高考材料作文之審題立意淮濱縣中等職業(yè)學(xué)校李國(guó)濤第1頁

前很快，清華教授受騙1760萬。于是，五個(gè)經(jīng)典評(píng)論出來了：一是清華老師真有錢；二是清華老師也能受騙？三是這么傻老師怎么也能在清華；四是這么傻人怎么能賺這么多錢？五是誰能告訴我騙子到底是哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)學(xué)?，F(xiàn)在招不招碩士？

第2頁級(jí)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院開學(xué)儀式。院長(zhǎng)：你們是天之驕子，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)一名學(xué)生，你怎樣實(shí)現(xiàn)首富王健林“先掙它一個(gè)億小目標(biāo)”？學(xué)生：只需騙到6個(gè)清華老師。

院長(zhǎng)：滾！[怒]…

第3頁

明確新材料作文審題立意基本方法，并學(xué)會(huì)利用。學(xué)習(xí)目標(biāo)第4頁4走進(jìn)高考作文第5頁第6頁高考全國(guó)共有九套語文試卷，其中教育部考試中心統(tǒng)一命制三套，另有北京、天津、上海、浙江、江蘇、山東分省自主命制六套。高考語文命題牢牢把握全方面提升教育質(zhì)量改革主題，緊密圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，發(fā)揮語文“以文化人、以文育人”教育功效，提升命題質(zhì)量，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，強(qiáng)化素養(yǎng)立意、能力主導(dǎo)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，表達(dá)語文考試人文特點(diǎn)與時(shí)代氣息。第7頁第8頁第9頁第10頁寫好新材料作文必須讀懂材料

材料本身包含著深刻道理，并“成為寫作者立意指向”，那么讀懂材料就是寫好作文關(guān)鍵，審題變?yōu)閷彶牧?。普通來說，材料文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表示深刻道理是什么，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理正確態(tài)度。第11頁所給材料主要有：

１敘述一件較為完整事情；２引述一個(gè)完整故事（如寓言）；３引用一段新聞報(bào)道或消息；４與寫作者道德涵養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活某首先緊密相關(guān)名言警句（一句一段或幾句幾段）；５一段主題鮮明、道理深刻敘述；６一段或幾段突出一個(gè)中心抒情性文字（如詩歌）；７揭露社會(huì)生活中某一丑陋現(xiàn)象一副或幾副組合而成漫畫……

第12頁材料作文審題中經(jīng)常存在問題：

名稱類別表現(xiàn)材料作文審題4痼疾誤解材料，題型不清或誤把材料作文材料看成話題作文材料，或誤把材料作文材料看作命題作文提醒。斷章取義，因小失大不能深入了解材料所包含中心意思和命題者意圖，隨便以某個(gè)自己感興趣詞語或句子為立足點(diǎn)就開始作文，造成偏題跑題。只見現(xiàn)象，不見實(shí)質(zhì)對(duì)那些寓含著深刻哲理材料，簡(jiǎn)單地從表面引發(fā)，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。忽略要求，拋卻材料不重視對(duì)材料之后作文提醒或要求審讀，忽略題目限定條件，甚至完全拋棄材料，任意發(fā)揮，作文主旨與材料毫無關(guān)聯(lián)甚至相悖。第13頁131．整體性標(biāo)準(zhǔn)：新材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料整體著眼，不能糾纏局部細(xì)節(jié)。不然很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。2．多向性標(biāo)準(zhǔn)：普通來說，新材料作文中材料所蘊(yùn)涵觀點(diǎn)并不是唯一，從不一樣角度能夠得到不一樣結(jié)論，所以要學(xué)會(huì)多角度審閱材料。

3．篩選性標(biāo)準(zhǔn)：因?yàn)槲覀儚牟牧现腥〉糜^點(diǎn)含有多樣性，所以，在進(jìn)入寫作時(shí)對(duì)所得到觀點(diǎn)還要進(jìn)行適當(dāng)篩選。篩選標(biāo)準(zhǔn)：①服從材料整體；②觀點(diǎn)力爭(zhēng)比較新奇；③自己有話可說。審題標(biāo)準(zhǔn)：第14頁新材料作文審題方法第15頁技法指導(dǎo)一、抓關(guān)鍵句法

有材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、重復(fù)出現(xiàn)句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確了解材料，正確立意。第16頁例：巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時(shí)，一個(gè)記者問他：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他回答說：“下一個(gè)！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進(jìn)一千多個(gè)球后，記者又問道：“你哪一個(gè)球踢得最好？”他依然回答：“下一個(gè)！”審題：這“下一個(gè)”三字?jǐn)S地有聲，既表達(dá)出永不滿足進(jìn)取精神，又蘊(yùn)含著藝無止境，不停創(chuàng)新哲理，閃耀著人格、智慧、精神光芒。抓住了這個(gè)關(guān)鍵，審題到這么程度，立意與命題還能成為問題嗎？立意：永不滿足再接再厲

追求是無止境第17頁17例綱領(lǐng)卷作文題閱讀下面材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字文章.

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就以為腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多出顧慮.

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。甩掉了多出顧慮第18頁審題：關(guān)鍵句“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多出顧慮?！?/p>

立意:甩掉多出顧慮第19頁二、由果溯因法

任何事物產(chǎn)生、改變和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在原因。所以，閱讀分析材料因果聯(lián)絡(luò)，從原因切入立意，是行之有效方法。

技法指導(dǎo)第20頁例1

有些人做了這么一個(gè)試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。

審題：結(jié)果狗跑了.原因99個(gè)鐵鏈都好,只有1個(gè)壞了立意：小過失帶來嚴(yán)重后果。禍患常積于忽微.

千里之堤，潰于蟻穴。第21頁2122例2：（全國(guó)卷）南太平洋小島上，有很多綠海龜孵化小龜沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心游客發(fā)覺了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。可是，意想不到事情發(fā)生了，沙穴里成群幼龜魚貫而出——原來，先出來那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦碰到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全抵達(dá)大海，錯(cuò)誤信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無遮擋海灘。好心游客走了，原先那只在等候時(shí)機(jī)老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

第22頁2223為何會(huì)出現(xiàn)這么結(jié)果？我們能夠從以下角度去分析：

從幼龜“偵查兵”角度來思索：1、因?yàn)樗鼮^職造成小龜們被老鷹捉住，故可立意為：瀆職與責(zé)任、個(gè)人與群體。從好心游客角度來思索：1、事與愿違，原來是幫助小海龜，卻給整個(gè)小海龜群帶來了災(zāi)難，故可立意為：好心可能辦錯(cuò)事，善心可能幫倒忙。第23頁2324從幼龜群角度來思索：1、整個(gè)小海龜群犯了經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤，只知道按照以前經(jīng)驗(yàn)來做，不知道事情已經(jīng)起了改變，故可立意為：不輕信經(jīng)驗(yàn)，不要墨守成規(guī)2、小龜們失敗和它們沒有分清周圍環(huán)境相關(guān)，一味盲從、不懂甄別，故而可立意為：拒絕盲從。從老鷹角度來思索：1、它們之所以成功，與它們善于把握時(shí)機(jī)相關(guān)，假如游客不走，它們就無法捕捉更多小海龜，可據(jù)此立意：把握時(shí)機(jī)、審時(shí)度勢(shì)。2、老鷹勇于堅(jiān)持，不輕易放棄使它們得到了捕捉更多獵物機(jī)會(huì)，可立意為：堅(jiān)持不懈。第24頁2425從材料整體來思索：1、辯證思索人與自然關(guān)系，要尊重自然規(guī)律，不要人為地去破壞，打破自然平衡。2、主觀愿望與客觀結(jié)果不統(tǒng)一性。第25頁25

有些材料作文材料比較散，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確中心。對(duì)于這么材料，審題時(shí)學(xué)生能夠采取多向輻射思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既能夠著眼于甲事物立意，又能夠著眼于乙事物立意，還能夠著眼于甲乙兩事物關(guān)系立意；既能夠聯(lián)絡(luò)事物（對(duì)象）正面立意，還能夠聯(lián)絡(luò)其側(cè)面和反面立意。三、多向輻射法第26頁

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這么本事該多好??！于是烏鴉模仿老鷹俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。一天，烏鴉以為自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊背上，想抓住山羊往上飛，可是它身子太輕，爪子又被羊毛纏住，不論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么鳥。”孩子摸著烏鴉羽毛說：“它也很可愛??！”要求全方面了解材料，但能夠選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料含意作文，不要套作，不得剽竊。第27頁找材料中對(duì)象及對(duì)應(yīng)內(nèi)容：

烏鴉烏鴉學(xué)老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住對(duì)象

內(nèi)容牧羊人

“這是一只忘記自己叫什么鳥”孩子

“它也很可愛??！”

立意知人難，知己更難正確認(rèn)識(shí)自己要確定好人生位置人貴有自知之明要大膽地嘗試，勇敢地追求。方法小結(jié):第28頁四、明確褒貶法

有材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，顯著地流露出作者情感傾向，這么我們可從材料情感傾向入手來審題立意。

技法指導(dǎo)第29頁

例1洛倫茲是一位著名物理學(xué)家，相對(duì)論關(guān)鍵之一——洛倫茲變換方程便是他杰作。然而，當(dāng)發(fā)覺這與牛頓絕對(duì)時(shí)空觀相矛盾時(shí)，他茫然了，因?yàn)槟鞘墙?jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時(shí)也碰到了一樣問題，所不一樣是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新物理涵義，從而造成相對(duì)論誕生。

第30頁審題方法：明褒貶

那是經(jīng)典，不容置疑。失敗了，不值學(xué)習(xí)。毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)束縛。學(xué)習(xí)。洛倫茲：迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當(dāng)懷疑是智者火炬立意方法：明褒貶

（1）洛倫茲：

（2）愛因斯坦：第31頁例2

武漢市珞珈山，是武漢大學(xué)所在地。山上有聞名遐邇櫻花園。每年櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她導(dǎo)師說：“他們?yōu)楹我┲头z影呢？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒有些人穿著和服去同櫻花攝影?！彼龑?dǎo)師苦笑了一下，無言以對(duì)?？嘈o言以對(duì)第32頁

這則材料從導(dǎo)師“苦笑”“無言以對(duì)”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服攝影青年人不滿和藐視。導(dǎo)師心聲表達(dá)了命題者意圖，也表達(dá)了材料主旨，即批評(píng)那些穿和服攝影中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。

假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要促進(jìn)各國(guó)人民情誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，即使新，但不符合材料題旨和命題者意圖。假如一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料意思。第33頁五、聯(lián)絡(luò)實(shí)際法——現(xiàn)實(shí)生活一些思想、觀點(diǎn)往往經(jīng)過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反應(yīng)出來，這就需要我們善于從中聯(lián)絡(luò)我們現(xiàn)實(shí)生活，挖掘其中含義。例1：①（螞蟥）屢次吸你血，它都用熱烈親吻。②（香煙）時(shí)時(shí)刻刻親熱，從你口中吻去多少健康。

分析：由螞蟥、香煙聯(lián)想到人類社會(huì)，我們很輕易想起“口蜜腹劍”這個(gè)成語，這一組合材料主旨也就輕易把握了?！氨砝锊灰弧?。第34頁34【例2】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中小貓竟被老鼠活活咬死了。德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充分食物而不必以捕鼠為生；其次是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬嵛镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠能力也就越來越差，所以老鼠咬死貓就不奇怪了。第35頁【分析】分析類似材料時(shí)，學(xué)生要把握這么一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——一切非人東西都要聯(lián)想到人。上述材料中主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生能夠把小貓想象成人，如青少年，把喂養(yǎng)小貓主人想象成青少年父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今青少年因?yàn)楦改改鐞?、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐步喪失了自食其力能力，從而提煉出這么立意——只有放手讓孩子在生活風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們生存能力。

第36頁六、分析關(guān)系法任何事物是相互聯(lián)絡(luò)。事物間關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如貢獻(xiàn)與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。技法指導(dǎo)第37頁例1.高考江蘇卷作文題閱讀下面材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為何我眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉。(艾青)在這些神圣心靈中，有一股清明力量和強(qiáng)烈愛，像激流普通飛涌出來。甚至無須傾聽他們聲音，就在他們眼里，他們事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)----請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。第38頁

關(guān)系性命題作文，重點(diǎn)是找到“憂”與“愛”詳細(xì)內(nèi)容，而且正確把握二者關(guān)系。

“憂”事情有很多，比如與身邊同學(xué)事，家庭事，甚至國(guó)家事，“愛”則側(cè)重愛心。二者關(guān)系是:“愛”是“憂”前提,“憂”是“愛”表現(xiàn),只有“愛”才會(huì)“憂”,世上沒有只“憂”“愛”,也沒有只“愛”“憂”,“愛”了,便有“憂”,“憂”了,便含“愛”.立意:憂之愈深愛之愈切第39頁例2

一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向鄉(xiāng)下種地父親要錢。信只三個(gè)字——“爸：錢。兒”.這封信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)身份就此給他寫一封信。第40頁

這則材料中心內(nèi)容就是三字信。材料中人物關(guān)系是父與子關(guān)系.

兒子與父親是一個(gè)不正常關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞父母撫慰。

立意:

孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題要害。第41頁七、求異同法

湖南卷作文題閱讀下面文字，依據(jù)要求作文。某位著名歌唱演員在接收中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己改變：過去她出場(chǎng)面對(duì)觀眾說第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說是“謝謝大家，你們來了！”可能類似改變?cè)?jīng)發(fā)生在你身上或身邊，可能你對(duì)此有自己感受和思索。請(qǐng)自擬題目，寫一篇不少于800字記敘文或議論文。

技法指導(dǎo)第42頁42相同點(diǎn):

同一個(gè)人說都是“來了”不一樣點(diǎn):

過去第一句話是“大家好，我來了.”

現(xiàn)在變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”.解析此材料最少要把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（1）“我”“你們”（2）“謝謝”（3）前后兩句話對(duì)比改變.第43頁

這不但是話語改變，更主要是觀念、態(tài)度改變，我們應(yīng)該賦予其主動(dòng)意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩.第44頁立意:

重視自己，更要重視他人.

放低自己，感激他人.

不能孤立地只著眼于一個(gè)角度一個(gè)方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關(guān)系框架里，而且著眼于這種“感恩”對(duì)于人生發(fā)展影響。第45頁例：①李時(shí)珍經(jīng)過27年調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希創(chuàng)造了六零六藥品，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；④馬克思用時(shí)間才寫成《資本論》；⑤愛迪生創(chuàng)造電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。

審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大成就，是因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)久奮斗，不怕失敗。這個(gè)共性就是材料中心內(nèi)涵，也就是我們要?dú)w納中心論點(diǎn)。【求同法】第46頁

【求異法】假如幾項(xiàng)材料中現(xiàn)有正面又有反面，那么在審題時(shí)，首先，就應(yīng)找出正反材料之間對(duì)立點(diǎn)，從正反材料對(duì)比中得到啟發(fā)，提煉觀點(diǎn)，立意成文。

例1：下面兩段話反應(yīng)出兩種對(duì)立觀點(diǎn)，請(qǐng)找出其關(guān)聯(lián)點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，自擬題目，寫一篇800字議論文。甲：有些人想，假如全國(guó)每一個(gè)人都節(jié)約一根火柴錢給我，那我就成了百萬富翁了。乙：也有些人想，假如我能夠給全國(guó)每一個(gè)人作出一根火柴貢獻(xiàn)，那我一生就很價(jià)值了。

審題分析：這兩種人觀點(diǎn)是對(duì)立，深入分析，是兩種不一樣價(jià)值觀問題。所以，二者“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”就是人生應(yīng)樹立怎樣價(jià)值觀，是貢獻(xiàn)還是索取。第47頁八、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥審題立意方法。寫材料作文時(shí)，假如能準(zhǔn)確地提煉出材料中心，并以其作為文章主旨，一定會(huì)使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡可能采取這種方法來立意。技法指導(dǎo)第48頁

兩個(gè)臺(tái)灣觀光團(tuán)到伊豆半島旅游。路況很壞，處處都是坑洞。一個(gè)觀光團(tuán)導(dǎo)游連聲說：“路面簡(jiǎn)直像麻子一樣，讓大家受累了?！绷硪粋€(gè)觀光團(tuán)導(dǎo)游卻詩意盎然地對(duì)游客說：“我們現(xiàn)在走正是赫赫有名伊豆迷人酒窩大道，請(qǐng)大家高興地體驗(yàn)它與眾不一樣吧!”

第49頁

提醒：整體把握材料。一樣情況，在不一樣人心里因?yàn)橐饽畈灰粯?，就產(chǎn)生了不一樣態(tài)度。一樣路，一樣游客，不一樣導(dǎo)游給出不一樣詮釋，當(dāng)然，帶給游客心境也不一樣。由此能夠?qū)懀阂粯泳秤?，以不一樣心態(tài)對(duì)待，感受就截然不一樣;相同問題用不一樣方法處理，會(huì)產(chǎn)生截然不一樣效果;換一個(gè)角度觀賞風(fēng)景，換一個(gè)心情體驗(yàn)人生。第50頁

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時(shí)，有一個(gè)小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎蓋達(dá)爾，為何用皮箱卻是隨隨便便呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？假如皮箱是大名鼎鼎，而我卻是隨隨便便，那豈不是更糟？”蓋達(dá)爾笑著說。小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。第51頁【分析】中心意思：這則材料經(jīng)過寫大名鼎鼎蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊對(duì)話，表示了身外之物能夠隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便道理。據(jù)此，能夠提煉出以下兩種觀點(diǎn)：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實(shí)學(xué)人，不能徒有虛名。第52頁

小結(jié)高考材料作文審題立意方法一、抓關(guān)鍵句法二、由果溯因法三、多向輻射法四、明確褒貶法五、分析關(guān)系法六、求異同法七、聯(lián)絡(luò)實(shí)際法八、提煉中心法第53頁

總之，依據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全方面仔細(xì)地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意角度。不能另搞一套。上面幾中方法不是孤立利用，而是相互聯(lián)絡(luò)、綜合使用。每則材料都可從多個(gè)角度分析立意，然后再選擇最正確角度構(gòu)思作文。

小結(jié)第54頁課堂練習(xí)第55頁5556

某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆]有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試而且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你?！迸Ⅻc(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不論是否錄用，請(qǐng)都給我打個(gè)電話?！薄凹偃鐩]被錄用，你想知道些什么呢?”“請(qǐng)告訴我，哪些方面我沒有到達(dá)你們要求