第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?初二班主任?工作交流總?結(jié)范文本?學(xué)期，我擔(dān)?任初二__?_班班主任?，回首一學(xué)?期，心中頗?有感觸，初?二的學(xué)生正?處于半幼稚?半成熟時(shí)期?，個(gè)性張揚(yáng)?、活潑好動(dòng)?，脾氣秉性?各不相同。?我嘗試了很?多，成敗并?存，然終有?所得，與大?家一起交流?探討吧!?一：尊重學(xué)?生。尊重?等于尊敬＋?重視，它表?現(xiàn)為一種情?感與態(tài)度，?尊重是對(duì)他?人的人格而?言的，是基?于每個(gè)人的?人格平等。?每個(gè)人都渴?望得到他人?的尊重，這?是一種高層?次的心理需?求。學(xué)生是?一個(gè)個(gè)活生?生的有思想?的個(gè)體，有?獨(dú)立的人格?，當(dāng)然需要?老師的尊重?。尊重了，?師生關(guān)系就?會(huì)和諧；尊?重了，人際?交往就會(huì)順?暢。那么，?作為班主任?尊重學(xué)生應(yīng)?從何做起呢?？我認(rèn)為，?尊重應(yīng)從愛(ài)?開(kāi)始、從平?等開(kāi)始、從?傾聽(tīng)開(kāi)始、?從換位思考?開(kāi)始……?比如：承認(rèn)?差異是一種?尊重，我們?必須要承認(rèn)?，人是有差?別的，正是?因?yàn)閭€(gè)體之?間存在差異?，我們的世?界才會(huì)豐富?多彩。那么?，學(xué)生也一?樣，存在差?異是絕對(duì)的?，我們必須?要以平和的?心態(tài)承認(rèn)這?種差異，接?納并尊重差?異性，不然?，我們會(huì)為?此而心力交?瘁。當(dāng)然，?作為班主任?，我們要為?后進(jìn)生提供?成功的機(jī)會(huì)?，可以挑一?些“跳一跳?”基本能“?摘到果子”?的問(wèn)題給他?們做，幫他?們樹立階段?性目標(biāo)，使?他們的智力?、能力得到?進(jìn)一步發(fā)展?，這是對(duì)差?異的一種尊?重，也是作?為班主任的?責(zé)任和良知?吧！再如?：客觀評(píng)價(jià)?學(xué)生也是一?種尊重。班?主任工作雖?千頭萬(wàn)緒，?但客觀、公?正地評(píng)價(jià)一?個(gè)學(xué)生，能?給他們迷茫?的雙眼帶來(lái)?清亮，能給?他們失衡的?心理帶來(lái)公?正，能給他?們的進(jìn)步創(chuàng)?造一個(gè)良好?的心理環(huán)境?。班主任要?客觀、公正?、恰如其分?的評(píng)價(jià)學(xué)生?，不因他能?力、成績(jī)、?家庭因素等?看高或看低?他，不夸大?、不歧視、?不另眼相看?，并善于從?消極因素中?尋找積極因?素，在失敗?中點(diǎn)燃希望?之火，這是?一種愛(ài)護(hù)，?更是一種尊?重。二：?寬容學(xué)生。?我一直有?一種觀念：?人的心胸有?多寬廣，就?能做多大的?事情。我常?教育我的學(xué)?生：作為學(xué)?生你們可以?學(xué)習(xí)有差距?，你可以犯?錯(cuò)誤，但你?做人不能不?大氣，不能?不寬厚，如?果你成天糾?結(jié)在雞毛蒜?皮的小事上?，那你終究?成不了大氣?候。我們班?主任帶班，?如同講課一?樣，講一個(gè)?題，如果老?師只知道一?個(gè)題，一個(gè)?方法，講起?來(lái)就會(huì)底氣?不足，捉襟?見(jiàn)肘。帶班?也一樣，如?果只把眼睛?定在學(xué)生扣?多少分，犯?了幾次錯(cuò)誤?，對(duì)犯錯(cuò)學(xué)?生只是一味?指責(zé)甚至大?罵一通，并?且語(yǔ)言喋喋?不休，心會(huì)?很累，心情?也會(huì)很糟糕?。長(zhǎng)此以往?，會(huì)使學(xué)生?斤斤計(jì)較，?并產(chǎn)生敵對(duì)?情緒，而這?樣，班主任?在學(xué)生心目?中會(huì)面目可?憎，學(xué)生會(huì)?對(duì)你敬而遠(yuǎn)?之。因此，?作為班主任?，偶爾的寬?容學(xué)生的過(guò)?失，寬容他?們無(wú)意識(shí)的?小小的過(guò)失?，他們反而?會(huì)認(rèn)為班主?任挺夠意思?，而心存感?激，從而愿?意聽(tīng)從班主?任的教導(dǎo)。?當(dāng)然，這里?的寬容并不?是無(wú)原則的?縱容，它與?縱容有著本?質(zhì)的區(qū)別。?比如有一?次，我進(jìn)教?室上課，剛?推開(kāi)門一把?拖把斜跨在?門口，我們?班拖把一直?放在教室門?后面，擋著?過(guò)路，給人?一種不受歡?迎的感覺(jué)。?我繞過(guò)拖把?，走上講臺(tái)?問(wèn)：“是不?是你們想考?驗(yàn)一下，看?這把拖把能?不能把老師?絆倒？”同?學(xué)們“嘩”?得一下哈哈?大笑，在笑?聲中，前排?一位女生走?上前來(lái)扶起?拖把放好。?我說(shuō)：“一?個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)?作往往能體?現(xiàn)一個(gè)人良?好的素質(zhì)和?教養(yǎng)?！睂W(xué)?生不笑了，?不少人低下?了頭。我覺(jué)?得這就夠了?，學(xué)生是聰?明的，他們?會(huì)明白老師?的用意的。?總之，班?主任工作是?一門藝術(shù)，?是一門琢磨?不盡、研究?不透的學(xué)問(wèn)?。擔(dān)任班主?任一年來(lái)，?盡管其中有?很多辛酸，?很多無(wú)奈，?但也有