第第頁中班科學(xué)站起來教案及反思

中班科學(xué)站起來教案及反思1

活動目標(biāo)：

1、讓孩子在不斷操作中，發(fā)覺、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、通過活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對探究活動的愛好。

3、進(jìn)展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

1、各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。

2、記錄紙人手一份。

活動過程：

1、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。

〔1〕、師：我們桌子上都放了些什么東西？去看一看、摸一摸、玩一玩?！灿變鹤杂赏妗?/p>

〔2〕、師：看一看它們都能不能豎起來呢？試一試，哪些東西可以豎起來？〔幼兒試一試〕

〔3〕、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎？為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢？

〔4〕、幼兒將可以豎的與不能豎的分類。

2、幼兒再次玩物品，想方法借助其他材料讓物體站起來。

〔1〕、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想方法讓它們豎起來呢？

〔2〕、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。

師：“有些東西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫忙，大家試試看。”

〔3〕、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。

〔4〕、幼兒操作完畢，自由入座，溝通自己的方法。

師：“你想什么方法，讓什么東西豎起來了？

〔5〕、老師小結(jié)。

3、幼兒自由分組，合作想多種方法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄。

〔1〕、師：我這里有很多吸管，要請小伙伴四個(gè)人一組，想各種方法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。

〔2〕、幼兒操作并記錄。

〔3〕、師：你想了什么方法？怎樣記錄的？

4、出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維。

〔1〕、師：它們有什么用呢？滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣？怎樣讓它不倒？

〔2〕、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的'物品？

活動反思：

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

中班科學(xué)站起來教案及反思2

活動目標(biāo)：

1.探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。

2.情愿共享閱歷，體驗(yàn)探究勝利的樂趣。

3.培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《歡樂舞會》

活動過程：

一、自由探究感知紙的特性。

師：小伙伴，這是一張紙寶寶，今日這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個(gè)小伙伴都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢？你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧！

〔音樂聲想起，孩子們坐回位子上〕

師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？〔自由回答〕剛才我和你一起我們是怎么玩的？

幼：我在想方法讓紙寶寶站起來……

二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師：伙伴們請紙寶寶參與歡樂舞會，但是紙寶寶用完了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好方法援助紙寶寶站起來？〔出示闖關(guān)板〕

師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)?！渤鍪居涗洷怼?/p>

師：請小伙伴們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼：可以……不能……

師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，究竟夾子能不能讓紙寶寶站起來呢？請小伙伴們動手試試吧。

(大部分幼兒完成后音樂響起)

師：請小伙伴們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。

師：你勝利了嗎？夾子能不能讓紙寶寶站起來？你是怎么做到的？〔個(gè)別展示〕

幼：……

師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個(gè)記錄，打一個(gè)勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)勝利。

1.第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。

師：第二關(guān)我們看看是什么？是橡皮泥。請小伙伴猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢？〔個(gè)別回答做記錄〕還有沒有不同看法的？

師：究竟橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小伙伴們動手來試試。

〔大部分幼兒勝利，音樂響起〕

師：請小伙伴們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。

師：你勝利了嗎？〔請小伙伴上來展示他們的做法〕你是怎么勝利的？請你也在動手試試橡皮能不能使紙寶寶勝利站起來這一欄打勾。有沒有小伙伴沒有勝利的，沒有勝利的小伙伴也可以這樣試試。

2.第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助幫助材料讓紙站起來。

師：第三關(guān)究竟是什么呢？哦！什么都沒有那怎么辦呢？這次紙寶寶要靠自己的能量站起來了，請小伙伴們猜猜，在沒有任何的東西援助，紙寶寶能站起來嗎？請你喝旁邊的小伙伴爭論一下，等一下請你把爭論的結(jié)果告知我。

〔大部分幼兒勝利，音樂響起〕

師：請小伙伴們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧！在沒有任何的東西援助，紙寶寶能站起來嗎？請一個(gè)小伙伴來做一下記錄。請小伙伴們把你們的紙寶寶都立在地上吧！

三、參與歡樂舞會，活動自然結(jié)束。

師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)勝利，紙寶寶在你們的援助下順當(dāng)來到舞會，我們一起來跳個(gè)舞吧！

參與歡樂舞會，活動自然結(jié)束。

活動反思：

中班科學(xué)活動《站起來》，目標(biāo)是探究紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并共享站起來的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)寬闊的探究空間，積極激發(fā)孩子探究愛好，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的援助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西援助，所以在沒有任何援助下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有寬闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥?/p>