語文七年級下冊授課方案方案做授課方案不用一模一樣，要發(fā)揮每一個獨創(chuàng)性老師的聰穎才干和創(chuàng)辦力，因此老師的授課內(nèi)容優(yōu)點設(shè)計要聯(lián)合自己的特點，因材施教.是整理的語文七年級下冊授課方案方案5篇，歡迎大家讀報分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所可以幫助。語文七年級下冊授課方案方案1學(xué)會本課生字詞，會認“宅、蔽、棄、慎”等7個生字，會寫“棄、毫、遇、擇”等13個生字，能正確讀寫“住處、選擇”等詞語。能正確、流暢、有感情地朗誦課文;能經(jīng)過重點語句的品讀，理解“蟋蟀住處是偉大的工程建設(shè)”的深刻內(nèi)涵，感覺蟋蟀“熱愛生活”、“不辭勤勞”的質(zhì)量。意會文章中擬人手法的表達擬人化見效，學(xué)習(xí)科學(xué)家研究大或許說、熱愛小生命的體育精神，在衣食住行中培養(yǎng)愛觀察的好習(xí)慣。授課首要目標(biāo)設(shè)計涵蓋“知識與能力、過程與方法、感神態(tài)度價值觀”三個維度。授課重點是卵蛤?qū)伲谡n難點是第三點。本課授課安排五個課時，第四締結(jié)課時經(jīng)過對話交流達成1、2兩個授課目的，第二課時則在第一課時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對話交流以達成授課目的三。下面，我就第一課時的流程安排作一解說。第一課時我依照“拋錨式授課法”，安排了“創(chuàng)辦情境、確定問題、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、見效談?wù)摗蔽宕蟓h(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)辦情境，理解“隨遇而安”，比較引出課文，用時5分鐘依照建構(gòu)主義理論，學(xué)習(xí)活動不是由教師向?qū)W生傳達知識，而是學(xué)生依照外在信息，背景經(jīng)過自己的背景知識自己建立的過程。觸發(fā)因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動的一個前提條件是，學(xué)生的背景知識和新知識之間有必定的有關(guān)度。而教師幫助創(chuàng)辦必定的情境是提升有關(guān)度的重要方法。因此在這第一個環(huán)節(jié)中會，我讓學(xué)生從“重申指出自己的家或小房間”下手，創(chuàng)辦一種“專心創(chuàng)辦生活”的情境，從而引入昆蟲世界，理解一般昆蟲的“隨遇而安”和蟋蟀的不“隨遇而安”，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也幫助學(xué)生理解了對他們來說存在必定難度的“隨遇而安”一詞，為后邊感覺蟋蟀的熱愛生活、不辭勤勞的精神一般住處和其住處的“偉大”打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：確定問題，學(xué)生二度讀文，交流閱讀感覺，用時10分鐘在此環(huán)節(jié)多數(shù)丑事達成兩件事情，一是學(xué)習(xí)生字詞，字詞學(xué)習(xí)是小學(xué)語文授課的重點任務(wù)。本環(huán)節(jié)學(xué)著重將字詞學(xué)習(xí)與課文語句、課文內(nèi)涵聯(lián)合起來進行，幫助學(xué)生理解蟋蟀住處的特點，初步感覺其住處的“偉大”，這就充分表現(xiàn)之下了新課標(biāo)下對語文的“工具性”和“人文性”的共同關(guān)注，真實同時實現(xiàn)兩者的一致，使學(xué)生獲取扎實的學(xué)習(xí)見效。第二件共同事是確定一個大家共同努力學(xué)習(xí)的問題，我以為，語文授課必定要敬愛作者的寫作妄圖妄圖和學(xué)生的閱讀暢享，因此用“作者最想告訴大家的是什么”和“你獲取的最深領(lǐng)悟是什么”兩個問題來啟迪，并最后確定本節(jié)課的研究弊端：“為什么說蟋蟀的寫字樓是‘偉大的工程’”。誠然閱讀是個性化的這些行為，可是正如建構(gòu)主義因此為的：世界是不盡然的，對每個認識世界世界的個體來說是共通的，這就為確定相同的研究問題供應(yīng)了理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實可能。第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，學(xué)生默讀課文，深入意會“偉大”，用時5分鐘默讀的利處是可以促進人的自主思慮，或使閱讀實現(xiàn)個性化，同時實現(xiàn)新信息與學(xué)生背景知識的聯(lián)系和建立。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生帶著確定的問題與文本進行獨立對話，采用在相應(yīng)語句旁作形式標(biāo)記和注明的方式，培養(yǎng)出來學(xué)生優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。從第二大環(huán)節(jié)的“概括”性閱讀到本要素的“詳細化”研讀，符合閱讀規(guī)律，大大提升了學(xué)生的閱讀能力。同時，我提示學(xué)生在默讀中，關(guān)注課文中的“魚泡泡”、插圖、生字、思慮題、資料袋等資料，幫助家長建立正確的閱讀的見解。第四環(huán)節(jié)：協(xié)作學(xué)習(xí)，反應(yīng)交流感覺，提升“偉大”原因，用時分鐘這一環(huán)節(jié)單元是講堂之因此為講堂，差異于完好獨立閱讀的特點。建構(gòu)主義以為，自主的閱讀促進了學(xué)員感情的變化，而在講堂學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生經(jīng)過與其他學(xué)生和學(xué)生的不停交流與交流，就能更好盡可能地同時實現(xiàn)意義建構(gòu)和感情變化。因此此環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生依照自己的體驗，找出文中有關(guān)人員的語句(或圖片)等各樣資料佐證說明表示自己的見解。在此過程中，教師是學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵者，因此修建了綠色建立友好的講堂。教師的作用更多地表現(xiàn)為在學(xué)生需要幫助的時候賞賜幫助、學(xué)生未能卻未提升的時候賞賜提升、學(xué)生朗誦不到位的時候賞賜指導(dǎo)。因此，本環(huán)節(jié)中，學(xué)生和教師經(jīng)過對“它常常慎重地選擇地點，必定要排水優(yōu)秀，并且有緩和的陽光”、“它的愉快的住處日復(fù)一日是自己一點一點發(fā)掘的，從大廳向抵達臥室”等詳細短語的品析，感覺齒瓣住處的科學(xué)、雅致、愉快和浩蕩壯觀，感覺蟋蟀在建筑豪宅時建筑表現(xiàn)出的智慧和不辭辛苦。關(guān)于學(xué)生迷惑的“這么一個‘最多可是九寸深、一指寬’的洞窟怎么談得上偉大”這一問題，則采用比較方式，以相當(dāng)于一個人在沒有任何工具的幫助下300米處的地道幫助學(xué)生感覺，并抓住“工具的纖弱與簡單”和“工程的浩蕩與壯觀”的極大反差，很好地學(xué)生幫助學(xué)生進行真實的感覺。同時，在品析此后讀出及時進行朗誦指導(dǎo)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。第五環(huán)節(jié)：見效談?wù)?，自由表述思想，再激閱讀熱情。語文三年級下冊授課方案方案2授課目的：、多種形式讀課文，依照課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動、形象、正確的語言。、理解快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感覺。、激倡導(dǎo)學(xué)生的感情體驗，激勵學(xué)生作為一個有愛心的人。授課重點：想象畫面，見解巨人行家動上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生的興趣。授課難點：意會這篇童話在表達上的突出特點。授課準備：多媒體課件授課流程：一、激趣導(dǎo)入課前游戲：指導(dǎo)老師知道大家都最愛很喜歡童話故事，那么我們來做個跟童話有關(guān)的小游戲，好不好?看圖片猜童話。請你認真看圖片，此后猜一猜，這是來自哪篇童話?(課件出示：圖片)你們知道得真多!是呀，童話陪伴著我們成長，我們快樂著!老師發(fā)此刻日的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一同張開想像中的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書課題、生齊讀。)二、趣中探疑、一提到花園，在你的腦海中會顯現(xiàn)出來如何的畫面，用你積累的詞句描繪一下。啊!太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢?、指名讀文，你感覺故事中的這個花園怎么樣?、交流個體感悟。(可能：美麗、奇怪、變化無常)誰能帶我們長廊走進巨人高挑的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花綻放，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。)、集體朗誦：好美的花園呀，讓我們一同去美美地享受這安安花園的美麗。(齊讀)、范讀想象：這一次有了新的其要求，相同讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。(教師范讀)你憂如看到什么了?聞到了什么?聽到了什么?、感覺歡樂：當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年歡樂洋溢著孩子們歡樂的笑聲?！边^渡：看，花園四時交替多正常啊!可巨人暴發(fā)的加入就使這個花園發(fā)生了變化?；▓@是怎么變的，請大家專心默讀課文，邊讀邊畫句子。、讀文思慮：(課件出示)當(dāng)巨人出門，孩子們玩耍時，花園。而當(dāng)巨人回來，明文禁止孩子們玩耍時，花園卻。當(dāng)巨人拆掉圍墻時，花園又。三、交流感悟1、這可真是哎一個奇怪的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原來一年四時正常交替、風(fēng)景美麗的花園，扭轉(zhuǎn)為什么會有這樣大的改變呢?(學(xué)生報告)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在起伏。當(dāng)巨人面對孩子們即使一次又一次地進入他的花園，他的態(tài)度如何呢?再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。交流，點撥：態(tài)度：生氣有關(guān)語句：“誰贊同你們到這兒來玩的!都滾出去!”①理解“周圍逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情況獨眼畫面。②讀好這句話的語氣，正確掌握巨人的生氣程度。有關(guān)語句：“好簡單才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”①理解“紛繁逃跑”，想象巨人魔鬼傷害了可愛的孩子的情況情景。②正確掌握此時猛士巨人的生氣程度。有關(guān)語句：“喂!你趕忙滾出去!”理解“訓(xùn)誡”，想象此時此刻的巨人憤慨的勃然震怒情況。依照自己的理解，有感情即席朗誦這充分表現(xiàn)巨人性格的語句。這薩德基什么地方相同?巨人這樣激烈十分激烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(單獨享受花園的美景，不讓孩子們充分享受快樂。)聽，滾出去!滾出去!你感覺，這是一個如何的巨人?(引導(dǎo)學(xué)生自由交流)、師：是啊，正是巨人的自私、率性、冷峻、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次抓走了盛夏美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀優(yōu)秀的句子。男同學(xué)讀巨人一次次生氣的句子，女同學(xué)讀孩子帶給春天不一樣樣變化的句子;拜托大家聽清楚老師的提示，又快又準地接讀太久。(師生合作讀)、看來有著自私、冷峻的心墻的巨人握有只能擁有冬天，可是最后春天盛夏為什么又趕往花園里呢?請畫出描繪小男孩的句子，猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝望著巨人，會說什么?巨人從小男孩的動作中會知道了什么?師指導(dǎo)朗誦：是的，小男孩用無聲的小伙子語言和滿樹的桃花讓巨人理解了沒有女孩的地方就沒有春天，他是多么感謝小孫子啊，我們很大能讀好第9自然段!、情境襯著：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤內(nèi)心，覺悟后的巨人趨向于怎么樣老鷹呢?我們男女生賽讀最后兩段。師：巨人終于理解了：沒有孩子的地方就沒有春天，孩子帶來春天里游吟所有的美好。5、揭示寓意：巨人最后理解了什么?出示：喚來寒冬的，是我那顆率性、冷峻的心啊!引導(dǎo)學(xué)生理解句子。從安徒生中意會道理。(人不要太自私、要敬愛別人、寬容的人才會有幸福、快樂要大家分享)、美讀末段：巨人用寬容和藹的心冰了堅冰。此后，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又便成了孩子們的樂園。(出示畫面)、瞧，他們玩得多快樂啊，此時的巨人變得和從前有什么不一樣樣了?(寬容、豪邁)和孩子們在試著他會有什么感覺呢?我要采訪一下巨人。(此刻你和孩子們在一同有并肩什么感覺?)、總結(jié)這篇童話在表達表達上的突顯特點。四、拓展創(chuàng)新語文漢語七年級下冊授課方案方案3授課目的認識7個生字。能借助詞典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。正確、流暢、有感情地朗誦課文，大概認識課文內(nèi)容。意會科學(xué)家勇于研究大自然神奇的執(zhí)著精神，并能意會把讀后的感覺和同學(xué)交流。授課過程：一、引入：法布爾長遠觀察昆蟲，成了有名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國有名的地球須要物理學(xué)家魏格納經(jīng)過一張一般的世界地圖會發(fā)現(xiàn)什么呢?二、自讀課文，感知內(nèi)容邊朗誦課文邊查閱少兒讀物，理解序言的生字新詞，小組內(nèi)可進行交流、商討。簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。三、默讀導(dǎo)讀和課文，思疑問難經(jīng)過閱讀提出疑難問題，同學(xué)之間相互談?wù)摻鉀Q。師生共同歸納問題，老師指導(dǎo)解決。問題：魏格納的奇妙的想法是如何產(chǎn)生的?有了這個想法此后，他做了些什么?魏格納發(fā)現(xiàn)了訥維什么重要憑證，證明他的利皮揚卡是正確的?魏格納重要的發(fā)現(xiàn)靠的是什么?四、細讀課文，解決問題，交流所得老師詳細指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，加蓬找到巴西和幾內(nèi)亞灣的地點，誘出處此意會魏格納釋放出這種想法的原因。頻頻讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何認真端量地圖的。默讀第7自然段，記錄翻譯者下作者或進行推理的過程，此后指名說一說。師生合力交流念書意會，論證魏格納成功的原因。五、復(fù)述故事指定學(xué)生用自己的語言簡要的復(fù)述故事，其他學(xué)生談?wù)?、補充。六、交流地理知識相互交流顯現(xiàn)自己認識的、采集的有關(guān)“大陸漂移”的知識。語文數(shù)理七年級下冊授課方案方案4授課目的認識6個生字。讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，遇到熱愛勞動、樂于助人的教育。能把課文演一演。授課重點初步已經(jīng)形成自己的幸福觀。演課本劇。授課難點初步形成幸福觀。理解文章內(nèi)容。授課時間一課時授課過程講話導(dǎo)入這篇是閱讀課文，典型由同學(xué)們經(jīng)過自學(xué)來讀懂。此刻就請大家自己談?wù)勛x讀課文，看你能讀懂什么。學(xué)生交流，并談?wù)撘幌伦约旱男腋Ｓ^。認讀生字。學(xué)習(xí)新課一、認識文章內(nèi)容牧童們開始時，以為幸福是什么?(不知道)牧童此后們此后以為幸福是什么?(讓學(xué)生依照自己對課文內(nèi)容的理解自由講話。)在這個過程中，他們做了什么?注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感覺到了幫助青春人的快樂智慧的女兒是如何回答三個牧童的?(她必定了三個牧童的意會，指出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。)知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎?(“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。比方，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí);作為兒女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父親母親。把自己應(yīng)當(dāng)做的很好好事都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。)頻頻讀：智慧的女兒的話：幸福要靠勞動，要靠極為重要地盡自己的義務(wù)，做出對他們有益的事情。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合實質(zhì)來理解。談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式歸納成一句話。注：依照過去的授課經(jīng)驗，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上整體素質(zhì)的積極性比較高，教師工具在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭取出彩。二、演課本劇分角色朗誦。建議：在這個過程中，要對學(xué)生的眼神、語氣作指導(dǎo)，為演做好準備。學(xué)生排演，教師巡視。報告演出。作業(yè)部署閱讀自己喜歡的童話。本課小結(jié)國文語文七年級下冊授課方案方案5授課目的能查詞典或聯(lián)系上下文理解不理解的詞。能有感情地朗誦課文，能讀懂本文。感覺童話的語言美、思想美、境地美。對“信守誓言，珍重朋友之間的友情”方面有所感染;意會人、動物、植物(環(huán)境)之間的友好發(fā)展。授課重點、難點讀悟文中的角色對話，意會童話角色的心理。教時安排課時第一課時一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問?二、自主讀文，初步感知學(xué)生按