音體美信心教研組教研簡報（心理組）第4期2022年3月31日雙減背景下高效作業(yè)設(shè)計與管理2021年7月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》簡稱“雙減政策”工作目標：學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔(dān)1年內(nèi)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。根據(jù)示范區(qū)夜校大學(xué)習(xí)和學(xué)校安排，3月31日晚，全體心理組教師進行了線上集體教研活動，集體學(xué)習(xí)雙減精神。會議由學(xué)科組長于偉周主持，共有三項議程。會議第一項：于偉周老師宣讀學(xué)校統(tǒng)一資料《雙減背景下高效作業(yè)設(shè)計與管理》，集體學(xué)習(xí)在雙減背景下優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的精神。會議第二項：針對心理學(xué)學(xué)科特點，探討雙減背景下高效作業(yè)設(shè)計的具體實施策略。于偉周老師指出：關(guān)于作業(yè)，從心理健康教育的監(jiān)督對學(xué)生的心態(tài)和自主學(xué)習(xí)動機入手，在雙減背景下，學(xué)生減負不是對自己的不負責(zé)任，根據(jù)人本主義和存在主義心理學(xué)的觀點，作為心理老師更應(yīng)該突出培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)負起責(zé)任,因此在今后的教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)該加強養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)主動性。朱麗君老師指出：學(xué)校心理健康教育需要增加“學(xué)會學(xué)習(xí)”“生活和社會適應(yīng)”“升學(xué)擇業(yè)”三個主題模塊的教學(xué)比重，進一步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力；引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，利用課余時間積極探索自己的興趣、開展多種能力，種下職業(yè)規(guī)劃意識的種子。劉金鑫老師指出：加強學(xué)生對情緒的掌控，減少負面情緒,學(xué)習(xí)壓力、人際矛盾等。教會學(xué)生如何正確的與父母相處，如何增強學(xué)習(xí)動機，掌握學(xué)習(xí)方法等。在對初中學(xué)生進行心理健康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)分級分類進行，對于不同性格，不同年級，不同家庭背景的學(xué)生，要有針對性的開展豐富多樣的引導(dǎo)。楊曉華老師指出：應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生塑造良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，在課程教學(xué)中落實立德樹人的根本任務(wù)。在對初中學(xué)生進行心理健康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)運用心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)原那么與方法，對學(xué)生進行有計劃、有目的的知識教育，咨詢教育和行為訓(xùn)練以及品德塑造。通過這樣的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展會議第三項：發(fā)表本次夜校學(xué)習(xí)感悟。心理組(4)…<心理組(4)昨天晚上829昨天晚上8：23劉金鑫通過今天的線上學(xué)習(xí)教研，我們集中學(xué)習(xí)心麒程的設(shè)計和操作的模式和具體旗,對自己的優(yōu)勢和不足有了更深入的認R尤其是結(jié)合自身特點對能心理麒課的活動形式和內(nèi)容進行反思,并加強自身的教育教學(xué)的綜合能力。關(guān)于作業(yè),從心理健康教育的監(jiān)督對學(xué)生的心態(tài)和自主學(xué)習(xí)動機入壬在雙腦景下,學(xué)生版負禧對自己的不負責(zé)任，根據(jù)人本主義和存在主義心理學(xué)的觀點，作為心理老師更應(yīng)該突出培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)負起責(zé)任，因姐今后的教育教學(xué)過程中,我們應(yīng)該加強養(yǎng)成教育、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)主動性。今晚的夜校大學(xué)習(xí)，我們心理健康備課組對當(dāng)前的教學(xué)工作進行了深入的研討。尤其是在雙減政策下,學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)的背景中，如何針對初中學(xué)生進行心理健康教育教育教學(xué)。包括塑造良好品質(zhì)、培養(yǎng)良好行為、落實立德樹人的根本任務(wù)。以及對課后作業(yè)的設(shè)計與延伸。加強學(xué)生對情緒的掌控，減少負面情緒，學(xué)習(xí)壓力、人際矛盾等。教會學(xué)生如何正確的與父母相處，如何增強學(xué)習(xí)動機，掌握學(xué)習(xí)方法等。在對初中學(xué)生進行心理健康教育的過程中,應(yīng)當(dāng)分級分類進行，對于不同性格，不同年級，不同家庭背景的學(xué)生，要有針對性的開展豐富多樣的引導(dǎo)。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。朱麗君心理組⑷朱麗君昨天晚上8：13今晚的夜校學(xué)習(xí)，讓我對當(dāng)前的心理健康教育教學(xué)工作有了更深刻的認識。雙減政策實施以來，全面減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)和學(xué)生的校外培訓(xùn)負擔(dān)。在這樣的背景下針對初中學(xué)生進行心理健康教育教育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生塑造良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為，在課程教學(xué)中落實立德樹人的根本任務(wù)。在對初中學(xué)生進行心理健康教育的過程中，應(yīng)當(dāng)運用心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)原那么與方法，對學(xué)生進行有計劃、有目的的知識教育，咨詢教育和行為訓(xùn)練以及品德塑造。通過這樣的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高心理健康水平,實現(xiàn)學(xué)生的全面開展。

今晚的夜校學(xué)習(xí)讓我對心理健康教育工作有了更深刻的認識。第一,隨著雙減政策的落實，學(xué)生作業(yè)精簡、培訓(xùn)減少，可以自己靈活安排的時間增加了。如何自主學(xué)習(xí)、合理地利用時間、更好地開展自己成了學(xué)生新的“成長點”。因此，學(xué)校心理健康教育需要增加“學(xué)會學(xué)習(xí)生活和社會適應(yīng)升學(xué)擇業(yè)”三個主題模塊的教學(xué)比重，進一步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力；引導(dǎo)學(xué)生處理好學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系,利用課余時間積極探索自己的興趣、開展多種能力，種下職業(yè)規(guī)劃意識的種子。第二，“雙減”政策的落地離不開家長的支持與協(xié)助。心理健康教師作為家庭教育指導(dǎo)的主力軍，要將家庭教育指導(dǎo)融入學(xué)校的心育活動規(guī)劃，通過家教講座、家教微課、家長成長工作坊等形式，進一步幫助家長緩解焦慮情緒，關(guān)注孩子的身心健康，提升親子溝通質(zhì)量，為孩子營造良好的家庭成長氣氛。第三，心理健康教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更好地與父母溝通，關(guān)注學(xué)生獲得的