的壞脾氣，不想對他溺愛，我要對他"講原則〞，"嚴格要求〞，以致最后控制、改掉自己的壞脾氣。但是這樣的做法，非但沒有讓他的壞脾氣改掉，反而越來越壞。維尼評論：這就是我說的自動思維〔習慣性思維〕。"想當然〞形成的，沒有經過深刻的思辨，其實是不合理的。每次發(fā)火時自動出現(xiàn)，不改變這些不合理的自動思維，壞脾氣就控制不住。二．說說現(xiàn)在的做法現(xiàn)在孩子還有一個多月就五歲了。實際上，真正開場實施維尼教師的做法，是在今年六月。我開場逐漸意識到，孩子的現(xiàn)狀，一定不是孩子的問題，而是家長有問題，家庭教育與環(huán)境有問題。我開場有意識地改變自己的固化思維。說實在的，要改變自己，并不是多么容易的事情，有的時候反而是痛苦的。但是就像魯迅先生說的，"我確實時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己〞。我應該像魯迅先生那樣，毫無情面地"解剖〞自己。維尼評論：改變自己的認知是不容易的，但是一定會見成效。1.第一次意識到，我在改變我自己了這里有三個例子，來說明我開場有意識地改變自己的教育方式，并且驚奇地發(fā)現(xiàn)，咦，好似有效果耶！〔1〕吃餃子事件一天吃晚飯的時候，姥姥做了豐富的晚餐。孩子坐到桌邊，卻說："我想吃餃子。為什么沒做餃子？〞姥姥："你之前沒說要吃餃子啊，如果早點說，我們今天就吃餃子了。〞孩子："不行，我現(xiàn)在就要吃餃子，我喜歡吃餃子。現(xiàn)在就要吃！〞有發(fā)脾氣和哭鬧的傾向。姥姥："你看，姥姥今天做了這么些好吃的，有營養(yǎng)，比餃子好吃多了，來吃飯吧，咱明天吃餃子。。。〞孩子："不行，我就要現(xiàn)在吃餃子！！就要！！〞換做以前的我："你自己不早點說要吃餃子，姥姥辛辛苦苦做的飯，比餃子有營養(yǎng)，balabalabala，怎么這么不懂事，快給我吃?。?！〞孩子一定是哇地開哭，然后說什么也不吃飯，哭鬧一晚上，大人再生氣一晚上拉倒。那天的我，心里念叨著"尊重理解和接納〞說："寶貝，我知道你很想吃餃子〔要理解孩子，確實很想吃餃子嘛〕，可是現(xiàn)在咱們自己做餃子已經來不及了，還要現(xiàn)買皮，現(xiàn)買菜做餡兒，可是晚上了，商店都關門了，你看怎么辦呢？〞孩子："超市有速凍餃子賣，樓下小飯館也有餃子啊〞換做以前的我："速凍餃子餡兒不平安，誰知道是什么肉做的啊，小飯館不干凈，吃了拉肚子怎么辦〞那天的我："速凍餃子說不定已經凍了很久了，不新鮮，咱們去飯館吃新鮮的好不好？〞孩子："太好了，我終于能吃到自己最喜歡的餃子了！〞高快樂興地跟著我去了。姥姥在后面嘮叨："我這好不容易給孩子做的飯，這么有營養(yǎng)，你怎么這么將就他……〞吃了一大碗餃子，然后高快樂興跟著我回來。一晚上沒鬧事。維尼評論：這個例子太典型了，暫時順從孩子的心理，皆大歡喜。孩子吃餃子的要求有一定的不合理性，但也有合理之處。對于不合作、逆反期的孩子，要多看到要求的合理之處，適當滿足。等以后孩子合作了，可以考慮要求的不合理之處，適當拒絕。所謂將欲取之，必先與之，就是這個道理?！?〕洗澡事件叫孩子到浴室洗澡的時候他還在玩貼畫。我："該洗澡了〞孩子："我還要玩貼畫〞我："好吧，再玩一分鐘。〞片刻后。我："快洗澡了，一分鐘到了〞孩子："我還要數我的貼畫，看有多少個〞我："數了就快來，要不水涼了〞片刻后我："數完了沒有？〞孩子："我發(fā)現(xiàn)我那個******貼畫怎么不見了呢，我要找〞找了一會沒找到："媽媽你跟我一起照吧！〞以前的我："洗了澡再找，要不水涼了。〞孩子："不行，我現(xiàn)在就要找到！〞。我開場生氣："已經耽誤這么多時間了，怎么這么不聽話！〞孩子："我就是要現(xiàn)在就找到！〞我肯定是越來越生氣，開場發(fā)火，最后孩子開場哭鬧。然后一個晚上又這么被毀掉。那天的我："好吧，那我?guī)湍阋黄鹫野扫曊伊艘粫?，還是沒找到，我："看，找了半天我們兩個人都沒找到，要不洗了澡再來找吧〞孩子："沒找到，好難過啊，你重新給我買吧〞。以前的我："自己不收拾好東西，找不到了又要買，浪費錢，不給買！〞然后孩子又是一頓哭鬧......那天的我："好吧，我容許你，你確實很喜歡那個貼畫，找不到了很難過。媽媽容許你合理的要求，但是你也得容許媽媽合理的要求，就是現(xiàn)在去洗澡。〞孩子："好吧......〞一晚上相安無事，當然我也容許了他的要求給他買了貼畫?！膊贿^這事我覺得自己這樣也處理的不夠好，不是說不能以物質獎勵作為孩子容許*個要求的條件嗎，但是更好的方式我也不知道了，功力尚淺??！〕維尼評論：媽媽做得很好。這個例子太常見了，孩子有自己的想法和節(jié)奏，經常不會按照父母的想法來。自然，按照父母的來一般是最有效率的。但是孩子的特點就是如此，不按照他的特點來，非要按照最有效的方式來，就會產生沖突。此時不如先順應孩子的要求，理解他的要求和想法也有合理之處，這樣孩子逐漸會變得好商量、合作，以后再提要求，他也愿意合作。即使在當時也是如此，正如媽媽說的：我容許了你的合理要求，你也要容許我的合理要求。這樣，孩子還是會欣然承受的。還是"將欲取之必先與之〞。另外，物質獎勵也不是不可以用，適當用用也無妨。〔3〕打水槍時間孩子弄回來個水槍，裝了水在屋子里開打。以前的我："水槍不能在屋子里打，把家具都弄濕了，地上有水容易摔跤。到外面玩吧。〞孩子："我就要在這里玩。〞以前的我："不行，都跟你說了屋子里不能玩balabalabala〞一堆說教，孩子："我就要玩！〞我：發(fā)火，生氣，批評，開場一把奪過水槍，不許玩了！孩子：哭鬧打滾......那天的我："好吧，但是別注意摔跤了啊〞玩了一會兒，家里一片狼藉，地上到處是水。我："你看，家里這么多水，很容易摔啊。〞孩子開場踩水："踩水真好玩！〞我這次有點按捺不住了。踩水容易著涼啊，生病了可就麻煩大了。但還是耐著性子讓他踩了一會兒?！膊皇钦f要尊重理解和接納嗎，不知道這個地方我做的對不對，唉，當時也不知道更好的做法〕維尼評論：不知孩子是否能夠馬上承受其他替代的方式。比方到衛(wèi)生間去打水槍，去樓下打水槍。有了替代的方式，孩子也許能夠當時就同意。在有家具的屋子里打，確實很麻煩，一般父母做不到。我："踩水太久了會感冒。咱們到樓下吧，咱們去打樹葉，看誰打得準。〞孩子："太好了！〞維尼評論：看來替代的方式只要想得好，孩子還是容易承受的。一晚上都玩的興高采烈。對了，正好借此時機講一下如何對待失敗和挫折。以前的我，一般都會在和孩子的比賽中，成心輸掉比賽，然后哭喪著臉說："哎呀，我失敗了，這可怎么辦呀，怎么見人呀，好丟人。。。嗚嗚嗚嗚〞以此來逗樂孩子，讓他享受到成功者的喜悅，而我這個失敗者多么可笑。但是我逐漸發(fā)現(xiàn)，這樣做的后果是很嚴重的，那就是他會逐漸形成"失敗很丟人、很可笑〞的思維，從而慢慢開場害怕失敗，會給自己太多壓力。當我意識到了這個問題的嚴重性之后，又看了維尼教師"學會三種思維，孩子會坦然面對挫折〞，我決定改變之前的做法。我："唉，我老是也打不中。〞孩子這個時候很期待地看著我，想要看到我"痛不欲生〞的可笑的樣子。我："沒打中也沒什么大不了啊，說明我還沒太掌握打水槍的方法。等我多練習幾遍就會打了。〞我又打了幾次，"好不容易〞打中了一片樹葉。我："你看，我終于打中了。這有什么啊，什么事情都是多練習就會好的，打不中也很正常。〞雖然孩子沒有從我"滑稽〞的表情和語言中獲得樂趣，但是開場慢慢形成"失敗也沒什么了不起〞的思維。維尼教師的"順其自然〞和"壞事變好事〞的理念，在以后的生活中再慢慢灌輸。維尼評論：灌輸這個詞兒看起來好似不太中聽，但是很形象。這些有助于淡定面對挫折的理念就是要經常在生活情境中灌輸，慢慢地就成了孩子的口頭禪，成了他的習慣性思維。孩子面對輸贏、批評等問題就淡定了。如何使孩子經受住批評、提高承受能…學會三種思維，孩子坦然面對挫折2.說說我現(xiàn)在是如何對待孩子們的一些共同特點的。愛吃零食，愛看動畫片，愛買玩具，是很多孩子的共同特點〔并非缺點〕。各舉一例說明我是怎么對待這些問題的?！?〕吃冰激凌天涼了，孩子要吃冰激凌。確實很不想給他吃，因為天涼了，吃了怕鬧肚子。我："好吧，但是容許媽媽，因為現(xiàn)在天已經很涼了，以后會越來越冷，今天吃了以后咱就不吃了行嗎？〞孩子："好！〞果然已經很長一段時間沒鬧著要吃了。前兩天晚上在樓下玩，他看到一個小孩在吃冰激凌，我暗想："壞了，這下又要鬧著要吃了〞但是很意外，沒鬧著要吃，反而批評那小孩："這么冷你還吃冰激凌，你還要不要你的肚子了？〞維尼評論：參考博文：對孩子的要求先說好，再說不?？磥磉@種方式還是很有效的，孩子容許我們的事情對他還是有制約力的。〔2〕看動畫片孩子："媽媽我要看動畫片〞我："好的，去看吧，看幾集啊？〞孩子："三集〞我："三集太多了，就看一集吧？〞孩子："那就兩集吧，一集太少了，我說話算數，就兩集〞我："好吧，兩集啊，說話算數，寶寶眼睛還很嫩，眼睛還不到五歲呢，跟你一樣大，要好好保護啊〞孩子："知道了〞兩集后。。。孩子："媽媽我還要看一集〞我："不是說好了兩集嗎〞孩子："真的只看一集了，我這次真的說話算數。。。〞我："好吧，那就再看一集吧。。。〞一集后。。。我："已經看了三集了啊，我們來做***游戲吧〞孩子："好！〞維尼評論：先談判，協(xié)商，有一個折中的約定。孩子已經認可了這個約定。執(zhí)行時，有彈性一些。孩子得到滿足，就會心滿意足地容許父母的要求了。參考博文：我的"規(guī)矩〞制定和執(zhí)行都有彈性〔3〕買玩具孩子："媽媽我還要買陀螺〞我："不是已經有兩個了嗎？〞孩子："我的那兩個是***樣子的，想買的那個是******那個樣子的，不一樣。〞我："好吧，這個可以買，但是陀螺的玩法都是一樣的，所以以后咱們就別再買陀螺了，把錢省下來買其他沒玩過的玩具好嗎？〞果不其然，買回來后，玩了一天就不玩了，因為玩法都一樣。孩子："媽媽我要買。。。。那個玩具〞我："不是昨天才買了陀螺嗎？〞孩子："那個陀螺玩法都是一樣的，我要買的那個****是個無極戰(zhàn)車，是不一樣的，你不是說過可以買其他沒玩過的玩具嗎？〞我："好吧，你說的這個無極戰(zhàn)車可以買，但是這個玩具是很貴的，所以下一個玩具就要等過段時間才能買了啊。〞孩子："好。〞過了兩天："媽媽我想買****玩具〞我："寶寶你看咱們前兩天都買這么多玩具了，花了很多錢，咱們不是說好下個玩具過段時間才能買嗎？而且，這兩個玩具也能玩挺長時間的呀。〞孩子："。。好吧。。那什么時候才能買？〞我："那就過兩個星期吧。〞孩子："兩個星期是多久？〞我向他解釋了兩個星期。孩子："還要這么久！〞我："是啊，我還要上兩個星期的班才能掙到足夠的錢，發(fā)了工資就能買了〞〔這個地方的答復我也不太滿意，但是我也不知道怎么答復才更好了〕孩子："好吧。〞維尼評論：適當滿足，適當拒絕；先說好，再說不。這樣孩子挺好商量的。其他的還有很多例子，不一一例舉了，比方午睡睡不著就不強迫他睡了，只是事先約定好晚上早點睡；比方在家的時候，不知道是因為撒嬌還是什么，仍然喜歡讓我喂飯，讓我穿衣，讓我擦屁屁〔而在幼兒園，這些事情都會，教師也反響說孩子自理能力在班上算是很強的了〕，我都會容許，但也會對他的以后提出要求。而家里人總批評說我太寵他了，自己的事情要自己做才行，否則自理能力怎么培養(yǎng)，這樣容易養(yǎng)成孩子懶惰的缺點。但是我覺得可能孩子是通過這種方式來確認我是否還像他嬰兒時期則愛他？？總之，我覺得維尼教師說得好，"對孩子要先說好，再說不〞，什么事情都要合理同意，合理拒絕，而不是斷然拒絕?，F(xiàn)在我們很驚奇地發(fā)現(xiàn)，孩子真的很懂事了，性格真的變好了很多。當然我也不是圣人，我成認自己盡管在改變自己，但是因為思維太固化，有的時候也還是會控制不好情緒。有一天晚上孩子跟其他小孩在小區(qū)玩，我說過屢次不要跑到馬路上，但是他還是跟著幾個小孩跑到馬路邊，正好有個車在啟動，嚇得我半死，也生氣得不行，實在控制不住自己的情緒嚴厲批評了他，但是孩子并沒有哭鬧，只是說，媽媽我不這樣了，你別生氣好不好？然后向我解釋，其實他是怎么怎么，才不小心跑到路邊上，不是成心的。后來我也向他抱歉，說對不起，媽媽不應該對你發(fā)火，但是媽媽生氣是因為擔憂你。不管怎么樣，在面對我劇烈的情緒面前，孩子沒有像以前那樣采用劇烈的情緒跟我對著干，而是如此冷靜理智地向我解釋，我已經很感動、很感動了。我突然發(fā)現(xiàn)，這個小人兒真的長大了很多，進步了很多。我也經