《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，兩條綠線中的8個(gè)字只要認(rèn)識(shí)不要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字乘。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。秦兵馬俑教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀精品3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明在文中的作用。4、在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn):在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、幾年前，比利時(shí)的.《列日?qǐng)?bào)》，登載了一則消息，用充滿激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：親愛(ài)的讀者，快去美術(shù)宮看看，當(dāng)我們還在漫長(zhǎng)的黑夜里時(shí)，中國(guó)人在干什么？這是指的什么呢？原來(lái)指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一走（板書(shū)課題）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)課題可以怎樣理解，特別是俑2、怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文，/請(qǐng)同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)提示，然后根據(jù)學(xué)習(xí)提示自由的學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知。1、自由朗讀2、讀了課文，你一定有很多的感受要說(shuō)？3、簡(jiǎn)單交流;在交流的過(guò)程中讓學(xué)生整體把握課文些什么？并從學(xué)情出發(fā)，讓學(xué)生上黑板寫(xiě)出一些概括的詞語(yǔ)：比如：舉世無(wú)雙，享譽(yù)世界、規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明、世界第八大奇跡等，從整體上基本把握教材。三、再次默讀讀課文，領(lǐng)略規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明的秦兵馬俑1、老師在學(xué)生暢談的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)：抓住享譽(yù)世界、世界第八大奇跡等詞語(yǔ)切入，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2、以讀為焦點(diǎn)，展示教學(xué)3、哪些地方是你的感觸最深，請(qǐng)你自由選擇，盡情誦讀。4、交流：第二自然段，主要是讀出兵馬俑的宏大氣勢(shì)第三第八自然段主要各種俑不同的威風(fēng)，敏捷和勇猛。第七自然段主要抓住幾個(gè)排比句，入境的想象，/sjbwz/并讀出韻味。首位要讀出驚嘆和贊美四、積累運(yùn)用：一是讀背自己喜歡的段落或句子，也可以進(jìn)行摘抄二是根據(jù)課文的內(nèi)容（取一部分）改成解說(shuō)詞。向大家簡(jiǎn)說(shuō)，也可以是導(dǎo)游的形式。五、延伸拓展：世界的奇跡，民族的驕傲。李光耀中華第一帝，世界第八奇。胡繩這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng)造性的人民和偉大未來(lái)的證明?；粮瘛窘虒W(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。２、憑借課文的語(yǔ)言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)了解秦陵兵馬俑的歷史價(jià)值，感受它的惟妙惟肖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)了解兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。這句話在文章中的作用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、師導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一、二段１、音樂(lè)起──上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了１９課──（生齊讀）：秦兵馬俑。２、師：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。１９７４年春天，在西安以東３０千米的臨潼，當(dāng)西楊村的農(nóng)民清理那厚厚的沙土層的時(shí)候，威武的俑陣破土而出、重見(jiàn)天日。讓我們重溫一下這宏偉的氣勢(shì)吧！（視頻展示）３、看到這里，你一定想知道作者是怎樣描述這一場(chǎng)景的呢？速讀課文，找到有關(guān)語(yǔ)句。４、出示第二節(jié)。５、從這段話中，你感受到了什么呢？二、學(xué)習(xí)第二段１、師：秦兵馬俑不但規(guī)模宏大，而且──（生接類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明）快速閱讀課文的３～８小節(jié)，找找你發(fā)現(xiàn)了多少種兵馬俑。２、讀中感悟：一讀：默讀第４～９節(jié)，圈出文中都寫(xiě)了哪些類(lèi)型的俑？（指名答）《秦始皇兵馬俑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一授課人：周靜芳教學(xué)目標(biāo)

：1．學(xué)習(xí)3、4自然段），完成作業(yè)

本作業(yè)

。2．了解兵馬俑的陣容、神態(tài)。3．歸納課文主要內(nèi)容。4．用“也許”、“似乎”造句。5．了解秦始皇兵馬俑的出土在考古史上的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、用段意歸并法歸納主要內(nèi)容。要做到語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、連貫。2、用“似乎”、“也許”造句教學(xué)難點(diǎn)

：1、用“似乎”、“也許”造句教學(xué)過(guò)程

：一、導(dǎo)入

揭題，激情入境：1．導(dǎo)入

：在數(shù)千年文明中，有這樣的一個(gè)奇跡，它是秦始皇兵馬俑。2．讀課題，想讀出什么感覺(jué)？3．用自豪的，充滿驚嘆的，歷數(shù)淪桑的感情，用自己的聲音，讀課題二、初讀課文，找出重點(diǎn)：1．想看看兵馬俑嗎？欣賞作者用妙筆為我們鋪開(kāi)的介紹兵馬俑的畫(huà)卷。2．快速輕聲讀一讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)兵馬俑的？3．概括一下，寫(xiě)了什么？（板書(shū)：軍陣神態(tài)）三、了解軍陣，讀出氣勢(shì)：1．考慮一下，四人小組讀這段，可以根據(jù)角色怎樣分配任務(wù)2．指名小組讀，為什么？（了解總分總結(jié)構(gòu)）3．分別讀前鋒，主體，側(cè)翼和后衛(wèi)三句話，掌握精銳，強(qiáng)大，靈巧穩(wěn)固的特點(diǎn)。4．根據(jù)軍陣圖分別指出這三類(lèi)軍士，并補(bǔ)充5．能根據(jù)圖猜測(cè)一下當(dāng)時(shí)他們是如何打仗的嗎？6．是的，秦軍依靠這支軍隊(duì)獲得無(wú)數(shù)勝利，讀一讀作者如何盛情贊美軍陣的。7．補(bǔ)充內(nèi)，快速閱讀：1）介紹了幾個(gè)俑坑？共有幾個(gè)秦俑？2）兵馬俑分為兵俑和馬俑，這段提到幾種兵俑？8．總結(jié)，好一個(gè)威武雄壯的兵馬俑。四、揣摩神態(tài)，訓(xùn)練句式：1．導(dǎo)游指引下，讀第四自然段。2．這些兵俑共有的特點(diǎn)是？神態(tài)各異，栩栩如生是什么意思？3．古代雕塑家將他們雕得像活的一樣，作者又用高明方法把它們寫(xiě)活了，我們能把他們讀活嗎？4．介紹了哪幾種，最喜歡哪個(gè)兵俑，劃一劃，讀好它。1）老戰(zhàn)士：A．老戰(zhàn)士給你什么印象？哪兒看出來(lái)的？（說(shuō)，讀，比結(jié)合）B．面對(duì)這樣的老戰(zhàn)士，你由衷地感到一種敬佩，大家一起讀一讀2）小戰(zhàn)士A．喜歡小戰(zhàn)士哪點(diǎn)？解釋“稚氣”，讀出稚氣B．誰(shuí)愿意做個(gè)年輕充滿朝氣的.小戰(zhàn)士，愿意讀的都站起來(lái)讀一讀3）戰(zhàn)馬：A．戰(zhàn)馬在做什么？戰(zhàn)馬有什么特點(diǎn)？（抓住豎耳瞪眼，膘肥體壯的特點(diǎn)）B．沒(méi)讀過(guò)的都站起來(lái)讀一讀5．這三句描寫(xiě)的句子中，都有一個(gè)作用相當(dāng)，意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？6．出示“似乎”“可能”“也許”，表示什么？7．用上猜測(cè)的方法，能使靜化為動(dòng)，死變成活，欣賞一個(gè)片斷描寫(xiě)。8．觀察，并寫(xiě)句型9．交流，匯報(bào)。10．由兵馬俑的面相能聯(lián)想到性格，談吐，職業(yè)，這也是聯(lián)