2020—2021學年度階段性測試初二語文試題一、書寫與卷面(3分)書寫規(guī)范卷面整潔二、積累與運用（30）在語境中寫字、注音。）家國情懷，是一種yíng 繞在人們心中的樸素情感，它是血氣方剛的少年詩人向育中華兒女的黃河母親唱出的豪邁頌歌；它是diānpèi 離的青年作家對美麗豐饒的故土痛的熱愛；它是為人知的科學家瀝盡心血qiè 而不舍地研制中國核武器，將一生奉獻給國防事業(yè)的崇高情懷；它是áo 游太空的航天員在歷經(jīng)驚心動pò 的場面后，仍息凝神地靜待序指令，置個人安危于度外的英雄氣概……默寫句子。）⑴誰家玉笛暗飛聲，笛》）。（李白《春夜洛城聞⑵商女不知亡國恨，淮》）。（杜牧《泊秦⑶詩》），關(guān)ft度若飛。（《木蘭⑷樂》），曾益其所不能。（孟子《生于憂患死于安⑸可憐身上衣正單，。（白居易《賣炭翁》）⑹野馬也，塵埃也， 。 （莊子《北冥魚》）⑺《愛蓮說》中稱贊蓮像君子一樣潔身自好的句子“ ，?！雹獭逗又惺F》主旨句：“ ”下列表述錯誤的一項是（ ）（3分）“”這個句子運用了排比、比喻的修辭手法?！斑@是什么人的房子“”“”“”“語、偏正短語、主謂短語、動賓短語。體。分）學校開展“孝心無價，從我做起”活動，請你回答問題。）分）⑴⑴知孝道：寫一句有關(guān)孝親的名言（2⑴明孝義：請仿照所給例句，把你對“孝”的理解表達出來。（2分）例句：孝是設(shè)身處地的理解，孝是愛心行動的付出。⑴明孝義：請仿照所給例句，把你對“孝”的理解表達出來。（2分）例句：孝是設(shè)身處地的理解，孝是愛心行動的付出。仿句：，。名著閱讀。）⑴《駱駝祥子》中的兩位人力車夫分別是誰？請寫在橫線上。（2分）① 張羅買賣。他一會兒啪啪的用新藍布撣子抽抽車，一會兒跺跺自己的新白底雙臉鞋，一會兒眼看著鼻尖，立在車旁微笑，等著別人來夸獎他的車，然后就引起話頭，說上沒完。他能這樣自“泡”一兩天。② 像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。⑴請根據(jù)《儒林外史》閱讀，分類整理人物，完成表格。分）類別人物類別類別人物類別人物杜少卿牛浦郎正面形象①反面形象潘三虞育德②閱讀方法 方法摘要 閱讀任務閱讀時為求更高的效率，有跳讀回顧 忽略與閱讀目的無關(guān)或自己不感趣的章節(jié)。

想要感受海洋歷險的刺激，可暫時跳過的一項是（ ）A.海底森林狩獵 B.穿越馬尾藻海C.勇救采珠人D.冰ft冰封脫險⑴從備選人物中任選一人，結(jié)合原著，概括表述該人物在原著中的英雄表現(xiàn)。分備選人物哈里·謝頓 B．塞佛·哈定 C．哈利·波特C.勇救采珠人D.冰ft冰封脫險我選擇的人物 概括所選英雄在原著中的表現(xiàn)三、閱讀(37分)（一）古詩閱讀(5分)ft中雜詩吳均山際見來煙，竹中窺落日。鳥向檐上飛，云從窗里出。本詩詩句“ ”最能體現(xiàn)以動寫靜的寫作特色。分）下列詩句與本詩表達意境不相似的一項是（ ）（3分）不聞爺娘喚女聲，但聞燕ft胡騎鳴啾啾。B.峨眉ft月半輪秋，影入平羌江水流C.獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。 黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙（二）文言文積累與閱讀（11分）解釋單字。）⑴非木杮，豈能為暴漲攜之去？（ ）⑵香遠益清，亭亭凈。（ ）⑶見其發(fā)矢十中八九，但微之（ 9.文言文閱讀。分）楊萬①為人剛而偏韓侂②用事欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼嘗筑南園屬萬里為之記，許以掖③。萬里曰：“官可棄，記不作可?！眮腚许＃拿?。臥家十五年，皆柄國之日也。侂胄專日益甚，萬里憂憤怏怏成疾。家人知其憂國也，凡⑥吏之報時政者皆不以告。忽族⑦自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄臣，專權(quán)無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如⑧，報國無路，惟有孤!”又書十四言別妻子，落筆而逝。 （節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》）(tuō(jiàndǐ)：此指官府。⑦族子：宗族里的年輕人。⑧吾頭顱如許：意為我頭發(fā)已白，年已老。⑴下列加點字字義相同的一項是（ ）（2分A.楊萬里人剛而偏 愿市鞍《木蘭詩》侂胄專僭日甚 香遠清《愛蓮說》以掖垣 吾頭顱如．亟呼紙曰 軍十二《木蘭詩》⑵下列加點字用法相同的一項是（）(2分)凡邸吏報時政者皆不以告何陋《陋室銘》家人知憂國也 見發(fā)矢十中八《賣油翁》C.凡邸吏之報時政者皆不告蒙辭軍中多《孫權(quán)勸學D.落筆逝 錢不《賣油翁》⑶下列對本文的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?分）A.“又書十四言別妻子，落筆而逝?！币痪涫÷粤酥髡Z“楊萬里族子”。B.文中畫線句的朗讀停頓可標注為“萬里憂憤/怏怏成疾”。C.“謀危社稷”中的“社稷”可理解為國家。D.楊萬里不為韓侂胄寫記，表現(xiàn)了他剛正耿直、熱愛國家的品質(zhì)。⑷翻譯句子。（2分）官可棄，記不作可。（三）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（6分）鄧稼先——中國原子彈氫彈之父鄧稼先——中國原子彈氫彈之父①鄧稼先是中國第一枚原子彈的主攻手。多年來，他為我國的國防事業(yè)默默地工作著，不計名利，堪稱典范。②1958長要和他聊一聊，鄧稼先想不到，這一聊竟會決定他三分之二的生命路程，一副歷史的重擔壓在了他還顯稚嫩的肩膀上：他被選為研究中國第一枚原子彈的主攻手。此后，鄧稼先的名字從公開出版物上消失了，群眾性的場合再也見不到他的身影，許多親朋好友都無法尋覓他的蹤跡，甚至連他的妻子也不清楚他的具體去向，只知道他在執(zhí)行一項異常重要的任務。③除鄧稼先外，上級還從幾所名牌大學里調(diào)來20多個應屆畢業(yè)生，共同組織研究隊伍④接下來的卻是最為困難的數(shù)據(jù)計算，當時的計算機是每秒僅百次的烏拉爾，還得用手搖，算個除法，得分幾步走，要是算個開方，還要查巴羅表。八個小時算，八個小時捉摸方案，一個月才能算出一個結(jié)果。大冷天里，手凍腫了，擊鍵不便；肚子餓了，難轉(zhuǎn)搖把，不得不趁做工間操時，跑到附近的郵電所里抱煤爐取暖。由于只有一臺手搖式計算機和一臺電動計算機，不得不三班倒，上機輪空的，鄧稼先就讓他們用計算尺和算盤輔助計算?？墒?，忙了大半年，九次運算得到的結(jié)果與顧問給出的數(shù)據(jù)卻大相徑庭。鄧稼先納悶了，究竟是計算方法失誤，還是運算不到家？他苦苦地思索著，食不甘味，夜難成眠，像個疲憊至極的向?qū)?，明明把隊伍帶到了目的地，卻又懷疑是不是找錯了地方。后來，他們找到了中國著名的物理學家周光召教授，請他幫忙。周光召教授歷經(jīng)數(shù)日，潛心驗證，最后對他們九次計算的結(jié)果做出了肯定的論證。鄧稼先終于露出了久違的笑容，翌日，他鄭重地簽署了我國第一顆原子彈總體設(shè)計方案。⑤196410161530公里。百米高的鐵塔早氣化了，蜷縮了，只剩下變細了的幾條鋼軌，彎曲在化為玻璃體的礫石灘上。這是毀滅，也是新生；是戰(zhàn)爭的演示，也是最有音響效果的和平宣言。⑥作為中國第一枚原子彈的主攻手，鄧稼先為我國的國防事業(yè)作出了巨大的貢獻，他的功績將記載史冊。閱讀文章，依據(jù)選文內(nèi)容填空。）作者通過敘述研究人員 （用一四字詞語概括事件）寫出了他們生活上的毫無保障；通過敘述無專家指點、無充足資料和 困難，寫出了研究人員在科技攻關(guān)方面的舉步維艱?！敝复?。這句話運用 修辭，表達作用是。（4分）（四）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（7分）爸爸最后的回應爸爸最后的回應葉傾城①大概七八歲的時候，父親常帶她去大學的露天電影院看電影。有一次，開演前幾分鐘，她忽然跑去買冰棒，買好了一回頭，所有的燈都滅了，黑黢黢的場上，無數(shù)黑壓壓的爸爸——”頓時此起彼伏的應答和笑聲，十七八歲的大學生們不停地逗她，她顯得很無助，都快放聲大哭了，父親從人群里擠出來，微蹲身把她一牽。腳步踩在木地板上，激起巨大回聲，她噤聲不敢動。有人過來問她找誰，她一時混亂不③她認識的父親的一位同事過來，她該喊叔叔的，卻死撐著只當看不見。那人道:“胡老師在呀，你喊一聲?！毕裥『⒁粯哟蠼小鞍职帧?在這安靜嚴肅的成人世界，太羞人了。飛不起來的鳥，到半途就折翼跌落，連隔壁辦公室的人也沒回過頭來。⑤腳步卻匆匆響起，父親從上一層樓急急跑下來。⑥時光是冷酷的蹺蹺板。她一天一天走向生命之巔，但父母也緩慢地退場。眼里的小孩。她卻沒想到，自己沒那福分。⑧一晝夜的倉促，已足夠決定生死了。710簽字?！薄缭谌齻€月前，已經(jīng)知道手術(shù)的徒勞。⑩而仍然一無所知的父親，還在病房里，打聽北京的新居，絮絮叮囑細節(jié)。父親周身插滿管子，每一根里面都是一個生的希望。他只覺不耐，說這針怎么總也打不完，屢屢想晨7守了徹夜的女兒們?nèi)バ菹ⅰ?8點，醫(yī)生過來，喊父親“胡老師”，父親眼皮動一動，是殘存的一點意識；8點半，再喊他“胡老師“，沒反應，喊名字，也沒反應。父親的頭，微微向她的方向動一下，嘴里含混地“唔”一聲。點分，醫(yī)生關(guān)掉了所有儀器。每一位桑榆暮年的老者，她都看著不順眼，為什么人人都比父親多了些時光。前的那一聲完全一樣。又一次，在遙遠地方的父親，回答了她的呼喚。剎那間，她跪在冰冷臟污的雪地里，淚如雨下。這一生，風來雨去，俯里仰外，她都會聽見父親最后那微弱的一應。她只做了父親三十年的女兒，而父親的疼愛和寵眷，卻要長長久久地伴她一生。第④段畫線句聲音像飛不起來的鳥，到半途就折翼跌”運用了 修辭手法，其表達作用: 。分）福分”是指。（2分）14．下列對本文理解正確的一項是（ ）（3分）A．文中的主人公“她”是一個內(nèi)向的女孩，從小到大，一直就不喜歡叫爸爸世，也寫出了“她”對父親即將告別人世的痛。中，生活在對這個世道的憎恨中。往。（五）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ（8分）站在高處的小女孩許福元①在蒙蒙細雨中，婺源的油菜花開得漫山遍野。我手舉雨傘，小心著腳下濕漉漉的青石，拾級而上。賞花的人們興致很濃，將彎彎曲曲的石徑擠成布滿蘑菇花傘的人流。雨勢稍停，人們將傘收起。從高處望下去，條條山路上蜿蜒地涌動著頭戴花環(huán)的人流。探身攔著過往游人兜售花環(huán)：“花環(huán)，鮮花環(huán)，嫩花環(huán)，十元一個?！被ōh(huán)編織得很別致，青青的嫩梗纏繞成一圈兒，一朵朵小花開放著四片黃色的花瓣，黃得炫目?；ㄏ惴髅?，惹來嗡嗡蜜蜂。人面花環(huán)，相襯生輝。③快到山頂?shù)臅r候，我有點餓了。眼睛尋過去，前邊路旁一塊山石上，有一個孤零零的小姑娘在張望，她似乎在賣什么吃食。我走上前去。④這個小姑娘也就八九歲的樣子。一綹枯黃濕發(fā)黏貼在她的小臉龐上，眼睛黑而大。她面前放著一只木籠，底部是黑灰的木炭，卻看不到火色，上層放著灰黑的紅薯。旁邊有一個竹籃，上面有幾塊紅薯和一個花環(huán)。她用一塊不大的塑料布來遮擋木籠，以致雨水打濕了她的瘦肩頭和窄額頭。根手指。她的手指黝黑，手背粗糙。“可山腳下是四塊錢?！蔽夜室庹f?！澳o四塊也不要，又將那一元錢很鄭重地收回去，仰起臉大聲說：“謝謝叔叔！”一臉地感激。⑥這一聲“謝謝”謝得我心酸，這一聲“叔叔”叫得我心虛。我向山下望去，山腳的房子只比火柴盒大些，人流也影影綽綽。這個小姑娘，定是天麻麻亮就起身，背著木籠，挎著紅薯籃子，披著塑料布，冒著細雨，吃力地一步步登上濕漉漉的石階，攀登到高處，為的就是每塊紅薯多賣一塊錢。書?！闭Z氣中透著自豪?！皫讱q了？”“十歲！”我立刻想起我六歲的小侄女糖糖。我望過去，云深不知處。⑧我指著遍地黃花：“小姑娘，你看，那么多游人都頭戴花環(huán)，你也可以采摘編了賣錢呀，花期這么短，可別錯過呀。”“不?！毙」媚镏煌鲁鲆粋€字，卻很堅決，臉上的表情很嚴肅?！盀槭裁?？”⑨這時，她從竹籃里拿起一個花環(huán)，顯然是被人戴過遺棄的?；ǘ湟盐x，葉子已萎蔫，嫩梗已萎縮。她臉泛紅，將花環(huán)舉到我眼前，說道：“把鮮活的菜花折了，還能結(jié)籽嗎？花越好看，就越該折嗎？花不會喊疼，可是會流淚的。你們大人這是怎么了？”⑩人們將美麗的花環(huán)戴在頭上照相留念，將一瞬變成永恒；隨后棄之，踩在腳下。我一路欣賞，亦覺尋常。只有這個賣紅薯的小姑娘，聽到油菜花環(huán)在哭泣。她，觸摸到了油菜花的疼痛。我無言以對，定了定神，對小姑娘說：“你看，雨又飄起來了，你穿得又這么單一個字，仍很堅決，臉上的表情仍然嚴肅?！盀槭裁?？”“您是不餓了，可有人餓了咋辦？我不能將紅薯賣給一個不餓的人。我媽說過，飯給饑人。”?“飯給饑人。”這四個字，讓我心頭一震。?這時，糖糖跑過來，連連嚷著：“我餓了！我餓了！”炭火已滅，溫熱不再。紅薯是有的，但是涼的。這時，小姑娘從懷中掏出一個塑料包，層層打開，是一塊紅薯。她雙手捧起，睫毛閃動著：“小妹，給！”這塊紅薯，帶著小姑娘的體溫與溫情。?下山的時候，糖糖頻頻回頭，問：“小姐姐呢？”?我指向那澄澈光亮的地方，那金燦燦的中央，那里有站在高處的小女孩！”一詞表面意思是 ，深層意思是（2分）品析語言。）⑴這一聲“謝謝”謝得我心酸，這一聲“叔叔”叫得我心虛。（為什么“我心虛”？）⑴（從加點詞角度賞析）談談下面這句話給你的啟示。）她臉泛紅，將花環(huán)舉到我眼前，說道：“把鮮活的菜花折了，還能結(jié)籽嗎？花越好看，就越該折嗎？花不會喊疼，可是會流淚的。你們大人這是怎么了？”四、寫作（50分）鄧稼先那個始終站在研究第一線，晝夜計算籌劃的身影，令人一震；阿長那個雖不識字卻拿著《山海經(jīng)》給魯迅的身影，令人一老王那個重病纏身，臨死前給楊絳送香油和雞蛋的身影，令人一;父親那個用大半輩一塊磚一片瓦修建新臺階的身影，令人一震 在生活中，相信也有令你一震的身影，以那一刻，那身影”為題寫一篇作文。要求：①結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，寫出真切體驗與獨特感受。②突出細節(jié)刻畫。③運用記敘、描寫、抒情多種表達方式。④不要出現(xiàn)真實的班名、人名。⑤字數(shù)不少于600字。2020—2021學年第二學期期末階段性測試初二語文試題參考答案及評分標準（時間：120分鐘 滿分：120分）一、書寫與卷面（3分）1.書寫規(guī)范卷面整潔、、10、、32準。二、積累與運用（30分）縈bǔ顛沛zhìxiǎn鍥遨魄bǐng（5）炭賤愿天寒⑹生物之以息相吹也⑺出淤泥而不染，濯清漣而不妖⑻然則天下之12）4．C（3）5.5.⑴示例：①百善孝為先。②孝子之至，莫大乎尊親。）示例：①孝是稍縱即同，意思相近，言之有理即可)（2分）（共4分）6.名著閱讀。（8分）⑴二強子 老馬分）⑵①示例：沈瓊枝（或王冕等）②嚴監(jiān)生（或“嚴貢生”等）（2分）⑶B（2分）⑷示例1：哈里·謝頓，他憑借過人的心理史學知識，預見了銀河帝國覆滅的危機。在離世前，他能長遠布局，安排團隊到銀河邊緣的端點星建立基地，使基地成為人類未來的希望。示例2：塞佛·量，帶領(lǐng)基地兩次走出“謝頓危機”，使基地得以繼續(xù)發(fā)展。示例3：哈利·波特，他面對險惡的形勢，堅持戰(zhàn)斗。他不斷尋找并毀滅魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最終消滅強大的伏地魔，拯救了世界。示例4：納威·隆巴頓，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不懼自身受到的威脅和傷害，堅持斗爭。伏地魔宣布殺死了哈利·波特后，他仍挺身反抗，并在最后的決斗中斬殺了魂器大蛇納吉尼。（人物英雄表現(xiàn)2分，