《阿西莫夫短文》的優(yōu)秀教案設(shè)計《阿西莫夫短文兩篇》的優(yōu)秀教案設(shè)計

【教學目標】

1、學問目標：

⑴積累詞語，把握遺骸、褶皺、劫難、追溯等詞的讀音，理解劫難、致密、追溯、天衣無縫等詞的詞義，并學會運用。

⑵了解板塊構(gòu)造大滅亡撞擊說火山說斯石英等科學概念。

⑶了解兩篇文章作者的思維方式。

2、力氣目標：

⑴比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文所介紹的科學學問，體會作者思維的開放性與周密性。

⑵揣摩語言，體會本文語言簡明精練、規(guī)律性強、幽默風趣的特點。

⑶培育同學用聯(lián)系的觀點看問題、想問題的思維方法。

3、德育目標：

學習作者運用豐富的科學學問、敏銳的科學眼光深化探究未知的精神，激發(fā)同學努力學習，不囿于成說，敢于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新，向科學的未知領(lǐng)域進軍。

【教學重點】

1、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。

2、學習作者擅長聯(lián)系，由此及彼，多角度、多側(cè)面的思維方法。

【教學難點】

體會課文中的補充說明的作用和含義。

【教學方法】

1、比較閱讀法。

2、涵泳品嘗法。

3、延長拓展法。

【教具預(yù)備】

多媒體。

【課時支配】

1課時。

【教學過程】

〖教學要點

朗讀課文，整體感知文意;精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對象和說明角度，深化理解文章內(nèi)容;揣摩語言，體會作者獨特的語言風格;學習作者的思維方法，引導同學留心生活，思考自然和社會，多角度看問題，獲得新知、真知。

〖教學步驟

一、導語設(shè)計

設(shè)計(一)：

在距今約2、3億年前～6500萬年前，地球上消逝了一種奇異的爬行動物。它們與現(xiàn)代的蜥蜴有許多相像之處，如身體表面掩蓋著有鱗片的皮膚。它們的后代是由卵孵化出來的等等。在這漫長的1、65億年間，它們成為了整個地球的主宰。它們經(jīng)受了氣候較為溫和的三迭紀，食物豐富的侏羅紀，布滿了生存恐驚的白堊紀，它們作為過去的生物，人們給了它們一個名字──恐龍。

6500萬年前，白堊紀的一個早晨，草食性恐龍正在吃著美味的早餐，轟的一聲巨響，一場天翻地覆的大爆炸發(fā)生了，從今恐龍便慢慢地削減，直至最終滅亡?？铸垳缤龅木売墒鞘裁茨?讓我們帶著問題走進阿西莫夫筆下的科普世界去尋求答案吧。

設(shè)計(二)：

6500萬年前，在地球上生活了1、6億年的恐龍突然滅亡了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)覺意味著什么?導致恐龍滅亡的緣由是什么?阿西莫夫的兩篇短文對此分別做了回答。今日我們一起學習《恐龍無處不在》和《被壓扁的沙子》。

二、朗讀課文，整體感知文意

1、同學朗讀課文。

老師檢查預(yù)習狀況，多媒體顯示：

1、辨音：

遺骸褶皺劫難追溯

2、釋義：

遺骸褶皺劫難

致密追溯天衣無縫

選四名同學回答，

明確：

⑴háizhěnànsù

⑵遺骸：遺骨(遺留的殘骨)。

褶皺：由于地殼運動，巖層受到擠壓而形成的彎曲。

劫難：災(zāi)難、災(zāi)禍。

致密：細致精密。

追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比方探究事物的由來。

天衣無縫：比方事物沒有一點馬腳。

2、從課文注解得知，這兩篇短文在原書中編排在一起，同在《地球科學新疆域》章節(jié)里，請問這兩篇短文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?

同學談自己閱讀的初步印象。

明確：兩篇短文都談到了恐龍的滅亡，兩文都證明白不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)覺確定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。這一觀點，兩文都運用科學發(fā)覺相互佐證來進行科學爭論。

三、精讀課文，比較分析兩篇短文的說明對象和說明角度，深化理解文章內(nèi)容

多媒體顯示：

老師要求同學精讀課文，填寫上表。

同學自讀課文，然后小組內(nèi)爭辯溝通，要求人人發(fā)言，個個參與。老師巡察各組，把握爭辯狀況，隨時賜予必要的點撥指導，然后選溝通成功的兩個小組介紹閱讀成果。

明確：

1、《恐龍無處不在》，說明對象為地殼在進行緩慢但又不行抗拒的運動這一理論，或板塊構(gòu)造理論。說明角度為：通過南極洲恐龍化石的發(fā)覺來證明板塊構(gòu)造理論。文章的思路簡述如下：

全文分四部分。第一部分為第1段，這兩句話是全篇行文的規(guī)律基礎(chǔ)。其次部分為2～7段，介紹恐龍無處不在是大陸在漂移。2、3段介紹南極和地球其他大陸上都發(fā)覺有恐龍化石，說明恐龍的確遍布于世界各地;4、5段寫這一發(fā)覺引起了作者的深化思考，作者沒有把思維定格在恐龍本身爭論上，而是把這個發(fā)覺與南極大陸聯(lián)系起來考察;6、7段作者思有所獲，是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。第三部分為8～12段，簡明介紹板塊學說，并說明每個大陸都有恐龍化石的緣由。第四部分為13～15段，再次聚焦南極恐龍和其他生物，確證這一推斷的正確性?？傊?，全文從現(xiàn)象到本質(zhì)，逐層推動，表現(xiàn)了思維的開放性和嚴密性。

2、《被壓扁的沙子》，說明對象為恐龍的滅亡，說明角度為通過被壓扁的沙子來探討恐龍滅亡的緣由。文章的寫作思路如下：

全文分四部分。第一部分為第1段，引出說明對象。其次部分為2～6段，探討恐龍大滅亡，介紹兩種學說撞擊說和火山說，揭示爭論這一問題的重要意義。第三部分為7～11段，解釋斯石英的成因，重點說明其性質(zhì)，為排解火山說供應(yīng)科學依據(jù)。第四部分為12～17段，依據(jù)科學理論，進一步斷定有斯石英的地方確定發(fā)生過撞擊，而且確定沒有發(fā)生過火山運動，從而得出結(jié)論，恐龍滅亡的緣由是撞擊。

老師總結(jié)：兩文都體現(xiàn)了作者思維的開放性和嚴密性，他山之石，可以攻玉，利用科學發(fā)覺相互佐證來進行科學爭論，打開了一扇又一扇新的窗戶，我們不禁為作者道好稱奇，科學需要激情，需要創(chuàng)新!

四、揣摩語言，感受作者獨特的語言風格

多媒體顯示：

1、青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。

2、假如看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。

3、萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們或許會知道如何來避開這種撞擊。

4、即特殊純的沙子。

5、你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰情愿這樣做呢?

老師提示：請同學們在文中找出這五句話，你發(fā)覺了什么?

同學明確：這些句子都被作者支配在括號里。

老師點撥：這些句子是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。請同學們結(jié)合具體語境，說說它們各自的作用。

同學明確：

1、假如抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不起是指哪些動物。現(xiàn)代兩棲動物很多，舉青蛙和蟾蜍，是由于它們?nèi)巳私灾Ｇ嗤芎腕蛤懿荒茉谀蠘O生存，猶如當年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，由于它們同屬兩棲動物。

2、這一句補充說明白大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合。

3、這一句看起來有調(diào)侃的意味，但并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上的確發(fā)生過。作者作這樣的假設(shè)，意在強調(diào)天文學爭論的現(xiàn)實意義。

4、這是對二氧化硅的解釋，一方面指出二氧化硅即沙子的學名，易被人理解接受，另一方面也強調(diào)只有特殊純的沙子才能稱得上二氧化硅，一般的沙子都含有雜質(zhì)。

5、這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)橐话愕奶碱惐人故⒔?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)橐话愕纳匙印；蛟S沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會情愿把金剛石變?yōu)樘?，由于金剛石太寶貴了。作者隨筆幽默了一下，表現(xiàn)了作者思維的活躍。

老師總結(jié)：這些補充說明的文字化高深的科學概念為平易的介紹，化嚴密的科學論證為幽默詼諧的類比說明，表現(xiàn)了本文語言簡明精練、規(guī)律性強、幽默風趣的特點。同學們應(yīng)在今后的說明文寫作中學習借鑒。

五、聯(lián)系實際，延長拓展

學習作者的思維方法，請留心生活，思考自然和社會，多角度、多側(cè)面、重聯(lián)系、重溝通，力求觀石擊千浪而舉一反三。

老師要求同學結(jié)合自己的學習閱歷和閱讀積累談?wù)劯形蚧蝮w會。

生1：美國麻省理工學院機械工程系謝皮羅教授留意到澡盆水的漩渦總呈逆時針方向，他大膽地推斷這確定與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)，并且推斷北半球呈逆時針，赤道不會有漩渦，南半球呈順時針方向。他就此發(fā)表的論文震驚科壇。

生2：生物學家密卡爾遜調(diào)查了蚯蚓在地球上的分布狀況，他指出美國東海岸有一種正蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而美國西海岸卻沒有這種蚯蚓，但他無法回答這是為什么。他的論文引起德國地質(zhì)學家魏格納的留意。魏格納認為，小小的蚯蚓活動力氣有限，無法跨越、橫渡大洋，它的這種分布正好說明歐洲大陸與美洲大陸原來是連在一起的，后來裂開了。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進了他的名著《大陸與海洋的起源》一書。

生3：有人把人類社會的進展概括為兩個蘋果理論。一個蘋果是砸向牛頓的那一個，它促使牛頓發(fā)覺了萬有引力定律，帶來了科學的飛速進展。另一個蘋果是亞當夏娃偷吃的那一個，它帶來了人類社會的文明。

生4：大自然是人類的良師益友，大自然中許多生物的生存技能啟發(fā)科學家的靈感。飛機、潛水艇、蒸汽機的制造眾所周知。現(xiàn)在科學家仿照蒼蠅的構(gòu)造制造了微型飛行器，仿照蟑螂的構(gòu)造制造了太空探測器。甚至仿造人體視網(wǎng)模制作微型感光器，置于盲人眼內(nèi)，可以帶來視力的恢復(fù)

六、布置作業(yè)

1、課余利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)查詢有關(guān)板塊構(gòu)造恐龍滅亡的資料介紹，進一步了解這一方面的科學學問和科研動態(tài)。

2、閱讀下文，回答問題：

變色龍為什么能變色

人們常常用變色龍來形容那些見風使舵，反復(fù)無常，媚上欺下的人?？墒?，真正的變色龍，我們中的大多數(shù)人生怕都沒有見到過。這不單是由于變色龍大多數(shù)生活在馬達加斯加和非洲其他一些地方，而且，即使有一條變色龍就在你眼前不遠，你或許還發(fā)覺不了它哩!

變色龍，顧名思義，它能變色，是爬行類動物蜥蜴的一種，俗稱避役，屬無毒動物。那么，在現(xiàn)實生活中，變色龍的體色是怎樣變化的呢?在綠草叢里，它的體色呈綠色;在紅花叢里，轉(zhuǎn)瞬之間，它的體色又變成了紅色;在黃泥土中，一刺眼工夫，它的體色又變成了黃色

很多人都驚奇???變色龍為什么要變色?原來，變色龍的體色隨棲息的環(huán)境的變化而變化，是要靠身上的顏色變化來愛惜自己，防備外來侵害。它具有這種愛惜色，表明變色龍具有適應(yīng)環(huán)境的自然愛惜功能。

那么變色龍為什么能轉(zhuǎn)變體色呢?

經(jīng)科學家仔細觀看，發(fā)覺在變色龍的表皮上有一個變幻無窮的顏色倉庫。在這倉庫里，貯存著綠、紅、藍、紫、黃、黑等奇形怪狀的色素細胞，這些色素細胞的四周有放射狀的肌纖維絲，可以使色素細胞伸縮自如。一旦四周的光線、濕度和溫度發(fā)生了變化，或者讓變色龍受到化學藥品的刺激，有的色素細胞便增大了，而其他一些色素細胞就相應(yīng)縮小，于是，變色龍通過神經(jīng)調(diào)整，像魔術(shù)一樣，隨心所欲地變換著身體上的顏色。

變色龍的這些變色本領(lǐng)，在工業(yè)生產(chǎn)上是很有啟示意義的?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)用某些特制的顏料做成變色漆，這種漆對溫度的凹凸變化特別敏感，一旦溫度變化，在不到一秒鐘的時間內(nèi)就會轉(zhuǎn)變顏色。將這種變色漆刷在簡潔發(fā)熱的機器設(shè)備上，就可以用顏色準時發(fā)出警報，提示人們立刻實行措施，以免因溫度過高而損壞機器設(shè)備。

在生物變色的啟示下，人們開頭研制人造變色物質(zhì)。例如我國生產(chǎn)了一種測溫筆，它的彩色筆芯在不同溫度下會轉(zhuǎn)變顏色，測溫筆上附有某種顏色的標志紙。將測溫筆在受熱物體的表面上劃一筆痕，兩秒鐘后，依據(jù)顏色的變化，查對標志紙的顏色，就可測知物體的溫度了。

如今，科學家仍在爭論變色龍表皮中的色素細胞，以期發(fā)覺更多能變色的有機色素。看來，這里面還奧妙無窮呢!

1、變色龍變色的目的是什么?(用原文語句回答)

2、促使變色龍變色的外部條件有()和()

⑴神經(jīng)調(diào)整

⑵光線、濕度和溫度發(fā)生變化

⑶色素細胞四周有放射狀的肌纖維絲

⑷表皮上有奇形怪狀的色素細胞

⑸受到化學藥品的刺激

3、在變色龍變色本領(lǐng)的啟示下，還可以設(shè)計出什么東西?請你寫出它的名字，它是怎樣變色的，有什么用途。(不超過60字)

〖參考答案

1、是要靠身上的顏色變化來愛惜自己防備外來侵害。

2、⑵⑸

3、寫出名稱、如何變色、用途三個要點即可。

【板書設(shè)計】

【活動與探究】

一、不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的

在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)覺確定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。對文中的這句話，你確定有認同感，請查閱有關(guān)資料，找一些科學爭論的例子，組織一次讀書溝通會。

二、寫作活動設(shè)計

1、談?wù)勗挛g(或日蝕)：

提示：先收集月蝕(或日蝕)的有關(guān)資料，弄清它們的形成緣由?？蓪懗善綄嵉奈恼?，以答與問的方式進行;也可以寫成生動的科學小品。不管哪一種寫法，都要做到規(guī)律層次分明、語言精確簡練。

2、___________為什么_____________

提示：先確定題材，選自己最生疏的、理解最透徹的事物來寫，應(yīng)對事物的事理進行有序的多角度的說明。

3、思維推理訓練：

請同學寫出《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》兩文的思維推理過程。

提示：

《恐龍無處不在》

在南極洲的冰天雪地中，發(fā)覺了恐龍的化石，這說明南極大陸上有恐龍。但恐龍是不能在南極洲那種寒冷的環(huán)境中生存的。那這些恐龍是怎么來的呢?恐龍不行能自己游過去，只能做反向思維，是南極洲大陸自己漂過去的。

《被壓扁的沙子》

有超高壓的存在，就會消逝斯石英;有了斯石英就可能推出超高壓的存在;地球受到大撞擊會造成超高壓，所以可能消逝斯石英;斯石英在高溫下可變回常態(tài)，因此火山爆發(fā)造成的高溫會使斯石英消逝;大撞擊引起的大火也可使斯石英變成一般沙子;但許多斯石英也會因撞擊被濺到平流層中避開高溫而保留下來;發(fā)覺斯石英的巖層年齡有6500萬年，6500萬年前正是恐龍滅亡的時候;因此推斷恐龍滅亡可能是由外界撞擊引起的。

三、開放性探究

閱讀《水滴石穿的科學說法》，回答后面的問題：

水滴石穿的科學說法

水滴石穿的意思是說：水不停地滴下來，能把下面的石頭滴穿。隨著科學技術(shù)的迅猛進展，關(guān)于水滴石穿的說法，已是百花齊放了。

磨損說。這是古老而又原始的說法。水從高處滴下來，其沖擊的力氣是不行小看的。俗話說：只要功夫深，鐵杵磨成針。鐵杵如此，頑石也一樣，一磨一滴，其科學道理是相像的。水滴日復(fù)一日、年復(fù)一年，持之以恒，完全可以做出常人難以想象的事來。古人曰：水非石之鉆，漸靡使之然也。這里的靡，即磨損的意思。

空泡說。水滴從空中落下來，受到內(nèi)聚力、分子吸引力、摩擦力和空氣動力等多種力氣的綜合作用，形狀會發(fā)生許多變化，最終成為倒扣的碗形。水滴著地時，猶如一只倒扣的小碗扒在地上，小碗內(nèi)的空氣就成了一個空泡，空泡被擠壓裂開，產(chǎn)生很大的爆發(fā)力，使石塊受到巨大沖擊。用每秒1500張圖像的高速攝影可以清晰地看到水滴著地時的情景，由于水滴中心四周的一些局部流速相當高，流速高的地方壓力變低，這里也會產(chǎn)生空泡。與此同時，水滴中還存在局部的高壓區(qū)。由于那里壓力大，使得空泡無法存在而爆裂，其高壓有時可高達10萬個大氣壓。在這種超高壓的作用下，水滴石穿也就不足為怪了。

溶解說。由于空氣中含有0、03%的二氧化碳，二氧化碳易溶于水而生成碳酸，所以水滴實際上是具有弱酸性的碳酸溶液。當這種水滴落到石灰石、大理石這一類石塊上時，碳酸就會與石塊中的主要成分碳酸鈣發(fā)生化學反應(yīng)，生成可溶性碳酸氫鈣，使石塊局部緩慢溶解并流失。在石灰?guī)r地質(zhì)地貌地帶，有許多景色絢麗的溶洞，就是由流水雕琢出來的?？扇苄蕴妓釟溻}在受熱或壓力突然變小時，又會發(fā)生分解，生成碳酸鈣重新沉積下來，形成鐘乳石、石筍和石柱，使溶洞的景色錦上添花。

酸雨說?；剂?煤炭、石油、自然?氣等)燃燒時產(chǎn)生許多硫氧化合物和氮氧化合物，它們在大氣中飄逸，成為水蒸氣分散的中心，在適宜的氣候條件下形成酸雨(包括酸雪、酸霧、酸露等全部酸性降雨形式)降落下來。酸雨的酸性很強，pH小于5.6，所以有很強的腐蝕性，別說石塊，就是鋼鐵也要被它咬得千瘡百孔。在酸雨的腐蝕作用下，再堅硬的巖石也得低頭，乖乖地任其剝落侵蝕。

可見，水滴石穿現(xiàn)象的后面有著豐富的科學學問，這同時也告知人們，只要有恒心，不斷努力，任何事情都能辦好，天大的困難都能克服并取得成功。

1、請用簡潔的語言概括文中四種說法的大意。

2、這篇科普文，多角度地說明白水滴石穿現(xiàn)象的種種原由。全文的結(jié)構(gòu)有什么特點?分說部分是依據(jù)什么挨次排列的?

3、說說這篇文章所運用的說明方法。

〖參考答案

1、磨損說是說水從高處滴落下來，其沖擊的力氣使石頭受到磨損。

空泡說是說從高處落下的水滴著地時，受力的綜合作用，水滴變形成碗狀，碗內(nèi)的空泡受擠壓裂開而產(chǎn)生的巨大爆發(fā)力使石塊受到?jīng)_擊。

溶解說是說具有弱酸性的水滴落到含有碳酸鈣的石塊上時，發(fā)生化學反應(yīng)，使石塊局部緩慢溶解并流失。

酸雨說是說從高處落下的水滴呈酸性，有很強的腐蝕性，石塊被腐蝕。

2、全文呈總分總式結(jié)構(gòu)，分說部分呈規(guī)律挨次，四種說法按由簡潔到簡潔，由一般到特殊的挨次排列，它們不能調(diào)換挨次。

3、文章運用的說明方法有：引用、列數(shù)字、舉例子、作解釋、分類別。

【備課資料】

1、恐龍滅亡之謎：

爬行動物到陸地上生活，開頭了爬行動物時代，大地第一次被脊椎動物廣泛占據(jù)。那時的地球氣候溫和，遍地都是茂密的森林，爬行動物有足夠的食物，慢慢繁盛起來，種類越來越多。有的長了較長的腿，適宜在陸地生活;有的則完全失去了腿，長的像蛇一樣;有的腿又變成了像魚鰭一樣的鰭狀肢，表明它們又重新回到了水里;還有的長了翅膀，向天空飛去它們不斷的分化成各種不同種類的爬行動物，其中有一種變成今日的龜類，而另一類則演化成為哺乳動物，還有一類成了現(xiàn)代的蛇和蜥蜴。但最為突出、最多樣化的一類是分為鱷魚、恐龍及鳥類。

恐龍是動物中體格最大的一類。恐龍很適宜生活在沼澤地帶和淺水湖里，那兒的空氣溫和而潮濕，食物也很簡潔找到。恐龍在地球上統(tǒng)治了幾千萬年的時間，但不知什么緣由，它們在某一段很短的時間里突然滅亡了，今日人們看到的只是那些留下的大批恐龍的化石。關(guān)于恐龍滅亡的緣由，人們?nèi)?/p>