美術學版畫畢業(yè)論文參考文獻范例美術學版畫畢業(yè)論文參考文獻范例現(xiàn)代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描繪學術研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是我精心整理的美術學版畫畢業(yè)論文參考文獻范例，歡迎閱讀與珍藏。[1]周蕪:（徽派版畫史論集）,合肥:安徽人民出版社,1983年.[2]郭味蕖:（中國版畫史略）,上海字畫出版社,2016年.[3]鄭振鐸:（中國古代木刻畫史略）,上海書店出版社,2010年.[4]徐小蠻、王福康:（中國古代插圖史）,上海古籍出版社,2007年.[5]周亮:（周蕪全集）,合肥:安徽美術出版社,2018年.[6]楊柳:（晚明文化的“雅〞與“謔〞——明刻版畫名品〈青樓韻語〉）,（西泠印社2015年秋季拍賣會古籍善本專場）,2015年.[7]周心慧:（中國古代版刻版畫史論集）,北京:學苑出版社,1998年.[8]周蕪:（中國古代版畫展覽圖錄——美術資料選輯(三)）,北京:中國美術家協(xié)會（美術家通訊）編輯組,中國古代版畫研究會籌備會展出組,1984年.[9][日]町田市立國際版畫美術館:（中國古代版畫展）,町田:町田市立國際版畫美術館,1988年.[10]曹凱.記錄與實驗:DV影像史[M].北京:中國人民大學出版社,2005:34-35.[11]徐渭.南詞敘錄[G]//中國古典戲曲論著集成:三.北京:中國戲曲出版社,1959:240.[12]李小彬.明萬歷間汪氏玩虎軒刻本（琵琶記）版畫及其制作[D].杭州:中國美術學院,2017:6.[13]俞為民.南戲琵琶記版本及其流變考述[J].文學遺產(chǎn),1994(6):84-95.[14]徐宏圖.南戲（琵琶記）遺存考[J].浙江藝術職業(yè)學院學報,2005(1):36-52.[15]鄭國強,劉露,楊小竹.新媒體技術給廣告帶來的宏大影響.藝術科技,2013(11).[16]屠隆.考盤余事[M].南京:鳳凰出版社,2017:115.[17]朱彝尊.明詩綜[EB/OL].[2020-02-12].[18]蔣煒.從高石山房刻本（目連救母）看萬歷初期徽州版畫和金陵版畫的關系[J].南京藝術學院學報(美術與設計),2012(5):36-39.[19]蔣煒.晚明徽州版畫風格的演變及其對周邊地區(qū)的影響[J].藝術探索,2014(4):19-24.[20]羅文茜.淺析版畫藝術的設計形式.工業(yè)設計,2018(8).[21]劉世德.古本小講叢刊:第2輯[M].北京:中華書局,1991:1.[22]王秋桂.善本戲曲叢刊:第5輯[M].臺北:臺灣學生書局,1987:16.[23]李娜.晚明的出版風氣與作為藝術品的書籍[J].江蘇社會科學,2013(2):192-197.[24]何衛(wèi)平.中國現(xiàn)代美術二十講[M].南京:東南大學出版社,2008:132.[25]楊勁松.重疊肌理[M].石家莊:河北美術出版社,2002:71-78.[26]殷雙喜.影像與圖像[J].美苑,2001(2):87-91.[27]邱志杰.攝影之后的攝影[M].北京:中國人民大學出版社,2005:39-40.[28]段世昌.基于實數(shù)編碼遺傳算法的版畫藝術設計方法研究.當代電子技術,2019(13).[29]羅博.徽派版畫藝術形式在包裝設計中的應用.廣東蠶業(yè),2019(1).[30]張東東.論現(xiàn)代版畫藝術的發(fā)展與創(chuàng)新.美與時代(中),2018(12).版畫論文開題報告范文一、課題的提出1、版畫就是這樣一種扎根民眾之間，與人民生活嚴密關聯(lián)，為千家萬戶增色添喜的一種民間藝術形式。當代社會科技日益狂深，人們對民間的藝術尤其的關注，作為當代的中小學生更有這個責任去了解一些文化現(xiàn)象，有責任去把這樣的文化藝術發(fā)揚光大。2、綜觀當代的兒童藝術作品，兒童美術作品應該是反映本身生活的主體性表現(xiàn)活動，是一種本能也是孩子強烈表現(xiàn)自我生活欲望的一種活動，而當代社會的兒童藝術作品有很多不是出于本人本能的需要，是教師的需要，是比賽的需要，是大人的需要，這在很大的程度上阻礙了學生的發(fā)展，也束縛了學生對一些感興趣的內(nèi)容、現(xiàn)象的認識和研究。缺乏學生對其中作品的理解和認識。以往的興趣小組活動更多地定位于學生的模擬操作能力上，很少有創(chuàng)作性的作品。模擬雖然是必要的、也是必須的。比方講版畫能夠木版上刻，可以以用絲網(wǎng)制版，可以以用卡紙制版。十分是在最初的學習階段尤其是這樣。但是學生的學習假如總是停留在臨摹階段的話，就不是我們教學的最終目的。所以，怎樣進一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，便成了我們應該解決的問題.。只要當教學內(nèi)容系統(tǒng)地加以教授時，學生才能符合目的地有效地展開學習，獲得完好的知識;才能獲得嚴密地展開理論思維與明智行為的能力;才能得到比擬完美的情感熏陶。二、課題研究目的和意義1、總目的：借助傳統(tǒng)的版畫藝術的特點，包括：刻版的刀法、刻畫內(nèi)容的抽象藝術形象、刻制時的人物表現(xiàn)的內(nèi)在品質(zhì)等，通過學校的美術課堂來展示版畫的優(yōu)勢、挖掘版畫的藝術精神、開拓學生在繪畫領域的表現(xiàn)，結合工藝的效果來研制、嘗試一種新的繪畫形式和效果。進而研究學校美術課堂的上的繪畫輔導。2、子目的：學生發(fā)展目的1、學生把握傳統(tǒng)版畫的基本知識和基本技術。2、通過學生的直接體驗和感受，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。老師發(fā)展目的1、老師在進行課程實踐的經(jīng)過中構成一定的教育理論和專業(yè)自主意識。2、老師構成良好的課程意識以及把握扎上實的課程理論。3、老師把握傳統(tǒng)工藝和當代課程開發(fā)的知識、技術并構成相應的實際能力。課題以學生的發(fā)展為根本目的，課題目的的實現(xiàn)以老師的發(fā)展為保障，以傳統(tǒng)的版畫課題的開發(fā)為基本手段。三位一體，共同構成課程的整體，同時還要到達下面的幾點分類目的，了解傳統(tǒng)的版畫藝術的特點和特色，在日常的美術課堂中開發(fā)、研制新的版畫形式。共同發(fā)展目的1、通過在嘗試新的版畫的經(jīng)過中我們要將版畫的藝術特色發(fā)揮出來，讓版畫在學生的繪畫領域運用并有所創(chuàng)新。2、借助版畫的刻、印經(jīng)過來培養(yǎng)學生的耐心、細致的品質(zhì)，進而更好的發(fā)揮版畫的藝術特點為學生美術學習服務。3、發(fā)展新的版畫藝術形式，表現(xiàn)美術學習的多元性質(zhì)。4、通過傳統(tǒng)版畫的研究到達要保護中國傳統(tǒng)文化的意識，以版畫為通道，開發(fā)新的美術學習形式和效果。三、課題研究的任務和內(nèi)容1、該課題時以傳統(tǒng)的版畫藝術為出發(fā)和起使點，作為課題的研究的平臺和基礎，研究各式各樣的版畫形式和作品特色，讓學生在造型、設計、表現(xiàn)領域有所創(chuàng)新，得到一種新的繪畫形式和表現(xiàn)樣式，開拓學生的文化視野，豐富學生的繪畫表現(xiàn)層次、厚度，進而讓學生在寬松的領域認識美術、學習美術、表現(xiàn)美術、研究美術。2、研究出新的版畫作品效果、版畫的上課案例、課堂教學實錄，激發(fā)學生的美術學習表現(xiàn)效果，改變傳統(tǒng)的繪畫輔導方式，使其得到愈加多樣的表現(xiàn)效果。四、課題研究的對象和周期1、實驗以學校3、4年級的學生為研究對象，采用奇數(shù)班、偶數(shù)班對照分析的效果。2、實驗的'周期是1年內(nèi)(20xx年2月-----20xx年2月)五、課題的假設1、傳統(tǒng)的版畫藝術在造型、設計領域的學習方式，及課堂教學等綜合因素的作用。2、自變量：在傳統(tǒng)的版畫形式下學生的美術學習活動。3、因變量：傳統(tǒng)版畫形式、效果和如今的新的課程改革中的造型、設計、表現(xiàn)的結合，研究系列的傳統(tǒng)和當代的有效結合的美術表現(xiàn)形式。六.主要參加者的學術背景、研究經(jīng)歷、組織構造：1、教研員引領由老師進修學校教研部負責人和美術教研員介入課題研究，在專業(yè)理論方面起到了引領、指導作用。xxxx——小學美術教研員，小學高級美術老師。教育教學經(jīng)歷豐富，主持過課題試驗，成果卓著。曾在國家級刊物上發(fā)表太多篇教育教學方面的論文。2、專家引領xxxx——中國美術家協(xié)會少兒美術藝術委員會專家組專家，中國少年兒童版畫研究會會長。中國版畫家協(xié)會理事。3、課題成員xxxx——小學高級老師及專業(yè)主管，個人榮獲20屢次國際及國內(nèi)獎項，指導學生獲得教育部及各類獎項若干，在全國核心刊物有論文發(fā)表及個人專著獲獎xxxx——小學美術老師兼大隊輔導員，小學高級美術老師，曾參加過西安市、陜西省、全國的賽教課，分別榮獲了一、二等獎。xxxx——小學美術老師，區(qū)級骨干老師，有豐富的教學經(jīng)歷，專業(yè)性強，曾屢次指導學生參加全國及省市的少兒字畫大賽，成績顯著。七，完成課題的保障條件：1、專門成立了該課題領導小組，由小學美術學科教研員擔任組長，成員包括相關部門領導和一線的學科骨干老師，課題小組實行統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)工作。2、本課題由三所學校共同介入研究，學校有先進的校園網(wǎng)絡，多媒體教室，老師電子閱覽室，課件制作室，每個辦公室都配備了電腦，為研究課題提供了必要的保障。3、學校領導特別重視課題研究工作，給予了大量的幫助和支持，提供了經(jīng)費保障。4、課題小組的所有成員都是學校的骨干老師，有強烈的責任感，有敢于創(chuàng)新的精神。八、課題研究的理論根據(jù)：1、活動課程理論“活動〞是活動課程理論中的一個核心概念，它主要是指學校教育教學經(jīng)過中學生自主介入的，以學生學習興趣和內(nèi)在需要為基礎，以主動探索、變革、改造活動對象為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐活動?！盎顒诱n程〞是通過一系列有計劃有組織的學生主動活動，側(cè)重直接經(jīng)歷和即時信息的習得，與學科課程相輔相成共同促進學生素質(zhì)發(fā)展的課程形態(tài)?；顒诱n程不僅在思想本質(zhì)上與素質(zhì)教育是一致的，而且為素質(zhì)教育的施行與深化提供了可行的途徑。由于活動課程具有實踐性、整體性、開放性等特點，對學生動手實踐能力，促進學生知、情、意的全面發(fā)展和主體氣力的發(fā)展具有明顯優(yōu)勢。因而，美育界提出了以活動中心的美育方法論原則，作為審美教育的一種形式的版畫教學同樣具有多種活動要素。因而，其培養(yǎng)學生創(chuàng)新和審美品質(zhì)的教育價值能夠也只要以活動為載體才能發(fā)揮出來。2、美育理論美育是普通教育系統(tǒng)中的有機組成部分。任何以培養(yǎng)全面發(fā)展的個性為目的的教育都不可缺少審美教育這種特殊的經(jīng)過和行為。美育有較為充分和直接地體現(xiàn)了當代教育的目的和宗旨，它把促進個體的平衡發(fā)展和健康成長作為本人的基本職能，以人格和情感的塑造為目的，并力圖使人的各種潛能得到協(xié)調(diào)而和諧的發(fā)展，進而使這種作用自覺地浸透到不同的教育行為之中。美育的這種功能是一種系統(tǒng)的開放構造，它直接作用于個體的情感生活和人格形式。美育是青少年成長期不可缺少的重要文化營養(yǎng)，也是教育行為及基礎教育經(jīng)過中非常重要的感性教育與人生教育的有效途徑。美育經(jīng)過主要以意向和情感的激發(fā)與溝通為基礎，因而美育活動首先依靠一種特殊的學習方法及審美體驗。審美體驗是一種綜合性的審美反映，需要感悟、想象、情感、思維等心理能力的積極主動地介入和協(xié)同作用。因而美育界提出了以活動為中心的美育方法論原則。由于活動無疑是增進學生審美體驗的有效方式。3、當代課程改革理論當代的課程改革以學生的發(fā)展為本人的課程目的，學生的發(fā)展是綜合的有機體即：學生在造型、設計、表現(xiàn)、綜合探索的綜合運用的發(fā)展，新課程改革以學生的全面發(fā)展為本人的首要任務，因而作為一種傳統(tǒng)的版畫工藝更能很好的體現(xiàn)新課程改革的思想。以傳統(tǒng)民間版畫藝術與小學美術教育的整合為切入點，拓寬傳統(tǒng)版畫審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構建合適學生的版畫創(chuàng)作活動體系。通過剪版畫創(chuàng)作活動引導學生積極介入文化的傳承與溝通，開發(fā)學生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進學生個性的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)和當代的結合才能發(fā)揮課程改革的精神。九、課題組要研究內(nèi)容和方法：(一)準備階段(20xx年2月--20xx年4月)課題立項準備，設計課題研究方案;成立課題組，明確分工。1、開展問卷、座談等調(diào)查形式，了解學生、老師、家長對該研究課題內(nèi)容的認識，對傳統(tǒng)版畫創(chuàng)作、傳統(tǒng)工藝等進行客觀分析。組織成員學習，明確課題研究的意義，學習相關的課程理論和版畫創(chuàng)作教學的理論。2、撰寫“小學版畫創(chuàng)作活動課程開發(fā)〞研究方案。3、制定子課題計劃并討論溝通，挖掘研究的難點重點。(二)施行階段(20xx年5月--20xx年10月)1、各子課題按計劃施行研究工作，認真做好各類活動、個案等資料的收集、整理工作。2、進行學生版畫創(chuàng)作。3、編寫版畫創(chuàng)作活動課程指導思想和意義，修改并完善研究方案。4、在版畫創(chuàng)作教學的實踐中，構成較為完好的教學設計系列并積累優(yōu)秀活動案例。(三)詳細的工作重點和要求：1、20xx年2月-20xx年4月了解版畫創(chuàng)作藝術的內(nèi)涵、特點，感受版畫藝術作品的特色。如：構圖新穎化、機理多樣化、色彩厚重化;深入的思想內(nèi)涵等。以欣賞版畫作品、了解版畫創(chuàng)作方法為主要的課堂任務。在這個階段有主要的版畫創(chuàng)作作品欣賞教案和課堂教學照片為準。2、20xx年5月-20xx年10月研究制版形式的多樣表現(xiàn)內(nèi)容，學習木刻版畫、水印版畫等。重點是把握版畫創(chuàng)作的工藝和形式、效果。該階段的以作品展覽、老師的上課、學生的作品為主要的根據(jù)手段。(三)、結題階段(20xx年11月----20xx年2月)：1、整理、匯編活動案例及優(yōu)秀版畫創(chuàng)作作品。2、撰寫研究報告。十、成果預設1、以一種綜合藝術的形式來展示版畫創(chuàng)作的藝術特色，主要是構成著作或論文。2、相關的展覽、作品集。美術教育版畫論文范文【摘要】與知識相比，想象力具有獨特的特征；知識是有限的，而想象力是無限的。在少兒版畫美術教育中，隨著孩子們的想象力的不斷地拓展，其想象力的奇特，構思的大膽，手法的自由，盡情宣泄的色彩不受任何束縛，讓孩子們畫出來最動人、最精彩的個性之作。版畫有其它美術繪畫的共律，也有著藝術的自律，在少兒版畫美術教育實踐中，共律、個律的藝術素質(zhì)通過不斷積累，將孕育出更多的藝術內(nèi)涵和技藝發(fā)展的空間?！娟P鍵詞】版畫；教育；意義；作用一、緒論美術教育在少兒教育里是一個重要的組成部分，它也是培養(yǎng)一個孩子全面發(fā)展成為祖國棟梁的一個重要開端，同時也是培養(yǎng)孩子的素質(zhì)教育和審美教育的主要手段。隨著國家教育部美術課程標準以及國家教育部藝術課程標準不斷發(fā)展，美術教育課程不斷改革創(chuàng)新，少兒的美術教育也在不斷發(fā)展、不斷的嘗試和探索中。二、少兒版畫教學的重要性和意義版畫制作中的隨機應變是培養(yǎng)一個人的綜合能力的最有效的途徑。隨著社會改革的進一步深化，現(xiàn)代向我們提出更新、更高的要求，社會各領域急需的是具有良好素質(zhì)的人才。少兒在版畫學習經(jīng)過中不僅學習了版畫的制作技巧，且還學習了觀察、認識世界的能力，同時也學會了用頭腦考慮，學會了創(chuàng)新，培養(yǎng)了勇于探索的精神。三、怎樣上好少兒版畫課，提高孩子們的版畫知識藝術素質(zhì)1、發(fā)動孩子們主動動腦考慮，觀察分析，注重啟迪少兒對版畫藝術的求知欲望要上好少兒版畫課，老師就要全身心的投入，注重啟迪少兒對版畫藝術的求知欲望。在老師的引導下，使少兒有意識、有目的地通過視覺器官感悟事物，用腦考慮并進行比擬。例如：版畫活動（北大荒的土地）中，老師引導少兒觀看版畫（北大荒的土地），畫面非常簡單，就是寬闊的農(nóng)田，讓孩子們通過版畫連想以往看到的一望無邊的農(nóng)田原野，引導少兒從上到下，從整體到局部、用圖形進行歸納總結，在此基礎上進行版畫活動，讓少兒有了一定的感性經(jīng)歷后創(chuàng)造性地表現(xiàn)出了各種不同的土地田野，在貫徹了審美性原則、靈敏性原則中充滿了童真。2、通過老師的講解演示，因材施教，突出課堂教學的科學性，引導少兒對版畫藝術產(chǎn)生形象思維老師的講解演示，是實際示范操作與語言解釋相配合，通過把事物的發(fā)展變化顯示出來，使少兒了解與把握版畫的形狀、顏色、構造、特征以及繪制步驟。老師講解時，語言要明晰生動，精練準確，富有啟發(fā)性，演示時要熟練，清楚而恰到好處。同時把技能技巧告訴少兒。例如結合實物講解版畫（葵花）。教師在講解版畫（葵花）時，重點講解葵花的形狀，葵花的高低、前后、疏密，并運用實物照片演示前后關系，先畫什么？后畫什么？擋住的部分怎么畫？幾句話少兒很快就明白和理解了什么是重疊，把握和了解了重疊的構圖的表現(xiàn)方法。例如版畫（蝴蝶）。通過觀看圖片，豐富少兒的感性經(jīng)歷。運用范畫向幼兒講解蝴蝶的對稱。再通過教具演示來講解化解難點。最后幼兒在操作經(jīng)過中，老師詳細講解指導。講解與演示相配合，講解的經(jīng)過也是觀察的經(jīng)過。3、豐富課堂教學的游戲性，寓教于樂，激發(fā)少兒對版畫藝術創(chuàng)作的興趣和喜好豐富課堂教學的游戲性，就是老師在美術教學活動中以娛樂或玩的方式進行，使少兒饒有興致地反復學習和操作的方法。由于少兒的年齡小，身體發(fā)育不完善，要把握一種知識和技能往往需要反復屢次的練習才能構成，游戲練習法就是讓幼兒在輕松愉快、無思想負擔的情境下進行美術活動，使之維持長久的興趣，進而獲得知識和技能。能夠運用涂色游戲，由老師畫出輪廓，幼兒涂色進行?？梢砸酝ㄟ^添畫游戲，由老師畫出主要形象，幼兒添