重慶市2022年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語(yǔ)文試題（A卷）（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：.試題的答書(shū)寫(xiě)在答超卡上，不得在試題卷上直接作答。.作前認(rèn)真讀答卡上的注意事項(xiàng)。.考試結(jié)束，由監(jiān)者人員將議題春和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）閱讀下面文段，完成1~4題。①?gòu)慕N這一天開(kāi)始，一年的農(nóng)事就來(lái)臨了。早起，水qU（）的水明亮而豐滿,種子已經(jīng)浸好，發(fā)出了星星點(diǎn)點(diǎn)的芽bao（）?？纯刺旌?，年輕人就去向老者討一點(diǎn)種田經(jīng)。平素里沉默寡言的老者就會(huì)從種子滔滔不絕說(shuō)開(kāi)去……春驚二月，一聲牛陣,蕩開(kāi)了田疇上裊裊的煙縷。陽(yáng)光很好，噴亮的“布谷——”聲聲催耕，田壤上到處是明亮的水洼子。ShMg（）午，老者出現(xiàn)在田域上，年輕人緊隨其后，一老一少言笑晏晏，真是人聲鼎沸。此際的曠野花香鳥(niǎo)語(yǔ),讓人心曠神怡;雜花生樹(shù)，令人眼花繚亂。②一場(chǎng)雨后，種子就瘋長(zhǎng)開(kāi)了口仟陌上，屋舍后，草籬前，萬(wàn)木爭(zhēng)榮。桃花口薔薇競(jìng)放，十里花香□千里春光。鄉(xiāng)村便在蒙蒙水霧中，漸漸泅上了文人雅士的山水畫(huà)卷。江南不就是半角白墻，幾重瓦檐，一東桃花，兩三春鴨，一蓑煙雨嗎（節(jié)選自王建中《耕織記》，有刪改）L第①段中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.煙縷（IU） B.噫（Igo）亮 C.水洼（wd） D.曠（gu3ng）野.根據(jù)第①段中的拼音寫(xiě)漢字。（3分）水qUD芽bdoDshing□午.第①段中的畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（乂3分）A.沉默寡言 B.人聲鼎沸 C.花香鳥(niǎo)語(yǔ) D.眼花繚亂.第②段中四個(gè)口處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.B.A.C.o 、 ， ？ D.,o*.富有詩(shī)意的想象，能實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表達(dá)。請(qǐng)自選對(duì)象，展開(kāi)想象，寫(xiě)一句或幾句話。句式不限，示例僅供參考。（4分）示例:雪化了是水嗎？不，雪化了是春天！.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。（6分）（1）魯迅寫(xiě)人常用白描，寥寥幾筆，人物形象就躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)書(shū)中兩處白描填出對(duì)應(yīng)的人名。（2分）①但前回的名醫(yī)的臉是圓而胖的，他卻長(zhǎng)而胖了:這一點(diǎn)頗不同。 （ ）②這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。（ ）（2）不少讀者運(yùn)用短語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)《朝花夕拾》全書(shū)的理解，如“慈愛(ài)與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請(qǐng)另用一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)你的理解，并簡(jiǎn)述這樣表達(dá)的理由。（4分）短語(yǔ): 理由: .綜合性學(xué)習(xí)（8分）生活中處處有語(yǔ)文。你班將開(kāi)展“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你是“生活中的廣告詞”活動(dòng)組組長(zhǎng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】（1）你們小組需要設(shè)計(jì)三項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你補(bǔ)充完善。（4分）活動(dòng)一： 活動(dòng)二:評(píng)析廣告詞活動(dòng)三: 【活動(dòng)實(shí)施】⑵組員小思在圖書(shū)館看到一則公益廣告，產(chǎn)生了疑惑，請(qǐng)你幫她解答。（4分）圖書(shū)館墻上貼著徐志摩的詩(shī)句“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)”，我覺(jué)得很好，但不知好在哪里，請(qǐng)你幫我分析一下。圖書(shū)館墻上貼著徐志摩的詩(shī)句“輕輕地或走了.正如我輕輕地來(lái)”,我覺(jué)得很好,但不知好在野里，請(qǐng)你幫我分析一下.二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)詞積累（10分，每空1分）.學(xué)校將舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白中的詩(shī)句。（10分）古詩(shī)是一幅幅草木明凈的“無(wú)聲畫(huà)”。蘆葦搖曳，先民低唱“ ①，白露為霜”（《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》）;登樓遠(yuǎn)眺，崔穎吟誦“ ② ,芳草萋萋鸚鵡洲”（《黃鶴樓》）;持節(jié)塞上，王維長(zhǎng)嘆“③，歸雁入胡天”（《使至塞上》）;羈旅天涯，馬致遠(yuǎn)感慨“ ④ ，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”（《天凈沙?秋思》）。古詩(shī)也是一首首聲音清麗的“有聲曲”。離別的愁緒，似杜鵑低語(yǔ)，“⑤.⑥_”（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）；歡樂(lè)的心情，如禽鳥(niǎo)鬧春⑦.⑧”（白居易《錢(qián)塘湖春行》）。古詩(shī)還是一曲曲氣沖斗牛的“正氣歌”。文天祥精忠報(bào)國(guó),發(fā)出了 （《過(guò)零丁洋》）的錚錚警言。（二）閱讀下面的文言文，完成9~12題。（15分）小石潭記柳宗兀①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴琪環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為垠，為嶼，為，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者:吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，日恕己，日奉壹。.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）“隔篁竹”中的“篁”，根據(jù)其偏旁是“從”，可推測(cè)其意與“竹”相關(guān)?！翱沼螣o(wú)所依”中的“依”，運(yùn)用組詞法，可解釋為“依傍”?！安豢芍湓础敝械摹霸础保猿烧Z(yǔ)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)印證，可知其意為“源頭”?！半`而從者”中的“從”，通過(guò)勾連“擇其善者而從之”中的“從”，可理解為“學(xué)習(xí)，.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）⑴伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。⑵怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝。.下列對(duì)文章的理解與分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.文中作者用定點(diǎn)觀察的方法來(lái)記敘發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，用移步換景的方法來(lái)描寫(xiě)小石潭及周?chē)木拔?。B.本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，如“蒙絡(luò)搖綴”一句，連用四個(gè)動(dòng)詞，形象地描繪了樹(shù)枝藤蔓的各種姿態(tài)。C,作者停留潭上，“竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”的環(huán)境，讓他感覺(jué)閑適寧?kù)o。D.本文寫(xiě)景善用比喻，“斗折蛇行”寫(xiě)岸勢(shì)，“犬牙差互”寫(xiě)溪身，巧妙而貼切。.下面的鏈接材料表明了對(duì)游記寫(xiě)作及游覽的一種觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。你是否贊同鏈接材料中畫(huà)線部分對(duì)《小石潭記》的分析？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。（5分）【鏈接材料】古人游記，寫(xiě)盡妙景，不如不寫(xiě)盡為更佳;游盡妙境，不如不游盡為更高。蓋寫(xiě)盡游盡，早已境味索然，不寫(xiě)盡不游盡，便見(jiàn)余興無(wú)窮。篇中遙望潭西南一段，便是不寫(xiě)盡妙景;潭上不久坐一段，便是不游盡妙境。（節(jié)選自清代孫琮《山曉閣選唐大家柳柳州全集?卷三》）概括: 評(píng)析: 三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成13?17題。（22分）鳥(niǎo)和冰山曹文軒這一年，寒流提前了，并且來(lái)得特別迅猛。一群大鳥(niǎo)，不分日夜，從北方飛向南方的家鄉(xiāng)。海上有一座冰山，陽(yáng)光下，光芒四射，像一顆巨大的鉆石。大鳥(niǎo)被迷住了，迅速飛了下去。其他大鳥(niǎo)紛紛向它呼喚，催它趕路，可它還是一個(gè)勁地飛向了冰山越靠近冰山，大鳥(niǎo)越覺(jué)得冰山迷人，它繞著冰山飛了兩圈后，落在了冰山上。在冰山的光芒里，它癡迷地呆了好一陣，才突然想起它還要向南方飛去?？墒?，它卻再也飛不起來(lái)了，它的雙腳被凍住了。它拼命扇動(dòng)雙翅，掙扎了很久很久，到底也沒(méi)有再能飛上天空。它宜拉著翅膀，無(wú)奈地看向南方，不住地喊叫，聽(tīng)上去像在哭泣。等大鳥(niǎo)慢慢平靜下來(lái)后，它發(fā)現(xiàn)本來(lái)向北漂的冰山，卻在向南方漂。它心里滿是疑惑：“你為什么向南方漂去？”冰山與海水相碰，發(fā)出聲音：“真的對(duì)不起，我把你凍住了。我要把你送回南方。”“那可不行，海水越來(lái)越暖，你會(huì)融化的！”“可我如果向北漂，你就永遠(yuǎn)也不能飛向天空了。"不分白天黑夜，冰山不顧一切地漂向南方，不管大鳥(niǎo)怎樣阻止它。明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮!”有人發(fā)現(xiàn)了冰山漂去的方向，感到很惋惜：“它在向南漂去，這樣，過(guò)不了多久，就要化掉的呀!"大鳥(niǎo)幾乎是在懇求冰山了：“停下吧，停下吧下它又拼命地扇動(dòng)翅膀,想趕快飛起來(lái)，但還是失敗了。冰山以更快的速度向南方漂去。一群海豹游了過(guò)來(lái)，對(duì)冰山說(shuō)：“不能向南，你會(huì)化掉的，趕緊回頭吧!"冰山依舊向南方漂去。海水越來(lái)越暖，冰山的底部在不住地融化。大鳥(niǎo)哭了起來(lái)：“你趕緊往回漂吧，往回漂吧漂冰山卻一個(gè)勁地說(shuō)：“不行呀，如果不是我，你都快要回到家鄉(xiāng)了。，這一天，陽(yáng)光明亮，大鳥(niǎo)忽然覺(jué)得它的雙腳可以抬起了。它十分激動(dòng)地對(duì)冰山說(shuō):“我能飛了，我能飛了，我可以回家啦！”它扇動(dòng)翅膀，飛了起來(lái)?？墒?，大鳥(niǎo)很快掉進(jìn)了海水里。它好幾天沒(méi)吃東西，已經(jīng)沒(méi)有一絲力氣。“快，快回到我身上來(lái)!”冰山一動(dòng)不動(dòng)地停在大鳥(niǎo)的身邊?！安唬?！”大鳥(niǎo)扇了幾下翅膀，卻根本飛不起來(lái)。冰山在不住地融化，“我一定要送你回到你的家鄉(xiāng)！”冰山堅(jiān)定地說(shuō)。大鳥(niǎo)只好爬到冰山上。冰山猛烈撞擊海浪，一些小魚(yú)被海浪沖到了冰山上，大鳥(niǎo)有了食物，氣力在一點(diǎn)一點(diǎn)地恢復(fù)。大鳥(niǎo)終于又飛上了天。它繞著冰山一邊飛，一邊焦急地對(duì)冰山說(shuō):“你快點(diǎn)回去吧，你快點(diǎn)回去吧!”可是，冰山再也回不去了。兩股洋流形成旋渦，困住了它。海水越來(lái)越暖，冰山在不住地融化。大鳥(niǎo)不肯飛走，日夜守著冰山。冰山的聲音越來(lái)越微弱：''你飛走吧，飛走吧!"“不!”大鳥(niǎo)在空中呼叫著。冰山還剩花生米那么大，但依然閃著鉆石般的光芒。大鳥(niǎo)繞著它，飛行了數(shù)圈之后，向水面一伸腦袋，用嘴巴街住了它，將它吞進(jìn)肚里，急速升向高空，向著南方，向著家鄉(xiāng)不住地飛去……（選自曹文軒繪本故事《鳥(niǎo)和冰山的故事》，有改動(dòng)）.情節(jié)是由有因果關(guān)系的事件組成。請(qǐng)分析本文事件之間的因果關(guān)系，補(bǔ)寫(xiě)兩例，示例僅供參考。（4分）示例:大鳥(niǎo)因?yàn)楸槐矫宰《w向冰山，導(dǎo)致腳被凍住。 .文中畫(huà)波浪線的句子表意豐富，請(qǐng)結(jié)合全文理解其表層和深層含義。（4分）冰山還?；ㄉ啄敲创?，但依然閃著鉆石般的光芒。.“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)。請(qǐng)概述文中四處畫(huà)橫線句是怎樣體現(xiàn)這一特點(diǎn)的，并簡(jiǎn)析這樣寫(xiě)的妙處。（5分）.選文是一個(gè)繪本故事。如果要為下面這段文字配一幅圖，該如何設(shè)計(jì)？請(qǐng)從畫(huà)面布局細(xì)節(jié)呈現(xiàn)等方面進(jìn)行說(shuō)明。（4分）明亮的月光下，一艘大輪船經(jīng)過(guò)。許多人擁到甲板上，觀看著美麗的冰山，不住地贊嘆著：“真漂亮!”.有讀者為本文補(bǔ)寫(xiě)了如下結(jié)尾，你覺(jué)得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（5分）第二年，大鳥(niǎo)迫不及待地往北飛，往最寒冷的地方飛去。它從口中吐出了一滴水，那滴水在落到海面時(shí)，結(jié)成了一粒冰。大鳥(niǎo)在空中一直盤(pán)旋，一圈又一圈。海面上的那粒冰也越來(lái)越大，終于又形成了一座冰山。冰山復(fù)活了，它驚喜地仰望著在空中盤(pán)旋的大鳥(niǎo)。大鳥(niǎo)也在空中盤(pán)旋著，歡快地向著冰山鳴叫

（二）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成18~21題。（18分）材料一：有同學(xué)常為這樣的事而苦惱，覺(jué)得老師教的知識(shí)都記住了，但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢？原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的（如圖1）,因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí)，或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)（如圖2）,在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息，大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢？這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。（改編自微信公眾號(hào)“給思考留點(diǎn)時(shí)間”）圖2”構(gòu)化上一源圖2”構(gòu)化上一源amm材料二：結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象，來(lái)引導(dǎo)思維，從而有效表達(dá)和解決問(wèn)題的一種思維方法。它具有以下作用：.將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問(wèn)題，對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類(lèi)，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，從而揭示問(wèn)題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問(wèn)題拆解成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，再逐一解決，最終把問(wèn)題全部解決。.能理清思路，清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，利于他人理解。在說(shuō)話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤浴?第一……；第二……；第三……”“在X方面，應(yīng)該……;在丫方面，應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語(yǔ)，能讓表達(dá)更加清晰。.幫助構(gòu)建知識(shí)體系。知識(shí)體系是一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)，建立了這種結(jié)構(gòu)后，在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加到知識(shí)樹(shù)上去，不斷地豐富和完善知識(shí)體系。（改編自周?chē)?guó)元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）材料三：用結(jié)構(gòu)化思維來(lái)解決問(wèn)題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu)，尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類(lèi)的維度，尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。.自上而下找結(jié)構(gòu)自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問(wèn)題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問(wèn)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分（即按照一定維度進(jìn)行拆分），建立起一個(gè)框架，再將已有的信息或解決方案放入到框架中。如，語(yǔ)文老師這樣教寫(xiě)議論文:開(kāi)篇亮出觀點(diǎn)，然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)（分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的，也可以是層層遞進(jìn)的），再用論據(jù)證明分論點(diǎn),最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。這樣就形成了一個(gè)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)（也叫流程圖），如圖3、圖4:.自下而上找結(jié)構(gòu)自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系，我們需要根據(jù)這種關(guān)系（即分類(lèi)的維度）來(lái)建立框架。如，對(duì)以下詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)：白菜香蕉大象牛李子豆角通過(guò)分析找到分類(lèi)的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物，再將香蕉、李子歸入水果類(lèi)，將白菜、豆角歸入蔬菜類(lèi)，將大象、牛歸入動(dòng)物類(lèi)。在具體運(yùn)用時(shí)，可按照下面的步驟從龐雜的信息中找到結(jié)構(gòu)：第一步，頭腦風(fēng)暴。盡可能列出所有思考的要點(diǎn)。第二步，連線分組。找出所列要點(diǎn)之間的關(guān)系，對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。第三步，提煉結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)概括要點(diǎn)，提煉觀點(diǎn)。第四步，補(bǔ)充觀點(diǎn)。通過(guò)補(bǔ)充觀點(diǎn)完善思路，如果沒(méi)有補(bǔ)充，這一步可以不做。自上而下和自下而上這兩種方法無(wú)優(yōu)劣之分，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，彼此互為補(bǔ)充。要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力，就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu)，在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu)，可以將它記下來(lái)，并試著運(yùn)用到具體的例子中；二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫(xiě)作，嘗試每周寫(xiě)一篇文章，先建立文章結(jié)構(gòu)，再填充素材，如果沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)文章，可只搭建文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出關(guān)鍵點(diǎn)即可;三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題，每天給自己一個(gè)議題，用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題，列出論證結(jié)構(gòu)，能證明你的觀點(diǎn)即可。（改編自周?chē)?guó)元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》）18.請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。（4分）19.根據(jù)材料二、材料三，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.要做到“將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化”，首先要把握問(wèn)題的本質(zhì)，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理歸類(lèi)。B.結(jié)構(gòu)化思維有助于我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，這樣對(duì)方就能完全接受我們的觀點(diǎn)。C.“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對(duì)象不同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，二者不能兼用。D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種，用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。.自下找結(jié)構(gòu)”這部分，表達(dá)上作者用了多種方法，把事理介紹得很清楚，這對(duì)我們寫(xiě)作有哪些方法上的啟示？（5分）.以下是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的單元說(shuō)明，請(qǐng)用樹(shù)狀結(jié)構(gòu)對(duì)它進(jìn)行梳理。材料三中的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖供參考，答題時(shí)可不畫(huà)方框。（6分）本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，無(wú)不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述密，說(shuō)服力強(qiáng)。閱讀這類(lèi)文章，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。四、寫(xiě)作（55分）.以下兩題，選做一題。（55分）要求:①不少于500字;②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;③不得抄襲?！皾?jì)”是2022年年度推薦熱字之一。濟(jì)（川，本義為過(guò)河，如“同舟共濟(jì)”，比喻同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難;引申為救濟(jì)，如“接濟(jì)”；又引申為補(bǔ)益，如“剛?cè)嵯酀?jì)”。請(qǐng)圍繞“濟(jì)”字的含義，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌外，文體不限。⑵相識(shí)如昨，離別在即。回首過(guò)往，幾多感慨，幾多悵惘……同學(xué)們都有許多的話想要傾訴。為此，你班將舉行一次畢業(yè)晚會(huì)。參加晚會(huì)的有尊敬的老師，親愛(ài)的父母，朝夕相伴的同學(xué)。你將代表全班同學(xué)在晚會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫(xiě)一篇發(fā)言稿。注意:在作文答卷第一行居中寫(xiě)明“畢業(yè)晚會(huì)發(fā)言稿”。參考答案客觀題部分題號(hào)13491119答案ABCDBD主觀題部分.渠、苞、晌（準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，每個(gè)1分。）.示例一：黑夜過(guò)去是黎明嗎？不，黑夜過(guò)去是新生！示例二：杜鵑的一聲高歌喚醒了沉睡的春天。（想象合理2分，具有詩(shī)意2分）（1）陳蓮河/何廉臣（均可，字形要準(zhǔn)確）范愛(ài)農(nóng)（2）示例一：人性的冷與暖。如以衍太太為代表的自私冷漠的人，使魯迅感受到人性的“冷”;藤野先生等人給予魯迅的溫暖關(guān)懷，使他體味到人性的“暖”。示例二：痛苦與覺(jué)醒。魯迅在日本留學(xué)時(shí)受到歧視，并看到中國(guó)人的麻木，這一切讓他倍感痛苦。于是毅然覺(jué)醒，決定棄醫(yī)從文，要從思想上拯救國(guó)民的落后?！皟和募冋媾c成人的冷峻、懷念與反思……”（答案不唯一。短語(yǔ)貼合《朝花夕拾》全書(shū)的理解2分，理由扣住“短語(yǔ)的兩個(gè)方面”分別闡述各1分。）（1）活動(dòng)一：搜集廣告詞/尋錯(cuò)廣告詞/尋找最有創(chuàng)意的廣告詞（2分）活動(dòng)二：創(chuàng)作廣告詞/展示廣告詞/廣告詞創(chuàng)作大賽（2分）（2）這則公益廣告提示了“圖書(shū)館要保持安靜”；引用詩(shī)詞，具有文學(xué)美/含蓄委婉。（內(nèi)容分析2分，效果2分）.①兼葭蒼蒼②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)③征蓬出漢塞④枯藤老樹(shù)昏鴉⑤⑥楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪⑦⑧幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥⑨⑩人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青（1）砍到竹子，開(kāi)辟出一條道路，向下看見(jiàn)一個(gè)小譚。（翻譯要點(diǎn)：下、尤、清冽。每個(gè)要點(diǎn)1分，扣完為止）（2）魚(yú)兒靜止不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去。（翻譯要點(diǎn)：伯然、俶爾、逝。每個(gè)要點(diǎn)1分，扣完為止）.概括：不寫(xiě)盡不游盡更妙/游玩和寫(xiě)游記都不必窮盡妙處（1分）評(píng)析：我贊同。“潭西南而望”一段不寫(xiě)盡小石潭的源頭，更具神秘感/更顯環(huán)幽深/給讀者想象空間；（2分）“坐潭上”一段不游盡小石潭，提現(xiàn)了環(huán)境的凄清，更顯作者心境的孤凄悲涼。（2分）.示例一：冰山因?yàn)樽约簝鲎×舜篪B(niǎo)，執(zhí)意要送大鳥(niǎo)回南方：示例二：冰山因?yàn)閳?zhí)意要送大鳥(niǎo)回南方，所以融化了；示例三：冰山因?yàn)橄胨痛篪B(niǎo)回家，不斷向南，所以融化了；示例四：冰山因?yàn)橄胍篪B(niǎo)有食物吃，所以猛烈地撞擊海浪：示例五：大鳥(niǎo)因?yàn)椴幌氡奖粡氐兹诨?，將它吞進(jìn)肚里，飛向南方示例六：大鳥(niǎo)因?yàn)閾?dān)心冰山融化，不斷懇求它停下；（因果關(guān)系合理，言之成理即可，每點(diǎn)2分）.表層含義：冰山盡管被融得很小了，但依然反射出光芒；（2分）深層含義：它舍己為人/有責(zé)任感/關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)依然美好/令人欽佩/值得贊美。（2分）.示例:這四句話都是在重復(fù)大鳥(niǎo)勸返冰山（1分），但其中大鳥(niǎo)的感情是有變化的，從懇求到傷心到焦急，越發(fā)強(qiáng)烈（1分）;這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)冰山的舍己為人/執(zhí)著/大鳥(niǎo)的感恩之情/大鳥(niǎo)和冰山的情感在不斷加深（2分），使情節(jié)更為清晰且富有變化（1分）。（結(jié)合情節(jié)闡述“重復(fù)”1分;結(jié)合內(nèi)容闡述“變化”1分;在主旨上的妙處2分;效果1分。）.示例一:畫(huà)面布局:畫(huà)面主體是美麗高大的冰山，陪襯是輪船甲板一角及觀看贊賞的人們;細(xì)節(jié)呈現(xiàn):冰山一角細(xì)節(jié)描繪凍住的大鳥(niǎo)及它焦急擔(dān)憂的表情，與甲板上人們驚喜贊嘆的表情形成對(duì)比。示例二:畫(huà)面的右上角是月亮，月亮的正下方是冰山。冰山應(yīng)占據(jù)畫(huà)面醒目位置。冰山左面不遠(yuǎn)處是輪船。輪船朝向冰山的一面畫(huà)出許多看冰山的人，突顯贊嘆神色。要畫(huà)出冰山在月光下美麗的光芒。（畫(huà)面布局說(shuō)明清晰2分，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)2分）.示例一：我覺(jué)得補(bǔ)寫(xiě)的結(jié)尾好。這一結(jié)尾寫(xiě)了大鳥(niǎo)幫助冰山復(fù)活（1分），與上文它吞下冰山的情節(jié)形成呼應(yīng)（1分）;升華主旨，突出了大鳥(niǎo)的感恩圖報(bào)/愛(ài)的付出與回饋等主題（2分）;想象豐/結(jié)局圓滿（溫馨美）（1分）。（內(nèi)容概括1分、結(jié)構(gòu)作用1分、主旨2分、效果1分）示例二：我覺(jué)得補(bǔ)寫(xiě)的結(jié)尾不好。原結(jié)尾停留在大鳥(niǎo)吞下冰山，飛向家鄉(xiāng)（1分）。表現(xiàn)了大鳥(niǎo)對(duì)冰山的不舍、感恩（1分）。有悲劇色彩，突出了冰山舍己為人的美好形象（或:突出主旨，贊美了冰山的舍己為人。心分）更震撼人心，使讀者回味無(wú)窮（1分）。而增補(bǔ)的結(jié)局寫(xiě)第二年冰山復(fù)活了，淡化了冰山犧牲自己的悲劇感，使故事的震撼感大打折扣（1分）.（內(nèi)容概括1分、主旨2分、效果1分、評(píng)價(jià)補(bǔ)寫(xiě)結(jié)局1分）.對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合（2分），使之成為有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)。（2分）.作者通過(guò)舉例，更具體地說(shuō)明了“自下而上找結(jié)構(gòu)”的方法;/作者分步驟，更為清晰地講解了如何從龐雜信息中找到結(jié)構(gòu);/作者通過(guò)高度概括（提煉觀點(diǎn)），使讀者更為快速地了解從龐雜信息中找到結(jié)構(gòu)的方法。（舉例、概括/提煉、分步驟，答到1點(diǎn)2分，2點(diǎn)5分）..作文（55分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)型情境內(nèi)容結(jié)構(gòu)語(yǔ)言情境把握準(zhǔn)確切合題意構(gòu)思巧妙詞匯豐富一類(lèi)寫(xiě)作目的明確中心突出條理清晰準(zhǔn)確流暢（49-55分）讀者對(duì)象分明感情真摯詳略得當(dāng)有表現(xiàn)力

寫(xiě)作角色合理選材新穎內(nèi)容充實(shí)過(guò)渡合理錯(cuò)別字極少情境把握準(zhǔn)確切合題意結(jié)構(gòu)完整詞匯較豐富二類(lèi)寫(xiě)作目的明確中心明確條理清楚準(zhǔn)確通暢（42-48分）讀者對(duì)象較分感情真實(shí)詳略得當(dāng)有一定的表現(xiàn)明選材合理過(guò)渡較合理力寫(xiě)作角色較合內(nèi)容具體錯(cuò)別字少理情境把握準(zhǔn)確基本符合題結(jié)構(gòu)基本完較準(zhǔn)確通常三類(lèi)寫(xiě)作目的明確意整有少數(shù)語(yǔ)?。?5-41分）讀者對(duì)象基本中心基本明條理基本清有少數(shù)錯(cuò)別字分明確楚寫(xiě)作角色基本感情較真實(shí)詳略較得當(dāng)合理選材較合理過(guò)渡不夠合內(nèi)容較具體理情境把握不準(zhǔn)偏離題意結(jié)構(gòu)不完整語(yǔ)言不通暢四類(lèi)確中心不明確條理不清楚表意不清楚（0-34分）寫(xiě)作目的不明感情蒼白詳略不當(dāng)錯(cuò)別字較多確選材不合理過(guò)渡不合理讀者對(duì)象不分內(nèi)容單薄明寫(xiě)作角色不合理注：1、作文任務(wù)一、任務(wù)三，無(wú)標(biāo)題或標(biāo)題不完整扣2分。2.字?jǐn)?shù)不足500字，每少50字扣1分，扣到3分為止。非正常作文及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

抄襲照抄過(guò)半，視為抄襲，10分以下照抄少于1/3,視為引用，正常給分拼湊照抄試題卷內(nèi)容，視為抄襲，10分以下宿構(gòu)、套作、擴(kuò)寫(xiě)原則上不超過(guò)四類(lèi)文最低檔（33分）給分改寫(xiě)就原材料進(jìn)行合理改寫(xiě)，正常給分認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤20分以下內(nèi)容不完整作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)字?jǐn)?shù)在100字以下，10分以下字?jǐn)?shù)在100-200字，10-20分之間給分字?jǐn)?shù)在200-300字，20-30分重慶市2022年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

語(yǔ)文試題（B卷）（全卷共四個(gè)大題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：.試題的答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上，不得在試題卷上直接作答。.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。.考試結(jié)束，由監(jiān)考人員將試題卷和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（30分）閱讀下面文段，完成1?4題。①今年是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年。百年征程，波瀾壯闊。一代代青年人披荊斬棘，百折不撓，砥礪前行，烙下奮斗的印記:國(guó)難當(dāng)頭的奔走n&喊，抗日戰(zhàn)場(chǎng)的殲擊頑敵，建設(shè)工地的激情y6ng躍……哪里有困難，哪里就有青年先鋒隊(duì)的旗zhu②時(shí)代總是把歷史責(zé)任賦王青年。從妙手回春的搶險(xiǎn)救災(zāi)前線,到形勢(shì)嚴(yán)峻的疫情防控一線:從盡顯風(fēng)速的奧運(yùn)賽場(chǎng)，到保家衛(wèi)國(guó)的戍邊哨卡……新時(shí)代的青年人主動(dòng)作為、勇挑重?fù)?dān)，為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福鞠躬盡瘁,譜寫(xiě)了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂(lè)章。③中華民族始終有著口自古英雄出少年口的傳統(tǒng)口風(fēng)華正茂的你是選擇躺平口還是奮斗口大國(guó)之崛起呼喚青春之力量。青年一代要堅(jiān)定理想信念，有責(zé)任，敢擔(dān)當(dāng)，在百舸爭(zhēng)流、千帆競(jìng)發(fā)的時(shí)代洪流中勇立潮頭、建功立業(yè)。.選文第①段中加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.披荊斬棘（jf） B.百折不撓（rdo）C.烙（lub）下D.殲（qidn）擊.根據(jù)選文第①段的拼音寫(xiě)漢字。（3分）nd喊yong躍旗zhlTOC\o"1-5"\h\z.選文第②段劃線詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.賦予 B.妙手回春 C.風(fēng)流 D.鞠躬盡瘁.給選文第③段方框處加上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確的一處是（ ）（3分）中華民族始終有著《自古英雄出少年》的傳統(tǒng)一風(fēng)華正茂的你是選擇躺平？還是奮斗？、A BC D.運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法，能夠使寫(xiě)作對(duì)象特點(diǎn)鮮明，生動(dòng)形象。請(qǐng)你從備選詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法寫(xiě)話。示例僅供參考。（4分）示例:對(duì)“風(fēng)”的描寫(xiě)——風(fēng)越來(lái)越狂，在天地間橫沖直撞。樹(shù)林像一塊面團(tuán)，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。備選詞語(yǔ):秋雨烈日湖水.根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》書(shū)的內(nèi)容，按要求答題。（6分）（1）下圖概括了保爾的成長(zhǎng)歷程，請(qǐng)你根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容在橫線上填入相應(yīng)的情節(jié)。（2分）“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅(jiān)硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請(qǐng)你結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，舉出一例加以分析。（4分）【參考答案】（1）①得了傷寒和大葉性肺炎；②暴風(fēng)雨所誕生的。（2）示例:保爾第二次來(lái)到丘察姆家的時(shí)候，他知曉自己的身體狀況根本不能維持多久，于是產(chǎn)生了輕生的念頭，但是思考過(guò)后，他還是忍住了，并向達(dá)雅表達(dá)了自己的感情。保爾在此時(shí)接受著身體和心理的雙重折磨，但是最終還是鼓起勇氣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，表現(xiàn)出保爾在“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”。.綜合性學(xué)習(xí)（8分）“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。你班要組織一次“孝親敬老”的活動(dòng)。作為活動(dòng)策劃者，你需要完成下面的任務(wù)。【活動(dòng)宣傳】］（6分）（1）請(qǐng)完成海報(bào)設(shè)計(jì)。①為宣傳海報(bào)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）②你會(huì)選擇什么內(nèi)容的圖片作為海報(bào)的配圖？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）宜t成片，謠m當(dāng)【活動(dòng)實(shí)施】（2分）（2）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫(xiě)活動(dòng)內(nèi)容。（至少要有一項(xiàng)孝親的活動(dòng)）活動(dòng)一: 活動(dòng)二: 活動(dòng)三:走進(jìn)敬老院，慰問(wèn)老人。二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累。（10分，每空1分）8.根據(jù)積累，填寫(xiě)句子。三年初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝，畢業(yè)在即，同學(xué)們互贈(zèng)書(shū)簽作為留念。請(qǐng)你將書(shū)簽中的詩(shī)句補(bǔ)充完整。①,天涯若比鄰.（王勃《送杜少府之任羽州》）②0愿人長(zhǎng)久，?（蘇軾《水調(diào)歌頭》）③.酶舟側(cè)畔千帆過(guò),卷如重水復(fù)疑無(wú)路,⑦“”.愿你珍惜光陰，不”,愿你嘗遍人間百,直掛云帆濟(jì)滄海.（李白《行路難?其一》）.一覽眾山小? （杜甫《望岳》）（劉禹錫《胡樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)艙》）.（陸游《游山西村》）負(fù)韶華，努力綻放生命的光彩.（式論語(yǔ)》十二章》）味，依然保持內(nèi)心的淡定與從容.（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）《二）閱讀下面的文言文，完成912題。（15愛(ài)蓮說(shuō)周敦頤水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也；。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。.下列各項(xiàng)對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思推斷不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）"蕃”，《說(shuō)文解字》解釋為：從岬番聲，草茂也，引申為“眾多”。由此可知，“可愛(ài)者甚蕃”中“蕃"的意思為“多”?！奥痹凇扒鄻?shù)翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印證，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的意思?！熬媲缶敝械摹耙?是''更加”的意思、，據(jù)此推斷，“香遠(yuǎn)益清”中的“益”也是“更加”的意思。D.查閱詞典，“植”有以下義項(xiàng)：①栽種；②豎立；③生長(zhǎng)。結(jié)合語(yǔ)境，可知“亭亭凈植”中的“植”是“豎立”的意思。.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）⑴出淤泥而不染，濯清漣而不妖。⑵菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.本文第一段主要描寫(xiě)蓮花，第二段對(duì)蓮、菊和牡丹的不同品性進(jìn)行比較和評(píng)論。B.作者賦予了蓮花豐富的象征意味，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”象征君子孤傲獨(dú)立的品質(zhì)。C.“予獨(dú)愛(ài)蓮”一句，作者直抒胸臆，表明自己要像蓮花一樣潔身自好、堅(jiān)強(qiáng)不屈。D.作者以“牡丹之愛(ài)”反襯“蓮之愛(ài)”，意在諷刺官場(chǎng)污濁、世人逃避現(xiàn)實(shí)的社會(huì)現(xiàn)象。12.選文與下列鏈接材料對(duì)蓮的描寫(xiě)和表達(dá)的情思有何不同？請(qǐng)比較分析。（5分）［鏈接材料］曲池荷盧照鄰,浮香②繞曲岸汽圓影?甲覆華池，?？智镲L(fēng)早，飄零"君不知。［注］①盧照鄰，“初唐四杰”之一，才華出眾，但命運(yùn)多舛，長(zhǎng)期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。⑥飄零：墜落，飄落。三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（22分）回家過(guò)年劉洪文⑴過(guò)了臘月二十三，家里便有了年味兒。⑵在廚房蒸饅頭的母親，揭開(kāi)鍋蓋高興地說(shuō)到：“饅頭笑了。"我沒(méi)看出來(lái)，就問(wèn)她怎么笑的。母親說(shuō)：“就是饅頭開(kāi)口了，過(guò)年了，討個(gè)吉利，所以要說(shuō)笑了才行。”⑶我前竄后跳的，看什么都好玩。鄰居家孩子的紙燈籠做好了，是用高粱秸扎成的，外面糊了紅紙，還貼了一個(gè)倒著的“?！弊?。我羨慕極了，央求父親給我也做一個(gè)，留到年三十晚上出去撿鞭炮。父親手太笨，只能用老套路，拿一個(gè)空罐頭瓶，里面用蠟油粘上一截蠟燭，再在瓶口綁一根電線，一個(gè)燈籠就做成了。⑷關(guān)于年的記憶，我總是停留在小時(shí)候。而今，我已經(jīng)有三年沒(méi)回家過(guò)年了,不為別的，只想給自己爭(zhēng)一口氣。父親的咆哮聲依舊在我的耳邊回響。⑸“你要是有點(diǎn)能耐，就干出個(gè)人樣來(lái)給我看，別整天窩在家里，連自己都養(yǎng)活不了，還談什么理想？”⑹我也急了：“好歹我也是個(gè)大學(xué)生，我就不信了，我要是不混出個(gè)人樣來(lái)，就不再回來(lái)見(jiàn)你！”畢業(yè)那年，我一直沒(méi)找到合適的工作，整天在家和一幫狐朋狗友混在一起。父親實(shí)在看不下去，和我大吵了一架。⑺我一賭氣離開(kāi)家，想來(lái)已三年有余。⑻三年里，我孤身一人，漂泊異鄉(xiāng)，嘗盡冷暖，對(duì)家倍感思念，可我放不下可憐的尊嚴(yán)。⑼我當(dāng)過(guò)保安，做過(guò)泥瓦匠，賣(mài)過(guò)保險(xiǎn)，做過(guò)推銷(xiāo)……可我離那個(gè)誓言里的“人樣”，依舊遙遠(yuǎn)。三年來(lái)，我除了買(mǎi)兩部手機(jī)，一部寄給家里，?部自己用，以方便和家里聯(lián)系外，幾乎一無(wú)所有。⑩而那部手機(jī)除了發(fā)發(fā)短信，幾乎很少打電話。我必須節(jié)省錢(qián)交房租，買(mǎi)賴以生存的食物。?我也許真的就如父親所說(shuō)，是個(gè)沒(méi)用的東西！看看身邊的同學(xué)有的當(dāng)老板，有的考進(jìn)好單位，人家的父母春風(fēng)滿面，而我的父母只有長(zhǎng)吁短嘆。?今年我決定回去,盡管我依舊沒(méi)個(gè)“人樣”。大年二十六，我發(fā)短信給家里，說(shuō)了要回家過(guò)年。?次日早起，我收拾了簡(jiǎn)單的行李，和老板告了假，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的拉桿箱朝車(chē)站方向走去。路面結(jié)了厚厚的冰，讓我想起小時(shí)候在村邊可以溜冰的水塘。(14)長(zhǎng)途客車(chē)終于來(lái)了，我跺了跺凍僵的腳，上了車(chē)。(15)車(chē)?yán)锩婧芘總€(gè)人臉上都洋溢著回家的幸福，讓我感覺(jué)到這次回家還是值得的，盡管我依舊一無(wú)所有，盡管我還是孤身一人。?幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程，很快過(guò)去了，正當(dāng)我昏昏欲睡時(shí)，乘務(wù)員喊：“小榆樹(shù)車(chē)站到了。”?我忙提了行李下車(chē)。沒(méi)想到父母早等在馬路邊。他們看到我趕緊迎過(guò)來(lái)接我手里的東西，驚喜之情溢于言表。(18)父親的背明顯駝了很多，鬢邊也多了白發(fā)。他不再和我愜氣，而是不住地向我問(wèn)這問(wèn)那。?所謂車(chē)站，不過(guò)是釘在樹(shù)上的破舊木板，用墨汁寫(xiě)著站名而已，光禿禿的沒(méi)個(gè)避風(fēng)的地方。我問(wèn)母親冷不冷，她興奮地?fù)u頭：“你回來(lái)了，就不覺(jué)得冷了！”?回家路上，不時(shí)有人打招呼：“兒子回來(lái)了，高興了吧？"母親不住地應(yīng)著：“高興，高興！”(21)到家后，父母忙著生火做飯。我閑著沒(méi)事，翻看父親的手機(jī)，奇怪的是，我昨晚上發(fā)的短信居然未讀，再往前翻，所有短信都未讀。我忙問(wèn)父親這是咋回事兒？“他根本就不會(huì)用！就能接打個(gè)電話！”母親搶著說(shuō)。“那往年呢？"我焦急地問(wèn)。“還不都一樣?！蹦赣H嘮叨著。（25）我的淚水流了下來(lái)……（選自長(zhǎng)江文藝出版社《2021年中國(guó)微型小說(shuō)精選》，有刪改）你班準(zhǔn)備將上面的小說(shuō)拍成微電影，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展評(píng)。你作為導(dǎo)演，需要完成下列任務(wù)。［導(dǎo)演說(shuō)戲］13.你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把下圖中對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的概括補(bǔ)充完整，讓演員對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。（4分）寶I兒時(shí)過(guò)年樂(lè)叫T ① 三年，鄉(xiāng)打后］&2| ② 卜—|父母車(chē)站迎接卜~|短值告知回家I.為幫助演員把握人物情感，你需要對(duì)下面句子的意蘊(yùn)進(jìn)行分析.（4分）你回來(lái)了，就不覺(jué)得冷了！［電影拍攝］.在拍攝第④段“而今，我已經(jīng)有三年沒(méi)回家過(guò)年了”和第②段“今年我決定回去”的內(nèi)容時(shí)，你將兒時(shí)過(guò)年的情景、離家及三年異鄉(xiāng)生活的鏡頭交錯(cuò)拍攝，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣拍攝的好處。（5分）.小說(shuō)中常常留有空白，拍攝時(shí)需要將它補(bǔ)充出來(lái)。你認(rèn)為在小說(shuō)結(jié)尾處，應(yīng)補(bǔ)上什么樣的鏡頭來(lái)解釋我流淚的原因，請(qǐng)把這處空白描繪出來(lái)。（5分）［觀影互動(dòng)］.電影播出后，同學(xué)們對(duì)文中的'‘我”沒(méi)有混出人樣，就三年不回家過(guò)年的行為產(chǎn)生了爭(zhēng)議。對(duì)此，你怎么看？（4分）（二）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成18?21題。（18分）［材料一］閱讀是一個(gè)人獲得知識(shí)、滋養(yǎng)精神最有效的方式，然而閱讀也有“深”“淺”之分。淺閱讀是基本.上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂(lè)式的閱讀方式，它所追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理怡悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級(jí)數(shù)的增加是其產(chǎn)生的背景，閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮优c紙質(zhì)并存，讀者也由以前在閱讀過(guò)程中的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。閱讀內(nèi)容主要是手機(jī)微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說(shuō)、圖片等。這種閱讀方式如今廣為流行。深閱讀是指對(duì)有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙質(zhì)經(jīng)典書(shū)中的閱讀。深閱讀的過(guò)程既是汲取知識(shí)的過(guò)程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過(guò)程。（摘編自百度百科，有改動(dòng)）［材料二］［注］數(shù)字化閱讀方式有網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等數(shù)據(jù)來(lái)源于《2020年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》和《2021年度中國(guó)數(shù)字閱讀報(bào)告》從上圖可以看出，當(dāng)今淺閱讀已經(jīng)成為人們普遍使用的閱讀方式之一。究其原因，一是人們運(yùn)用數(shù)字閱讀工具，可以充分利用零碎時(shí)間獲取大量信息，方便快捷。二是由于淺閱讀負(fù)載的文本信息集圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)等于一體，視覺(jué)圖像脫離了高度抽象的文字編碼，人們不需要解碼，直接經(jīng)由視覺(jué)感受就可以完成。三是淺閱讀不再受閱，讀者自身語(yǔ)言文字水平及相關(guān)文化知識(shí)的限制，只需具備一般的視覺(jué)感知能力即可，輕松揄快。淺閱讀多是標(biāo)題瀏覽式、內(nèi)容跳躍式的閱讀，這種淺顯化、碎片化的閱讀，導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用能力弱化，知識(shí)難成系統(tǒng)。淺閱讀中，讀者只求在最短的時(shí)間內(nèi)最大量地占有信息。這種功利性的閱讀心態(tài)，使讀者對(duì)外來(lái)信息只簡(jiǎn)單接受，缺乏主動(dòng)積極的思考，淺嘗輒止。同時(shí)數(shù)字閱讀中各種各樣