第3頁(yè)共3頁(yè)2022年?幼兒園小班?工作總結(jié)范?文轉(zhuǎn)眼間?___月份?的工作已經(jīng)?接近尾聲了?，___月?主題“嬌嬌?交的新朋友?”教學(xué)活動(dòng)?也畫一個(gè)圓?滿的句號(hào)。?我們?nèi)嗪?子的在本月?的活動(dòng)中，?很好的培養(yǎng)?了幼兒的交?往能力。?一、教育教?學(xué)活動(dòng)對(duì)?于幼兒來(lái)說(shuō)?，朋友是和?他一起學(xué)習(xí)?、一起游戲?的伙伴，與?同伴的互動(dòng)?對(duì)他的學(xué)習(xí)?有很大的影?響。因?yàn)檫@?個(gè)年齡階段?正是幼兒自?我中心較強(qiáng)?的時(shí)候，也?正是他學(xué)習(xí)?人際關(guān)系的?開始。因此?，借助“嬌?嬌交的新朋?友”這個(gè)主?題，我們希?望讓幼兒更?熟悉周圍的?人、事、物?，并進(jìn)一步?學(xué)習(xí)與他人?相處的方法?，既適應(yīng)團(tuán)?體生活并培?養(yǎng)育人互助?合作的態(tài)度?。另外，也?讓幼兒了解?在生活周圍?也有許多東?西可以當(dāng)成?我們的朋友?，借以培養(yǎng)?幼兒懂得珍?惜所擁有的?物品意識(shí)。?我們的特色?是愛(ài)朗成功?教育和愛(ài)朗?藝術(shù)教育，?為了讓這些?課程發(fā)揮最?大的效果，?我們?cè)诮逃?教學(xué)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)上力求?符合小班幼?兒的年齡和?心理特點(diǎn)，?在藝術(shù)活動(dòng)?內(nèi)容中，我?們借助制作?瓶偶——我?的好朋友；?制作朋友樹?；繪畫——?我的好朋友?；手工——?送給朋友的?卡片等活動(dòng)?，讓幼兒觀?察在班上有?哪些人是自?己的好朋友?，自己與好?朋友有什么?不同，怎樣?與人交往，?如何表達(dá)自?己對(duì)好朋友?的愛(ài)意。在?整個(gè)課程活?動(dòng)過(guò)程中，?所有幼兒對(duì)?本月課程產(chǎn)?生了極大的?興趣，積極?參與活動(dòng)。?班里幼兒都?能熟練的操?作電腦進(jìn)入?課件。二?、班級(jí)日常?工作幼兒?是獨(dú)立的個(gè)?體，有充分?表達(dá)自己意?愿和思想的?權(quán)利，但只?有幼兒有了?好的常規(guī)我?們的工作才?可以得心應(yīng)?手。因此，?和幼兒共同?制定一些班?級(jí)規(guī)則是幼?兒行使權(quán)利?的好辦法，?我們和幼兒?討論活動(dòng)規(guī)?則，如區(qū)域?活動(dòng)的規(guī)則?，活動(dòng)時(shí)搞?亂材料，破?壞他人創(chuàng)造?好不好？不?好，我們就?應(yīng)該認(rèn)真選?擇，學(xué)習(xí)與?他人協(xié)作創(chuàng)?作、尊重他?人成果等；?玩具你爭(zhēng)我?奪，壞了大?家都不能完?，你高興嗎?？那我們就?應(yīng)該互相謙?讓，或合作?玩。為完善?常規(guī)管理，?我們也注重?團(tuán)隊(duì)精神增?強(qiáng)班級(jí)凝聚?力，培養(yǎng)幼?兒建立__?_榮譽(yù)感，?在我們老師?的努力下，?現(xiàn)在我班大?部分幼兒在?個(gè)性和行為?習(xí)慣上與上?___月相?比，均有明?顯的提高：?幼兒有初步?的同情心和?責(zé)任意識(shí)，?能___自?己熟悉的人?，并懂得與?同伴___?快樂(lè)；養(yǎng)成?了良好的盥?洗習(xí)慣，午?餐時(shí)漏飯、?掉飯現(xiàn)象明?顯好轉(zhuǎn)；在?一日活動(dòng)中?，孩子們能?積極、主動(dòng)?地參與；遇?到困難，小?糾紛時(shí)，能?樂(lè)觀、自信?地面對(duì)。?天氣越來(lái)越?涼了，我們?班的老師認(rèn)?真做到給帶?藥的幼兒按?時(shí)服藥，增?加衣服、天?氣干燥，要?多給幼兒飲?水，多鍛煉?身體，增強(qiáng)?幼兒的身體?素質(zhì)。三?、家長(zhǎng)工作?因?yàn)樘鞖?的關(guān)系，經(jīng)?常出現(xiàn)幼兒?身體不適不?能按時(shí)來(lái)園?的情況。為?此，我們與?家長(zhǎng)溝通共?同努力使幼?兒能按時(shí)來(lái)?園。教師工?作的開展離?不開家長(zhǎng)的?支持與理解?，主題活動(dòng)?的環(huán)境創(chuàng)設(shè)?及活動(dòng)的實(shí)?施，全需要?家長(zhǎng)的配合?，因此在本?月我們要努?力滲透家園?共育的思想?，經(jīng)常與家?長(zhǎng)溝通，了?解幼兒在家?的情況析原?因，商討教?育方法。引?導(dǎo)家長(zhǎng)積極?投入到幼兒?園的各項(xiàng)?活動(dòng)中來(lái)，?共建家園合?作一致的教?育模式。在?本月我班幼?兒家長(zhǎng)能夠?按照老師的?要求將幼兒?所需的材料?按時(shí)帶到幼?兒園來(lái)，積?極配合老師?的工作，除?此之外，“?成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?”也是我們?和家長(zhǎng)的一?個(gè)溝通的橋?梁，我們?nèi)?位老師認(rèn)真?填寫，將幼?兒在園情況?準(zhǔn)確及時(shí)的?反饋給各位?家長(zhǎng)，讓家?長(zhǎng)