《學(xué)前教育學(xué)》綜合練習(xí)及參考答案一、填空題1。學(xué)前教育學(xué)的形成和進(jìn)展過程可以分為孕育階段、 、初創(chuàng)階段,和 四階段。2。標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的 。學(xué)前教育學(xué)是以 和 的基本原理作為其理論基礎(chǔ)的。4。學(xué)前教育與人內(nèi)在進(jìn)展的分析主要是從學(xué)前教育與個體認(rèn)知、共性、情緒力量、和 五個方面進(jìn)行。5.對學(xué)前兒童進(jìn)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、 、11.幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、和 。12.幼兒園生活活動的組織原則包括主動性原則、原則、全都性和機(jī)敏性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則和原則。13.幼兒園教學(xué)活動依據(jù)組織形式的不同，分為、 和20.學(xué)前教育包括三個方面，即園教育）與 .21。國外幼小連接的過渡模式可以歸納為、幼兒園向?qū)W?？拷汀?2.幼小連接工作的主要途徑有、 、和其它各領(lǐng)域等。11.幼兒園的教育活動形式可以分為生活活動、和 。12.幼兒園生活活動的組織原則包括主動性原則、原則、全都性和機(jī)敏性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則和原則。13.幼兒園教學(xué)活動依據(jù)組織形式的不同，分為、 和20.學(xué)前教育包括三個方面，即園教育）與 .21。國外幼小連接的過渡模式可以歸納為、幼兒園向?qū)W?？拷汀?2.幼小連接工作的主要途徑有、 、和其它各領(lǐng)域6。學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括 和 兩個方面。7.幼兒園對學(xué)前兒童進(jìn)展美育的任務(wù)在于培育學(xué)前兒童對美的感受力、和 。8。從性質(zhì)上來劃分,學(xué)前教育功能分為 和 。9。學(xué)前教育是面對 歲兒童實施的教育。10.狹義的學(xué)前教育效益是指 ，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。14。在我國幼兒園中，一般將玩耍按教育的作用分為 和兩類。15。從幼兒園特點的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括和 。16。幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計原則包括科學(xué)性原則、進(jìn)展性原則，和。17。幼兒老師在學(xué)前兒童進(jìn)展中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?、開拓者、工程師、支持者、養(yǎng)護(hù)者、 和中介者等.老師同伴互助的基本形式主要有 、 和掛念三種形式。19?！胺此既沼洝钡念愋桶ㄗ詡鲾⑹隆?和 。的教學(xué)活動。二、選擇題1。幼兒園和家庭的個別聯(lián)系方式包括家庭訪問、個別談話與（ ）櫥窗D.家長開放日2。關(guān)于幼小連接,下面說法正確的是( ）A.在小班進(jìn)行 B.在中班進(jìn)行 C。在大班進(jìn)行 D.貫穿于整個幼兒園教育3。下面選項屬于學(xué)前教育特征的是（ )A。直接性 B。遲效性 C.單一性D。短期性中第一階段為()A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期B。鞏固期C。努力期D。前學(xué)習(xí)期5。老師互助中的對話的具體形式有（ A。信息交換、閱歷共享、經(jīng)常會談B。信息交換、閱歷共享、深度爭辯學(xué)前兒童德育的主要方法有（ ）A。說服、范例、練習(xí)、評價 導(dǎo)、范例、練習(xí)、評價C。說服、規(guī)范、練習(xí)、評價 服、范例、練習(xí)、批判與培育老師溝通力量有關(guān)的是（ ）A。培育多種愛好 B。提高閱讀力量C。多參與集體活動D。提高語言速度7。玩耍的主要特點包括（ ）C.社會性、虛構(gòu)性、愛好性和愉悅性、抽象性、自主性D.社會性、虛構(gòu)性、愛好性和愉悅性、具體性、參與性8。教育的基本功能是（ ）A.社會功能B.個體功能 C.文化功能D。育人功能學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點是針對性、系統(tǒng)性和（ )A.特地化 B.完備化 C.豐富性 D.理論性10。社區(qū)教育起源于（）A。英國 B。丹麥 C.法國 D。美國11。能使榜樣起到刺激兒童仿照的作用的特征是( ）A釋放自己的情感B樹立威望 C嚴(yán)峻冷漠D標(biāo)新立異。幼小連接是兒童身心進(jìn)展的需要、學(xué)校教育現(xiàn)狀的召喚和()A?，F(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求 童入學(xué)適應(yīng)不良C。過渡期的存在 童智力進(jìn)展需要13。陳鶴琴創(chuàng)建的我國第一所公立稚嫩師范學(xué)校是( ）A。南京鼓樓稚嫩園 B。勞工稚嫩園 C.香山慈幼院 D.江西試驗幼師14.為學(xué)前教育學(xué)供應(yīng)了科學(xué)基礎(chǔ)的是鄰近學(xué)科和（ ）A。心理學(xué)B。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展C.馬克思主義 D。生理學(xué)15。屬于幼兒園教育活動的組織形式的是（ ）A集體教學(xué) B認(rèn)知教學(xué) C一般教學(xué)D特殊教學(xué)三、推斷題個提出在我國實施學(xué)前社會教育的人是陶行知。( ）2。學(xué)前教育學(xué)的理論化特點消滅在萌芽階段。 （ )園環(huán)境設(shè)計所具有的調(diào)整作用主要表現(xiàn)為滿足兒童的需要.( ）學(xué)前兒童每日應(yīng)至少有一個小時以上的戶外活動時間。 （ )幼兒園教學(xué)活動依據(jù)組織形式的不同,分為集體教學(xué)和個別教學(xué)。（ ）學(xué)前兒童進(jìn)展的最終目標(biāo)是“身心健康、共性完善"。（ ）學(xué)前教育只具備促進(jìn)個體進(jìn)展的功能。（ )堅持的原則是單項性。( ）學(xué)前兒童智育是實施各育的物質(zhì)基礎(chǔ)。（ )幼兒園是保教并重的機(jī)構(gòu)，以玩耍為主要活動形式。（ ）11。社區(qū)教育起源于美國。（ ）12。把兒童心理分為四個階段的是皮亞杰。（ ）兩類。（ ）14。兒童的一切進(jìn)展首先都是從學(xué)校開頭的.（ )15.學(xué)前階段是兒童主觀能動性快速進(jìn)展的關(guān)鍵期。（ ）16。幼兒園的環(huán)境設(shè)計即是指幼兒園的物理環(huán)境。（ )17。學(xué)前教育不影響一個將來的文化水平進(jìn)展。（ )施美育的重要途徑。( ）、家庭、社區(qū)是影響學(xué)前兒童進(jìn)展的三大要素.( )20。幼小連接工作的一個原則是單項性。（ ）四、簡答題簡述學(xué)前教育學(xué)爭辯的內(nèi)容。簡述學(xué)前教育的個體功能。分析學(xué)前教育是如何促使學(xué)前兒童的進(jìn)展的。4。簡述學(xué)前兒童智育的內(nèi)容.5.簡述幼兒園生活活動的意義。6。簡述幼兒園環(huán)境設(shè)計的重要性.7。簡述組織教育活動力量的內(nèi)涵。8.簡述幼兒園學(xué)前教育與社區(qū)合作的意義。五、論述題1。聯(lián)系實際論述學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義。2.聯(lián)系實際分析學(xué)前教育的具體功能。3。分析學(xué)前教育對于人外在進(jìn)展的影響.在實際工作實踐中,你是如何理解學(xué)前兒童的全面進(jìn)展的？聯(lián)系實際論述如何組織和指導(dǎo)幼兒園的玩?；顒?你認(rèn)為現(xiàn)代幼兒園教育中應(yīng)建立怎樣的師幼關(guān)系?論述幼兒園老師成長的操作路徑。8。論述幼兒園與家長聯(lián)系的內(nèi)容。六、實例分析主要有以下幾個說法：A.幫父母看孩子的；解決父母的后顧之憂。B。陪孩子一C。主要是照看孩子，也教一點學(xué)問；培育和教育孩子。求。在火上燒烤后制成了菊花.當(dāng)薛詩雨、汪佳琦等小伴侶觀察后覺得很古怪???，就走過來看,我和梁老師就叫她們學(xué)著剪花瓣，開頭的時候，汪剪得快，但剪得不整師來還挺像樣的.小伴侶將剪好的花片給我之后，我到廚房去燒烤之后布置在墻上，吳哲、關(guān)杰等小伴侶都說這樣的菊花比縐紙做的要好看.依據(jù)材料爭辯如何依據(jù)不同年齡階段學(xué)前兒童的特點開展教學(xué)活動.3。一位母親向?qū)＜以儐枙r說：“我女兒上幼兒園中班，各方面表現(xiàn)都很不揚，或者說表揚得不到位，她就會格外不興奮，心情一下子就從山頂?shù)肷焦?地激烈，有時候甚至還會哭鼻子。莫非是我們對她的表揚太多了？"價。參考答案一、填空題1。萌芽階段，進(jìn)展階段《抱負(fù)國》3。教育學(xué),心理學(xué)4。社會化，心理健康進(jìn)展5。家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)條件6。進(jìn)展學(xué)前兒童的社會性的教育,進(jìn)展學(xué)前兒童共性的教育7.想像力，表現(xiàn)力8。抱負(fù)的功能/期望功能，實際功能9.0-610。育人效益11.教學(xué)活動,玩耍活動12。滲透性，實踐性13。集體教學(xué)，分組教學(xué)14。制造性玩耍，有規(guī)章玩耍15。保育環(huán)境，教育環(huán)境16。參與性原則，開放性原則17。指導(dǎo)者，爭辯者18.對話，協(xié)作19。教學(xué)敘事,生活敘事20。家庭教育，社會教育21.日常生活，特地性的主題連接活動二、選擇題B D B D C A C A D B B A D B A三、推斷題錯 對 對 錯錯 對 錯 錯 錯對錯 對 對 錯對 對對錯四、簡答題答案要點：①學(xué)前教育學(xué)的學(xué)科概述。②學(xué)前教育的基本原理.③學(xué)前教育的組織形式。④學(xué)前教育的管理與領(lǐng)導(dǎo)。答案要點：于個體社會化的進(jìn)展；學(xué)前教育有助于個體心理健康的進(jìn)展。答案要點：學(xué)前階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)快速進(jìn)展的關(guān)鍵期。這一時期的環(huán)境和教育對兒童的進(jìn)展有重大的打算性作用，也是其進(jìn)展智力潛力的必要條件,適當(dāng)?shù)脑缙诮逃M(jìn)展停滯不前，甚至永久性丟失人類某些特有的力量.4。簡述學(xué)前兒童智育的內(nèi)容。答案要點：智育的內(nèi)容是依據(jù)智育的任務(wù)而設(shè)計的，具體地說，包括以下幾個方面智力品質(zhì)等活中常見的事物和現(xiàn)象的粗淺的、具體的學(xué)問，而且必需有科學(xué)性和教育性。是幼兒智育的重要內(nèi)容.答案要點：基礎(chǔ),并對兒童體、智、德、美各方面的進(jìn)展都有促進(jìn)作用。具體地表現(xiàn)為：①的有效途徑。答案要點：前兒童的行為態(tài)度；④調(diào)整作用:平衡學(xué)前兒童的心情.答案要點：過程中表現(xiàn)出來的力量傾向.狹義上的組織教育活動力量指老師調(diào)控教育過程的的力量，分層次指導(dǎo)兒童的力量,指導(dǎo)玩耍的力量，隨機(jī)教育的力量。廣義上的答案要點：9。簡述幼兒園與學(xué)校連接的原則。答案要點:依據(jù)我國學(xué)前教育的目標(biāo)和兒童身心進(jìn)展的規(guī)律,結(jié)合我國的幼教實踐,我們（1長期性而非突擊性（２）(４）家、園、校的全都性而非孤立化。五、論述題答案要點:學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義體現(xiàn)在以下幾個方面。（一）有助于形成正確的教育觀點（二)有助于把握具體的教育規(guī)律（三)有助于推動學(xué)前教育改革（四）有助于促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的進(jìn)展2.聯(lián)系實際分析學(xué)前教育的具體功能.答案要點:萌芽，促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧和共性進(jìn)展的功能，具體來講,它包括以下三個方面。學(xué)前教育的保育功能學(xué)前教育促進(jìn)個體認(rèn)知進(jìn)展學(xué)前教育對社會的期望功能(1）經(jīng)濟(jì)功能(2）政治功能文化功能家庭功能答案要點：①學(xué)前教育與人的外在進(jìn)展,主要是從學(xué)前教育對個體外在利益的影響來說。平。⑤學(xué)前教育影響職業(yè)進(jìn)展。⑥學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)獨立.⑦學(xué)前教育與犯罪率。答案要點：原則指的是老師在制定教育方案、設(shè)計教育活動時,應(yīng)當(dāng)以“完整兒童”的培育為指導(dǎo)思想，不能片面追求學(xué)前兒童的特長和技能。①學(xué)前兒童的進(jìn)展是整體的進(jìn)展而不是片面的進(jìn)展②學(xué)前兒童的進(jìn)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的進(jìn)展③學(xué)前兒童的進(jìn)展是有共性的進(jìn)展答案要點：玩耍條件的創(chuàng)設(shè)角色玩耍的指導(dǎo)(4）表演玩耍的指導(dǎo)（5)有規(guī)章玩耍的指導(dǎo)答案要點：幾方面做起。老師應(yīng)當(dāng)寵愛并敬重兒童.7.論述幼兒園老師成長的操作路徑。答案要點：(2)基于“同伴互助”的老師成長?；凇胺此既沼洝钡睦蠋煶砷L。8。論述幼兒園與家長聯(lián)系的內(nèi)容。答案要點：日、家長接待室或