2019-2020年高考語文詩歌鑒賞教案新課標(biāo)人教版【備課時間】【上課時間】【達成目標(biāo)】1、弄清高考要求，闡釋考點2、探究命題特點與規(guī)律3、分步驟積累各點的相關(guān)知識，了解解題的技法【課時安排】總說一課時，形象兩課時+訓(xùn)練1課時，語言兩課時+訓(xùn)練1課時，表達技巧三課時+訓(xùn)練2課時，思想感情及內(nèi)容2課時+訓(xùn)練1課時，合計15課時第一課時總述一、考綱總覽(見《名師一號》教師用書P251)二、探究xx年詩歌題的特點和規(guī)律17套試卷體現(xiàn)如下的特點和規(guī)律：1、選材豐富，題材廣泛共選用詩歌20首，其中晉詩1首，唐詩4首，宋詩4首，宋詞2首，元曲2首，元詞1首，清詩5首，近代詩1首。逐步打破了以往以唐詩、宋詞甚至元曲為主的局面。唐詩依然是重要的考查形式，但宋詩的地位正不斷加強，其他時代的詩也悄然進入了出卷人的視線。題材廣泛體現(xiàn)在既有山水田園的，也有閑居逸趣的，有羈旅懷鄉(xiāng)的，有詠物抒懷的，也有送別友人的，有寫邊塞風(fēng)光的，還有寫農(nóng)村生活的。2、作者熟悉，詩歌陌生3、題型穩(wěn)定，分值靈活。4、考查內(nèi)容全面，綜合性設(shè)題成為共性。劃分層次，分析句子的結(jié)構(gòu)、作用漸次走向前臺。(2)意象把握仍是重點。(3)綜合性命題已成為共識。5、答案多元化，開放性漸強。三、考向預(yù)測及復(fù)習(xí)建議(一)考向預(yù)測1、取材范圍將進一步拓寬。2、答題仍會是以主觀表述題為主的模式，分值上，8分是主導(dǎo)。3、設(shè)題題量維系在2—3題，單首為主，比較閱讀為輔，綜合性設(shè)題，突出整體理解，設(shè)問具體，切入口小。4、品味語言將是首選，包括關(guān)鍵詞的品評、詩眼的設(shè)置、重點句(包括標(biāo)題)的賞析、描繪畫面的品評等。5、情感的考查將是重頭戲，主要集中在以下幾點上：分析某句所表達的思想感情；分析某首詩的內(nèi)容，指出詩中的感情；結(jié)合詩詞的感情，印證前人的評價；比較兩首詩表達的情感；情感類別主要集中在思念勸勉、吊古傷今、借古諷今、昔盛今衰、寄情山水、思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)、報國無門、思遠懷人、羈旅行役等方面。6、表達技巧的考查將?？汲Ｐ隆Ｖ饕獓@襯托渲染、情景交融、借景抒情、對比比喻、夸張擬人等展開，將從以下角度切入：分析某句詩的表達技巧、分析全詩的表現(xiàn)手法、比較兩首詩的不同表現(xiàn)手法。7、分析詩歌的表達層次漸成新寵。（二）復(fù)習(xí)建議1、廣泛閱讀，加強積累，依托教材，強化訓(xùn)練。2、夯實基礎(chǔ)，掌握各種鑒賞術(shù)語。3、細析題目，研究鑒賞點。4、構(gòu)建模式，優(yōu)化書面表達。四、布置作業(yè)1、閱讀《名師一號》P194形象相關(guān)內(nèi)容2、完成下列高考題：04江蘇、05湖北、05江西、04廣東第二、三課時鑒賞詩歌的形象一、了解形象的含義詩歌中的形象指人物形象和景物形象。人物形象不僅包括詩中抒情主人公，即詩人的自我形象，還包括詩人在詩中塑造的其他人物形象。景物形象又包括景象和物象。這里要注意的是那些融入了作者主觀意念的事物，蘊涵著某種品質(zhì)或思想的物象，稱為“意象”。而詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的耐人尋味、渾然一體的藝術(shù)境界就叫意境。意境與意象都是情與物的結(jié)合體，但它們又有區(qū)別：從形式上看，意象與詞句有關(guān)，意境則與全篇對應(yīng)。二、鑒賞指導(dǎo)1、要學(xué)會知人論世。準(zhǔn)確把握詩人的生平經(jīng)歷、所處時代的特征，聯(lián)系時代背景和作者創(chuàng)作的背景，進行分析。2、了解一些常見的藝術(shù)形象和意象。3、掌握出題的角度。如：人物形象的特點，形象蘊含的品質(zhì)或寄托的思想感情；景物的特點和塑造的方法或角度（近遠、動靜、色彩、各感官、大小等），景物的層次和作用；意象的含義和深層含義，意象組合而表現(xiàn)出來的意境三、友情提醒1、鑒賞人物形象要分析刻畫形象的手法，注意分析形象的相關(guān)描寫，分析形象所處的環(huán)境；鑒賞景物要分析具體景物的含義，注意景物的特點和作用；注意意象的特定含義、隱性含義、比喻意義和象征意義，注意不同意象表現(xiàn)出不同的意境。2、了解一些題目的常規(guī)問法及答題模式人物形象類——問法：這首詩塑造了怎樣的形象？答題思路和模式：（1）明確詩歌刻畫的形象是什么（2）形象的基本特征有哪些（3）形象的意義是什么。景物形象類——問法：這首詩開頭幾句為我們描繪的是怎樣的景象（景物間有什么樣的層次）？或從哪些角度（運用什么手法）塑造景象形象的？答題思路和模式：（1）寫了哪些景物，景物間體現(xiàn)什么樣的層次（2）景物的特點（角度）如何（運用的手法如何），有什么深層用意（3）傳遞出詩人怎樣的感情。意境類——問法：這首詩營造了怎樣的意境？或這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？答題思路和模式：（1）描繪詩中展現(xiàn)的客觀畫面（2）概括景物所營造的氛圍特點（3）分析作者的思想感情或該作品情景交融的意境。四、典型題例1、閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。（6分）（04江蘇）征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。（1）為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明。答：（2）詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答：【答案】（1）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戍邊生活。本小題2分：沒有舉出邊塞地名（至少一個）扣1分；僅引用原詩句不得分。（2）怨年年歲歲頻繁調(diào)動，怨時時刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。本小題4分：每個要點1分，答對3點得4分，合乎情理即可（得分點：時間長、調(diào)動頻（練兵忙）、氣候惡劣、景色單調(diào)，1點1分，3點4分）2、元代馬致遠的雜劇《漢宮秋》第三折戲中，漢元帝在灞橋送別王昭君出塞和親時，有下面一段曲詞。閱讀這段曲詞，然后回答問題。（6分）（05湖北）《漢宮秋》第三折【梅花酒】呀!俺向著這迥野悲涼，草已添黃，兔早迎霜。犬褪得毛蒼，人搠起纓槍，馬負著行裝，車運著糇糧，打獵起圍場。他他他，傷心辭漢主；我我我，攜手上河梁。他部從入窮荒，我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀①；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！注：①寒螀：寒蟬。（1）有人贊賞《漢宮秋》的詞曲“寫景寫情，當(dāng)行出色”。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?（4分）答：（2）這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。（2分）【答案】（1）曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。（2）對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又?jǐn)唷⑶ЫY(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。3、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（05江西）絕句吳濤游子春衫已試單，桃花飛盡野梅酸。怪來一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒。此詩體現(xiàn)了怎樣的季候特點?錢鐘書稱此詩表現(xiàn)了某種“情味”，請結(jié)合詩句作簡要分析。答案】春夏之交乍暖忽寒。通過典型細節(jié)和景物描寫，表現(xiàn)游子對季候變化特別敏感的某種心理。【解析】詩人選擇典型的人和物，通過真切的體驗，道出了季候與特點。桃花于仲春開放，但“飛盡”，梅于夏初結(jié)子，顯見是春夏之交。而“蛙聲歇”“十日寒”，顯示乍暖還寒的特點。錢鐘書的評論，重在“情味”，落腳點是“游子”。游子長年在外，對氣候冷暖的變化最易感知一個“試”寫出了心理狀態(tài)：因氣溫不穩(wěn)而嘗試。4、閱讀下面一首唐詞，然后回答問題。（6分）（04廣東）江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（1）這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境。（2）有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。【答案】（1）第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實景，也有喻意。“片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實景，與上句之“落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠、孤月獨照的冷清（或孤清）意境。（4分）寫出漂泊他鄉(xiāng)、孤獨寂寞，各給1分；寫出“落日”與“秋風(fēng)”一為虛景或喻意，一為實景，給1分；簡要分析意境或簡要賞析，意思答對即可，給1分?！敬鸢浮浚?）第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。（2分）寫出“心猶壯”、“存老馬”等理由，給1分；寫出“不怕病、不服老”或“希望為國效力”，給1分。第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思歸客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。（2分）寫出“思歸客”、“片云”、“落日”等理由，給1分；寫出“漂泊滄桑”、“報國無：、了，給1分。如不同意以上兩種理由，另抒己見者，只要言之成理，可以酌情給分。五、布置作業(yè)完成下列高考題：05遼寧、05浙江、05全國3、06浙江、06廣東、06湖北第四課時講評練習(xí)一、講評練習(xí)1、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）（05遼寧）江寧夾口三首（其三）宋?王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋?方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。（1）兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字，且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達的又是怎樣的心緒?請結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。（4分）（2）兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個更好?為什么?請簡要賞析。（4分）【答案】（1）“月黃昏”為兩詩營造氣氛、表達心緒定下了基本色調(diào)。“客船”、“無燈”“野（小）店”、“半死楓樹”，這一切都籠罩在黃昏的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。（2）可以有三種答案：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣?！蔼q有”二字更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。兩者各有其妙。2、．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（05浙江）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是時刻的景色，均以荷與為詩歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）【答案】（1）傍晚西風(fēng)（2）擬人的表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的荷花被西風(fēng)西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。3、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）（05全國3）雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面平靜的。（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。【答案】（1）水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒影出池塘邊的房檐和楹拄，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的萬點聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以動顯靜，又以動襯靜。動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。4、閱讀下面一首元曲，然后回答問題。（6分）（06浙江）［正官］叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻原來儂①家鸚鵡洲②邊住。［注］①儂：我②鸚鵡洲：此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景，其意象體現(xiàn)出溫潤柔美的特征，而意象則給人以飄逸渺遠的感受。（2分）（2）請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊含的思想情感。（4分）答：［答案］（1）流水白云（2）①點明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情；②寫出漁父（隱士）超然塵世的情懷和隱逸的情趣。5、閱讀下面這首詩，回答以下問題（6分）（06廣東）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外江，遠帆片片點歸艘①。

橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。3分）⑵簡析詩中“帶”字的妙處。（3分）［答案］：⑴“晚”：“歸艘”“鐘聲”“望”：“江”“遠帆”“空”“老鶴”“青山”⑵詩人在此運用了比擬（擬人）的手法。老鶴與鐘聲之間本無聯(lián)系，一個“帶”字，把無形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫活了老鶴，而且也寫活了鐘聲，從而使整首詩在動與靜、聽覺與視覺、實寫與虛寫幾方面有機結(jié)合，耐人尋味。6、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）（06湖北）丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。（1）兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）（2）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（4分）［答案］（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會的感慨。（2）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。此題言之成理，即可酌情給分。二、布置作業(yè)1、閱讀《名師一號》P1942、完成下列高考題：05全國2、02全國、04福建第五、六課時鑒賞詩歌的語言一、詩歌語言的特點詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性和跳躍性。鑒賞詩歌的語言，主要是把握其運用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精煉雋永，以及語言風(fēng)格特點。二、考查內(nèi)容1、分析關(guān)鍵字（多為詩眼）的作用；——煉字型2、理解關(guān)鍵句（多為名句）的含意；——關(guān)鍵句型3、品味整首詩歌的語言特色?！傮w特色型三、鑒賞方法指要1、鑒賞語言首先要了解一些特殊詞語有多重含義的動詞、表現(xiàn)心情的形容詞、表顏色的詞、數(shù)量詞2、還要了解詩歌語言的結(jié)構(gòu)特點：（1）語序顛倒。（2）疊詞對句。（3）特殊結(jié)構(gòu)。例如多個意象名詞的連用，省去常規(guī)的動詞，能讓描寫更像特寫鏡頭，營造出特定的意境；再如詞語錯位、語句的跳躍、成分省略、改變詞性等。3、聯(lián)系全詩的主旨，注意其中的修辭，從而理解作者用詞的高妙，體會其表達效果。4、記住一些常見的語言特色的用語四、友情提醒了解一些常規(guī)問法和答題模式1、分析煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變式：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？應(yīng)答分析：古代詩歌的語言是最凝練的，往往一詞一句就能生動地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。答題思路和模式：第一步解釋該字在句中的含義。第二步展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。第三步點出該字運用什么手法，有怎樣的表達效果，烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。2、分析關(guān)鍵詞句型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？應(yīng)答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題模式：第一步該詞對突出主旨所起的作用。第二步從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。3、分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變式：請分析這首詩的語言風(fēng)格?；蛘?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。應(yīng)答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。一般可表述為：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動，有節(jié)奏感、有音樂美、有藝術(shù)感染力等。答題思路和模式：第一步用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。第二步用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。第三步指出這些詩句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。五、典型題例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（6分）（04福建）秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。【答案】“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境的孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（02全國）（6分）春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？【答案】“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05全國2）邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時懷有一種什么樣的心情。（2）作者是怎樣寫“思家”的?語言上又有什么特點?【答案】1、“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。2、（1）、作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。（2）詩的語言質(zhì)樸無華。六、布置作業(yè)完成下列高考題：03全國、04湖北、04天津、04全國2、05江蘇、06年遼寧卷第七課時講評練習(xí)一、講評練習(xí)1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（6分）（03全國）過香積詩王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空澧曲，安禪制毒龍。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。【答案】古人很重“煉”字，尤其是動詞，“咽”、“冷”是第三聯(lián)中的兩個動詞，營造了一種意境，與全詩是相一致的。答案：“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）（04湖北）次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！锉惫躺剑诮窠K鎮(zhèn)江市，北臨長江。此詩或題《江南意》。此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好為什么?解釋第三聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。【答案】說“失”字更好，因為它生動地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象。（或說“闊”字更好，因為它直抒胸臆地表達了春潮把江面變得渺遠無際，所以視野十分開闊的強烈感受，且讀起來與“懸”字對應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。）第三聯(lián)描繪了當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已經(jīng)從海面上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意的情景。表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情。3、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）（04天津）聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。

客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①綠綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”典故。③霜鐘：《山海經(jīng)?中山經(jīng)》載，豐山有九種，霜降而鳴。（1）詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？（2）結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解?！敬鸢浮浚?）“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝），“萬壑松”是用大自然的宏偉的音響來比喻琴聲的音樂效果。（2）寫出了曲終時的景色。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。4、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分）（04全國3）木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺［注］波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照?！沧ⅰ晨e皺：皺紗，此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進行分析。對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？【答案】春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細縐紗縠；然后是楊柳初醒．嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。5、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05江蘇）竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙李益微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。（注：苗發(fā)、司空曙是李益詩友）（1）詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。（2）“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍?表達了作者什么樣的心情?（3）詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?【答案】（1）頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進簾幔（拂去琴上塵埃）（2）清冷、幽靜孤單、寂寞（3）為拂綠琴埃6、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）（06年遼寧卷）東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。［注］①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②葷確：山多大石。（1）第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。（3分）（2）請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。（5分）【答案】（1）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。（3分）（2）“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；（3分）聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。（2分）二、布置作業(yè)1、閱讀《名師一號》P194和P2092、完成下列高考題：05上海、05全國1、06江蘇第八、九、十課時鑒賞詩歌的表達技巧一、分類表達技巧又稱藝術(shù)技巧，是對表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法和結(jié)構(gòu)技巧的統(tǒng)稱。對其鑒賞，就是要分析詩歌運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什么內(nèi)容，起到了什么作用，達到了什么效果等。高考對表達技巧的考查，重在表達效果方面，往往從這個角度設(shè)題，以主觀表述題為主。在復(fù)習(xí)時，應(yīng)了解其具體的內(nèi)容，才能運用得心應(yīng)手。具體講，表達技巧（有時也稱表現(xiàn)手法）有以下幾個方面：（一）修辭手法常用的手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復(fù)、設(shè)問、對偶、雙關(guān)、頂真等易混的修辭及其表達效果（二）表達方式記敘、描寫、議論、抒情，其中重點是抒情和描寫抒情：（1）直接抒情（直抒胸臆）（2）間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融、托物言志、詠史言志、借人物言志、用典抒情、懷古傷今、借古諷今、即事感懷等）描寫：點面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、明暗結(jié)合、工筆細描、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、詩畫結(jié)合、渲染襯托、對比烘托等（三）其他表現(xiàn)手法1、賦、比、興（創(chuàng)作方法）2、寄托、諷喻、聯(lián)想、想象、鋪陳、象征、含蓄、欲揚先抑、欲抑先揚、小中見大等3、首句標(biāo)目、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、總分結(jié)合、開門見山、層層深入、伏筆照應(yīng)、過渡鋪墊、承上啟下等（篇章結(jié)構(gòu)）（四）風(fēng)格了解詩歌的浪漫主義和現(xiàn)實主義了解詩詞曲的總體風(fēng)格——詩莊、詞媚、曲諧了解詞有豪放和婉約之別了解作家自己的獨特風(fēng)格了解不同類詩的不同風(fēng)格二、鑒賞指導(dǎo)1、細讀題干，注意辨析不同的說法。如“藝術(shù)手法”多側(cè)重藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)造，“寫作特色”要多從描寫方法和篇章結(jié)構(gòu)上考慮，表現(xiàn)手法多要考慮對比襯托等手法的運用，問寫景方面的則多考慮景與情的關(guān)系。2、鑒賞表達技巧，注意必須和具體的詩歌形象、語言和內(nèi)容等結(jié)合起來分析，不能僅羅列術(shù)語，搞“空對空”式的分析。3、有多種表達技巧存在，則盡可能多角度來寫，盡量寫出你能看出來的全部內(nèi)容。三、友情提醒了解這類題目的設(shè)問方式和答題模式表現(xiàn)技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變式：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或“藝術(shù)手法”，或“手法”）。或詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？應(yīng)答分析：要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法等。答題思路：第一步準(zhǔn)確指出用了何種手法。第二步結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。答題模式：這首詩采用了（具體的何種表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等）技法，寫出了（某種意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了或突出了（某某）思想感情，起到了（某某）作用或效果。四、典型題例1、讀下面的詩和相關(guān)材料。完成第1?3題。（8分）（05上海）望廬山瀑布

李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。廬山瀑布

徐凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。

千古長如白練飛，一條界破青山色。蘇軾《東坡志林?記游廬山》：“仆初入廬山，山谷奇秀?！侨沼幸躁惲钆e《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云‘帝遣銀河一派垂，古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。［注］謫仙：李白。（1）古人有“七言詩第五字要響?！^響者，致力處也”的評述，請以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。（2分）（2）以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是（2分）飛流直下三千尺：千古長如白練飛：【答案】（1）化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。（2）（用夸張手法）突出瀑布的磅礴氣勢；（用比喻手法）生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。2、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05全國1）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（1）這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭方法？請具體說明。（2）古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景兩端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩?！敬鸢浮浚?）修辭方法：對偶?！胺紭洹睂Α按荷健薄盎ā睂Α傍B”“自落”對“空啼”。（2）這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透露出一種傷春、凄涼之情。3、請閱讀下面一首詞，然后回答問題。（8分）（06江蘇）鷓鴣天室人降日*，以此奉寄［元］魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。⑴詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？⑵“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。⑶有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。（2）這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。（3）作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實，親切動人，能喚起讀者強烈共鳴。五、布置作業(yè)完成下列高考題：05福建、06安徽、06湖南、06江西、06天津、05湖南、04湖南第十一、十二課時講評練習(xí)一、講評練習(xí)1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）（05福建）與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。［注］乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。（1）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?（4分）（2）對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯"所運用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。（2分）【答案】（1）“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫出大雁有意為詩人帶走愁心，下句君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。（2）第三聯(lián)運用了夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連梯，在天上“行杯“，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）（06安徽）柳梢青?送盧梅坡

劉過泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。［注］①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。⑴“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。【答案】⑴強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。（意思答對即可）（06湖南（06湖南）閱讀下面兩首詩，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）薛寶釵詠白海珍重芳姿晝掩門，胭脂洗出秋階影，淡極始知花更艷，自攜手甕灌苔盆。冰雪招采露砌魂。愁多焉得玉無痕。林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩門，偷來梨蕊三分白，月窟仙人縫縞袂，嬌羞默默同誰訴，碾冰為土玉為盆.借得梅花一縷魂.秋閨怨女拭啼痕.倦倚西風(fēng)夜已昏.欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。珍重芳姿晝掩門，胭脂洗出秋階影，淡極始知花更艷，自攜手甕灌苔盆。冰雪招采露砌魂。愁多焉得玉無痕。林黛玉詠白海棠半卷湘簾半掩門，偷來梨蕊三分白，月窟仙人縫縞袂，嬌羞默默同誰訴，碾冰為土玉為盆.借得梅花一縷魂.秋閨怨女拭啼痕.倦倚西風(fēng)夜已昏.欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏。（據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢》第三十七回）詠物詩講究形神兼?zhèn)?。以上兩詩，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美,后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運用，顯得新穎別致：“洗”“招'二字，運用擬人手法，生動地傳達出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長。詩人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵的品性。“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)_前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神：“偷來”“借得”，巧用了擬人手法：而“偷來”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（06江西）三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來?！咀ⅰ繉ⅲ盒校鬟^。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析?！敬鸢浮浚?）交情（交情得似山溪渡）。（2）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。5、閱讀下面的詩，回答問題。（5分）（06天津）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。注：磧（ql）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術(shù)手法，請簡要分析?！敬鸢浮浚?）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。6、閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）（05湖南）與浩初上人同看山寄京華親故柳宗元海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作李德裕獨上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。兩詩寫作之時，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。（1）兩讀者都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”。⑵兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人〃，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，?！敬鸢浮竣旁谀┚?虛寫置身峰頭，收束全篇?即表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的思念，更表達了對“京華親故”一為援手的急切期待。（2）表達是在草木變衰的秋天,思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強烈感情。7、閱讀下面一首唐詩，根據(jù)提示，賞析第四句。（6分）（04湖南）聽鄰家吹笙郎士元

鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。

重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。這是一首頗具特色的聽笙詩。笙是一種由多根簧管組成的樂器，其形參差如鳳翼，其聲清亮如鳳鳴，故有“鳳吹”之稱。傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴，此詩有以此相喻的意思。第一句，寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降，極言其超凡絕俗?！案舨氏肌比?，不直接描摹笙聲，而說笙聲來自彩霞之上，通過想象中的奏樂環(huán)境之美，烘托出笙樂的明麗絢爛。第二句，緊承上句，寫詩人對笙聲實際來源的懸想揣問。笙聲奇妙，引得詩人尋聲暗問。這一句不僅點了題，同時也間接地表現(xiàn)了笙樂的吸引力。第三句，承第二句而來，但詩情產(chǎn)生了跌宕。一墻之隔，竟無法逾越，咫尺天涯，頓生“天上人間”的悵惘和更加強烈的憧憬，從而激發(fā)更為絢麗的幻想。第四句，【答案】寫詩人尋訪不得之后的想象：與首句呼應(yīng)，仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫，寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個“疑”字，寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感），別具一格。二、布置作業(yè)1、看《名師一號》P198上的“名師答疑”2、完成：04遼寧、04浙江、04全國1、04北京第十三、十四課時評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度一、考綱解讀“詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度”就是詩人用詩化的語言所反映出來的社會現(xiàn)實，所表現(xiàn)出來思想感情、生活態(tài)度、個人理想和政治傾向等。評價時要著眼于：（1）理解詩歌的內(nèi)容與主旨；（2）分析詩歌表達的思想感情；（3）明確詩歌的社會意義、思想意義、人生意義（積極意義和局限性）；（4）把握詩歌的情感基調(diào)：高雅還是庸俗，奮發(fā)還是頹廢；（5）分析評價作者對人事的看法、傾向。（一）古代詩歌中常見的思想感情（見《名師一號》P198）（二）分析詩歌蘊含的思想感情詩歌的情感素以含蓄蘊藉見長，分析時應(yīng)注意以下幾點：、情感類別：哀怨、激憤、憎惡、憂愁、欣喜、歡快、向往、離愁別恨、懷古傷今等、情感載體：前面提到的諸多形象和意象往往有著特定的含義，如楊柳代表離別，菊花代表清高，圓月代表思念等。、抒情方法：見前面的表達技巧里提到的，主要有直抒胸臆、融情于景、托物言志、觸景生情等。二、鑒賞指導(dǎo)1、古典詩歌是通過創(chuàng)造意象和意境來傳達感情的，因而分析感情不能離開形象（意象）和意境空談；分析概括的依據(jù)——標(biāo)題、序言、關(guān)鍵語句、注解。分析概括的七個角度——人、事、景、物（以上從屬于“寫作內(nèi)容”角度）、情、理、趣（以上從屬于“寫作目的”角度）。2、對詩歌作品的觀點和態(tài)度的概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)、不夸大、不縮小、不絕對化，更不能用今天的眼光去評價古人。評價的原則一一辯證分析，實事求是。①不能拔高②不能曲解。3、要因詩論詩，因人論詩，因事論詩，不可模式化，不能隨便套用一些現(xiàn)成的詞語，使評價不中肯，似是而非。三、友情提醒這一部分的答題要根據(jù)所問回答，有幾個問要答出幾點來。答題模式：1、問題：這首詩有人這樣評價，你同意他的看法嗎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析?；卮穑旱谝徊较纫卮鹜煌?，第二步說出自己的理由和觀點，第三步，結(jié)合詩句分析自己的觀點正確性。2、問題：請歸納出詩人在詩中要表達的思想內(nèi)容，并說說表現(xiàn)了怎樣的思想感情。回答：首先回答出你理解出來的詩歌內(nèi)容（逐句理解，相同的歸并），然后回答具體思想感情的類別。當(dāng)然還有其他的問法。四、典型題例1、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）（04遼寧）蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。（5分）【答案】①同意。起句“花褪殘紅青杏小”雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（6分）（04浙江）菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。關(guān)于這首詞表達的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。（4分）【答案】游子思歸鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階，見鳥歸而懷念游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無期。二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。3、讀下面的詩，完成①一②題。（4分）（04北京）紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。注：詩老；指蘇軾的前輩詩人石曼卿。讀下面蘇軾的詩論并回答問題。（5分）林逋《梅花》詩云，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，決非桃李詩。皮日休《白蓮》詩云，“無情有恨何人見，月曉風(fēng)清欲墜時”，決非紅蓮詩。此乃寫物之功。若石曼卿《紅梅》詩云，“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”，此村學(xué)中至陋語也。說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析?！敬鸢浮康谝粏杻蓚€要點。①贊揚的理由是，寫梅花、白蓮的詩能做到神似，表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點；②批評的理由是，石曼卿《紅梅》詩不能抓住梅花的品格特征，僅作了外形描寫。第二問3個要點。①“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見，月曉月風(fēng)清欲墜時”，寫出了白蓮的素潔、清雅；③''認(rèn)桃無綠葉，辯杏有青枝”，僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征，未見紅梅的精神品格。4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（04全國1）秋思

張籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是：'看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個'尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感?【答案】詩中作者寫了這樣一個（尋常的）細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故'又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。五、布置作業(yè)06山東、06年全國卷1、06年四川卷、05天津、05上海、05北京、05廣東第十五課時講評練習(xí)一、講評練習(xí)1、閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）（06山東）曉上空泠峽①王闿運②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。

慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上。②王闿運(1832~1916)，近代著名詩人。他早年懷有遠大的政治抱負，然而屢遭挫折，于是絕意仕進，歸而撰著授徒。狄葆賢《平等閣詩話》認(rèn)為此詩“只二十八字，而傲岸之氣溢于言表”。請結(jié)合這首詩所表達的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮糠鲿詴r分獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭，世人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。本詩前兩句描寫拂曉時獵獵的風(fēng)聲和客中行船溯流而上的艱難，為抒寫情懷作了鋪墊。第三句表面上說詩人慣于常年旅途奔波，已經(jīng)不知道為風(fēng)浪發(fā)愁為何事，其實這里的“不解”為“不在意”之義，表現(xiàn)出久歷滄桑后從容自信的心態(tài)。第四句中“臥聽”“瀑布灘雷”這個典型場景更將詩人對一切艱險都無所畏懼的傲岸氣度充分表現(xiàn)出來。2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分)(06年全國卷1)題竹石牧牛黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。

野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳鯨。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。［注］①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？你認(rèn)為這幅“竹石牧?！眻D在作者心目中的含意是什么？有人認(rèn)為作者在詩中“厚于竹而薄于石”，你對此有什么看法？請說明?！敬鸢浮?1)分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象,構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。(2)一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣戀愛；因為在作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗竹殘，都是作者不愿意見到的。如答成“作者認(rèn)為竹、石的寓意是一種堅韌的品格、高尚的節(jié)操，作者對竹、石的憐愛表現(xiàn)出他對品節(jié)的珍視”也可以。答出含意的，給2分；答出作者對石、竹同樣憐愛的，給1分；答出作者憐愛的理由的，給2分。如答成作者態(tài)度是“厚于竹而薄于石”的，只要言之成理，可酌情給分。意思答對既可。3、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。(8分)(05廣東)春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析。北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁者畫的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。你認(rèn)為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎?請說明你的理由?！敬鸢浮?1)荒村與古寺斷靄與流鶯生與語(2)詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚，這前后感情的變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。（3）畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景；而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“