科目課題

語文年級七年班級七年級下《貓》教案

時間教學目的

1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。3、揣摩生動的細節(jié)描寫。4、形成關愛動物、善待生命的情感。教學過程

第一課時一、導入貓是大家都很熟悉的一種小動物很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它我國著名作家鄭振鐸先生他家也曾養(yǎng)過三只小貓從養(yǎng)這三只小貓的過程中他領悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的散文《貓》。二、整體感知1、注意字詞的讀音。相稱(chan)郁(yù)悶一縷(lǚ)娛(yú)樂污澀(sa)慫恿（sǒngyǒng）婢女（bì）蜷(quán)伏懲戒（ch?ng）悵然（chàng）2

第一只貓

第二只貓

第三只貓來歷外形

隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的花白的毛如帶著渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好土的白雪球

看瘦毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情

活潑較第一之更活潑天生憂郁，不活潑，有趣，會捉鼠懶惰地位

寵物

寵物若有若無不大喜歡結局

死亡

丟失

死亡三研讀課文1、文章生動的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中，前兩只貓活潑、有趣，找出相關句子作分析。―――A“它便撲過來搶，又撲過去搶?！保▽懗隽诵∝埻嫠r的動態(tài)和情態(tài)。）B“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉?！保▽懗鲂∝埖哪X袋、眼睛隨著蝴蝶的飛舞而轉來轉去并伺機捕捉的樣子。）C“有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽?！薄半[身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的?！保ㄐ∝埖奶詺狻㈩B皮讓我們會心一笑?。┻@一組句子，從細小的方面寫盡了前兩只貓的活潑可愛、頑皮淘氣。這樣的描寫，叫做細節(jié)描寫。它可以使文章生動而富有情趣。2、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而，這種平靜的生活很快消失，

時序教學小結

不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？（跳讀第17-29段）。―――被主人誤認為偷吃了芙蓉鳥。3、“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的－——“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著?！?、“凝望”是何意?(目不轉睛地看)。貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢―――想當初只貓就像一個孩子拋棄家可歸冬天的早晨乎為冬寒與饑餓所殺它常常對鳥籠凝望著也許是在羨慕鳥兒的美麗也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活??5、我的判斷是否準確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？―――一只兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”。7、為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？―――因為第三只貓的死責任在“我”我”的主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。8、事情澄清后，“我”心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？齊讀第、31段。―――這是我的懺悔同時告訴我們無