第小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)10篇 1.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),重在初步培養(yǎng)學(xué)生的籠統(tǒng)、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力.通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣.本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程.在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心.

1、備課.

學(xué)期初,認(rèn)真閱讀了數(shù)學(xué)課程規(guī)范、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一局部知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用.考慮學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)發(fā)生什么疑難,該怎樣解決.在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充沛理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí).

2、上課.

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生考慮.放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)行比較,交流,討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以和方法.

(2)和時(shí)復(fù)習(xí).我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn).

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí).學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易發(fā)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能.

3、批改作業(yè).

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題.批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè).分析練習(xí)發(fā)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性.

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo).

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于考慮.

5、做好測(cè)試評(píng)估工作.

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何,更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù),而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的態(tài)度.在講評(píng)試卷時(shí),按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解.希望能通過(guò)這種方式,讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí).

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng).

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄.因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式.讓學(xué)生通過(guò)丈量自身的身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解.在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí),同學(xué)們相互丈量身高,提高實(shí)踐活動(dòng)的能力.

三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力.例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小.教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過(guò)程自身體現(xiàn)了歸納推理.

四、巧妙滲透環(huán)保教育,關(guān)心環(huán)保.

在教育過(guò)程中,出現(xiàn)一些應(yīng)用題,如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少?gòu)?”在完成知識(shí)教育外,還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后,剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟,應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生,維護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣.

五、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)一起教育.

與家長(zhǎng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)和時(shí)了解小朋友在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教.

六、撰寫博客文章和教育論文.

本學(xué)期在“生長(zhǎng)博客”上撰寫了自身的教育教學(xué)心得、教學(xué)反思,通過(guò)努力的耕耘使自身的教學(xué)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階.2.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于二年級(jí)是知識(shí)積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算潛力和理解潛力、行為習(xí)慣差等實(shí)際狀況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛,做好學(xué)生的思想工作.

在課堂上我個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的潛力.加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量.例如：班上的學(xué)生,上課時(shí)用心發(fā)言,動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)得簡(jiǎn)單愉快,(他們的成績(jī)也很好).

又如康xx等學(xué)生,上課時(shí)精神不集中,學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的用心作用,讓他們都有作為,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程.提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者.”

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量,努力完成教學(xué)要求

認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備,每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的.教師的一言一行直接影響孩子,因此在上課前,我認(rèn)真鉆研教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯.了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施.

3、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起,平時(shí)就要盯牢.取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng).在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度.對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo).這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái).經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng).

一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī).3.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作.教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想.但也有少數(shù)幾個(gè)不足齡生和學(xué)困生基礎(chǔ)比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢.時(shí)光匆匆,回顧過(guò)去的一學(xué)期,有成功,有困惑,現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,和新課標(biāo)的具體要求,將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：

一、用心聽課

用心聽課方知自己原有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須不斷“充電”來(lái)充實(shí)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富自己的教學(xué)理論.聽課、聽講座、寫教研論文……對(duì)照自己,取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短.本學(xué)期,我聽課達(dá)十多節(jié)以上,給我的數(shù)學(xué)教學(xué)增添了新的活力,我想從以下幾方面抓好數(shù)學(xué)教學(xué)：①溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)課有數(shù)學(xué)味.②緊密聯(lián)系生活實(shí)際,讓生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,做到學(xué)以致用.③注重類比、對(duì)比.通過(guò)類比提高學(xué)生想像力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生辨清疑點(diǎn),掌握問(wèn)題的解決方法.

二、精心備課

1、認(rèn)真分析教材,做到常教常新.

2、研究知識(shí)結(jié)構(gòu),確定教學(xué)起點(diǎn)和終點(diǎn).遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn),讓學(xué)生能拾級(jí)而上,關(guān)鍵處設(shè)置認(rèn)知障礙,讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,激發(fā)學(xué)生的求知_.

3、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,確定具體教學(xué)方法.注意難點(diǎn)處分散練,易混處對(duì)比練,重點(diǎn)處反復(fù)練,切實(shí)提高課堂效率.

三、專心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué),注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”.

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài),適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力.

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.“學(xué)生的智慧在手指尖上.”要發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開始.通過(guò)學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力.緊扣時(shí)代脈搏,為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道.

四、耐心輔導(dǎo)

針對(duì)不同學(xué)生的水平,因人制宜地進(jìn)行輔導(dǎo),用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)困難生的閃光點(diǎn)加以肯定和贊賞,對(duì)優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野,激勵(lì)他們攻克一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)難關(guān).

1、做好課后輔導(dǎo)工作.利用班級(jí)論壇平臺(tái),創(chuàng)設(shè)空中課堂,鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù).同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差,更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo).要提高學(xué)困生的成績(jī),首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法,讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.有句話說(shuō)的好：“教是為了不教.”不能讓補(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持.

五、做好測(cè)試評(píng)估工作

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù).在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題.測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度.在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解.如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解.希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí).

六、自我反思,努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題,課后只做適當(dāng)?shù)撵柟?控制好課后作業(yè)分量.

2、加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流,爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持,致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高.

3、給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后,間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固,以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果?針對(duì)不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式.

4、反思課堂教學(xué)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理情況;是否啟發(fā)了學(xué)生提問(wèn),學(xué)生提問(wèn)的質(zhì)量如何;問(wèn)題是否恰時(shí)恰點(diǎn),學(xué)生是否有充分的獨(dú)立思考機(jī)會(huì);核心概念的“解構(gòu)”、思想方法的“析出”是否準(zhǔn)確、到位;是否關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生活動(dòng)是否高質(zhì)高效,有沒(méi)有“奇思妙想”、創(chuàng)新火花,有沒(méi)有抓住這種機(jī)會(huì);是否滲透和強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容的“價(jià)值觀因素”是否得到充分挖掘,并用學(xué)生能理解的方式進(jìn)行展示;教學(xué)媒體使用是否得當(dāng);教師語(yǔ)言、行為是否符合教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)生有什么反應(yīng);各種練習(xí)是否適當(dāng);教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)傷”等.

當(dāng)然,我在工作中也存在許多不足,如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃,課堂注意力不集中,一道題講過(guò)兩三遍以后,有的學(xué)生還是不知道怎么做.這些方面工作還有待改進(jìn).

總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思.沒(méi)有,只有更好,我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,用新課標(biāo)來(lái)指引前行.4.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,為了適應(yīng)教學(xué)工作和管理工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己、班級(jí)學(xué)生,并積極向老教師請(qǐng)教教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作、管理工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展.立足現(xiàn)在,放眼未來(lái).現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)和管理工作更上一層樓.

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1、備課.

學(xué)期初,鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí).

2、上課.

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦.針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力.接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步

(2)及時(shí)復(fù)習(xí).根據(jù)新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).

(3)虛心請(qǐng)教其他老師.在教學(xué)上,有疑必問(wèn).積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作,為上好每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備.

3、批改作業(yè).

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題.批改作業(yè)時(shí),做好批改記載,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力.學(xué)生一次訂正后,仍給優(yōu),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性.

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo).

班里的差生,有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有的是態(tài)度可以但做作業(yè)速度很慢,有的是基礎(chǔ)太差.對(duì)后進(jìn)生分層次要求,在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考.

二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育.

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng).

三、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力.

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn).在教學(xué)測(cè)量長(zhǎng)度的時(shí)候,我在班上分組讓學(xué)生測(cè)量數(shù)學(xué)書書面的長(zhǎng)和寬,測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高等,讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí).

當(dāng)然在這個(gè)學(xué)期中也存在著不足,現(xiàn)總結(jié)如下：

1、缺乏方法,不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上,已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了,可是講給學(xué)生聽的時(shí)候,她是怎樣聽還是怎樣不懂.這時(shí)候,自己會(huì)覺(jué)得很不可思議,可能是有點(diǎn)急于求成吧.也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧.

2、對(duì)學(xué)生的研究不夠,沒(méi)有研究透他們每個(gè)學(xué)生的性格,所以沒(méi)有對(duì)有的學(xué)生采取相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)對(duì)策,這也是我以后要努力的方向：認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生.

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn).無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果.我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平.因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步.教學(xué)工作苦樂(lè)相伴.我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好.

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié).由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,在領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下,取得更好的成績(jī).走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量.5.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置.本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等.著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣.因此,在教學(xué)過(guò)程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：

一、適度使用學(xué)具.

數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維,而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主.數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離,縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué).根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律,實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用.

二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué).

如果在實(shí)際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來(lái)考學(xué)生,保證他們都會(huì),但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來(lái)呢?新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái),這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣.

三、充分利用游戲、小組討論.

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多,接觸社會(huì)的范圍也比較窄.因此,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式.讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高,加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解.在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力.

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍.

班級(jí)是進(jìn)行教育、教學(xué)的單位,只有營(yíng)造一種活潑、和諧的班級(jí)氛圍,尊重學(xué)生的主體地位,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力.根據(jù)低年級(jí)學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)、好勝心強(qiáng),喜歡新鮮事物的年齡特點(diǎn).教師應(yīng)給學(xué)生提供各種條件：在班上組織靈活多樣,富有情趣的課外活動(dòng),如表演、體育競(jìng)賽等活動(dòng),把數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去,還可以在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、責(zé)任感和義務(wù)感,培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性,這樣有利于讓學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)校的制度.通過(guò)實(shí)踐,學(xué)生從中懂得凡事要多動(dòng)腦筋,找竅門,體會(huì)手腦并用的益處.學(xué)生有了顯示自己才華的機(jī)會(huì),參與意識(shí)日益濃郁,自理自治能力在潛移默化中逐漸形成,培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新精神.

五、利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力.

社會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂.學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活,教學(xué)時(shí)結(jié)合社會(huì)生活中的有意義事物,組織數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活,得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn).如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過(guò)觀察、計(jì)量、比較,從而收集到有意的信息和知識(shí).如統(tǒng)計(jì)村莊中舊樓房和新樓房的數(shù)量,學(xué)生在比較中,感到生活的變化,祖國(guó)的發(fā)展.

六、與其它學(xué)科聯(lián)系教學(xué).

數(shù)學(xué)是社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)有利于提高人的邏輯思維能力,提高人們學(xué)習(xí)其它社會(huì)學(xué)科的能力.除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)外,還應(yīng)聯(lián)系其它學(xué)科,如語(yǔ)文、音樂(lè)、常識(shí)、英語(yǔ)等.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,實(shí)際應(yīng)用能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心.

由于本人剛開始從事教學(xué)工作,存在不足之處,一切還在探索當(dāng)中.展望未來(lái),爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階.6.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,作為一名教師,對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,所以,我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì),注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力,不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,投入到教育教學(xué)中.結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己.用心學(xué)習(xí)各種理論,做好讀書筆記.嚴(yán)格要求自己,充實(shí)自己,提升自己的教育教學(xué)理念,思想與時(shí)俱進(jìn),以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué).利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),學(xué)習(xí)制作課件,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù).本學(xué)期課件評(píng)比獲縣三等獎(jiǎng).

二、教學(xué)方面

1、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量.

教材是教學(xué)的依據(jù),教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果,本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)潛力,就不能為解讀而解讀,所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,重視學(xué)生已有的知識(shí)技能,系統(tǒng)的了解、分析教材,明確每一單元的重、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),思考教法,做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué).

2、寫好教學(xué)反思、隨筆,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階.

反思是自我提高的階梯,好好想想哪里做的不夠好,這樣會(huì)使我們持續(xù)一種用心探究的心態(tài).隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴,為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階.

三、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不用心的特點(diǎn),制定了研究方案——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求,而有效的課堂教學(xué)是透過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的.數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,構(gòu)成和發(fā)展的過(guò)程.在情境中學(xué)數(shù)學(xué),是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué),是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的.透過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境,不僅僅能夠使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能,而且能夠使原先枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率.

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著十分復(fù)雜,但必須要有實(shí)效,要能讓學(xué)生感興趣,能引起學(xué)生的思維沖突,能激活學(xué)生的探究欲望.那么,什么樣的情境才能提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐,合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效.

基于生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境."數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源,他們理解起來(lái)就比較容易,其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn).

四、在知識(shí)鞏固上,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境.

小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn),競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用.如在學(xué)生掌握了口算的方法后務(wù)必反復(fù)練,而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥,于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行.這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的,透過(guò)這些游戲不僅僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí),鞏固知識(shí),而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神.7.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作.一學(xué)歷期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了必須效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、用心落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境.例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng),都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能持續(xù)良好的心境,始終以一種簡(jiǎn)單、愉快的情緒去用心主動(dòng)的參與學(xué)習(xí).

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課.學(xué)期初,鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù).學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中、在整個(gè)小學(xué)階段的地位、作用.思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決.在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程.充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí).

2、上課.增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出.在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得愉快；注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考.然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦.針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選取學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)潛力.之后,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),構(gòu)成潛力,發(fā)展思維.最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法.此刻學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步.充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識(shí),是他們不再是“看客”.

（2）及時(shí)復(fù)習(xí).新知識(shí)的遺忘規(guī)律是隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間.這項(xiàng)措施十分適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn).

（3）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),連成知識(shí)網(wǎng).學(xué)生對(duì)著本冊(cè)書的目錄就能夠回憶起所學(xué)的知識(shí).學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既構(gòu)成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明了方向,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐帶給了可能.

3、批改作業(yè).

處理學(xué)生作業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,每一天都不少于一個(gè)小時(shí),針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問(wèn)題,群眾訂正共性問(wèn)題.批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析潛力.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果.分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性.

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo).

對(duì)后進(jìn)生分層次要求.在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí).注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程.在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考.對(duì)后進(jìn)生百倍關(guān)愛(ài),用放大鏡找出他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予表?yè)P(yáng),增進(jìn)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勇氣和信心.

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記.在本學(xué)期的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,找一找身邊的數(shù)學(xué)信息,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學(xué)生在有必須操作方法的基礎(chǔ)上寫數(shù)學(xué)日記,開始時(shí)他們寫的僅僅是三言兩語(yǔ),但我相信隨著時(shí)間的推移他們會(huì)有收獲的,當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)寫數(shù)學(xué)日記后,逐步放開,不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記.

三、虛心請(qǐng)教其他老師.

在教學(xué)上,有疑必問(wèn).在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課,征求他們的意見(jiàn),改善工作.

四、存在的問(wèn)題和困惑.

1、家長(zhǎng)和教師的教育觀念存在差異.由于家長(zhǎng)和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同,從而導(dǎo)致教育觀念的不同.有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn),不加以引導(dǎo)任其自由發(fā)展,而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死,不給孩子留有玩耍的時(shí)間,從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在管理學(xué)生上的分歧,教師的很多的教學(xué)計(jì)劃不能很好的落實(shí)到位.

2、在教學(xué)中,如何充分挖取有效的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研究.

今后的工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服不足,以取得更好的成績(jī)！8.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作.一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作.現(xiàn)具體總結(jié)

一、師德方面

自從參加工作以來(lái),我首先在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想,與時(shí)俱進(jìn),愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到的教育,都能有不同程度的發(fā)展.

基于以上認(rèn)識(shí),我在工作上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫馬虎,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師

二、師能方面

在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,為整個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展.

在教學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是老師的職責(zé).因此,在教學(xué)之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真細(xì)致地研究教材,研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法.通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學(xué)的方法,積極進(jìn)行教學(xué)改革.積極參加縣教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng),通過(guò)講課、聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng),吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身的教學(xué)水平.通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動(dòng)向,開拓教學(xué)視野和思維.在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,方法等等,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律.藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性,越有個(gè)性的藝術(shù)就越美,越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力,越有創(chuàng)造力.

所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性.讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮.讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,通過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高.9.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)工作又落下了帷幕.本期我擔(dān)任二年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,走了一遍一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)低段的數(shù)學(xué)教學(xué)有了一點(diǎn)小經(jīng)驗(yàn).來(lái)到卓爾學(xué)校是一種榮幸,能融入小學(xué)數(shù)學(xué)組更是我萬(wàn)分的榮幸,在這個(gè)小家庭里我成長(zhǎng)了很多,從最開始不熟悉的教學(xué)流程,慢慢的學(xué)會(huì)了,因?yàn)榻M里的每一位老師都是很敬業(yè),精專業(yè)務(wù)素質(zhì),對(duì)低段教學(xué)能熟悉操作流程,這都離不開督導(dǎo)員李老師平時(shí)在教學(xué)上的幫助和經(jīng)驗(yàn)傳授,非常感謝李老師!

教研組的每位老師都是毫無(wú)保留交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)上有困難時(shí)提出來(lái),都能得到老師們好的幫助和建議,在平時(shí)的教學(xué)中互相討論著教學(xué)上的問(wèn)題,從這些討論中我也學(xué)到很多東西,謝謝你們!讓我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,在教學(xué)過(guò)程中有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn),為了讓自己在以后的教學(xué)工作有更大的突破,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié).

1、熟悉教材,精心備好課.

利用暑假的時(shí)間學(xué)習(xí)新課標(biāo),熟悉教材,明確教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的重難點(diǎn).二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,表內(nèi)乘、除法、角的初步認(rèn)識(shí)和測(cè)量長(zhǎng)度.重點(diǎn)在表內(nèi)乘法和除法,以及表內(nèi)乘法、除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用.收集各種素材,根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容和班上學(xué)生實(shí)際情況編寫教案,設(shè)計(jì)課件,制作教具,選擇適合班上學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué).低年級(jí)的知識(shí)看起都很簡(jiǎn)單,但是要講給7、8歲得孩子聽懂還要會(huì)應(yīng)用,這就需要教師平時(shí)備課的細(xì)心,把淺顯易懂的知識(shí)通俗化,讓孩子一聽都能接受,所以我在備課時(shí)也常常借助生活實(shí)際來(lái)舉例,讓孩子都聽懂,在利用知識(shí)的遷移轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)上來(lái).盡努力讓每節(jié)課都有備而來(lái),因?yàn)橐惶脺?zhǔn)備充分的課,不僅體現(xiàn)了一位教師對(duì)教學(xué)的把握,更能讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)到知識(shí),真正的體現(xiàn)班級(jí)口號(hào)“快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天”.

2、靈活運(yùn)用教法,上好課.

二年級(jí)的孩子相對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了一定的規(guī)范,在上課的時(shí)候注意力也有一定的進(jìn)步了.針對(duì)這一階段孩子的年齡特點(diǎn),我選擇適合他們的教學(xué)方法進(jìn)行組織教學(xué).進(jìn)一步規(guī)范課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在上每節(jié)課時(shí)盡量讓自己做到教學(xué)思路清晰,層次分明,由淺入深,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,提問(wèn)準(zhǔn)確化,講解清晰化,條理化,讓學(xué)生在課堂的40分鐘上有收獲.利用多媒體課件將空洞的知識(shí)形象化,讓學(xué)生觸手可及,讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感知知識(shí)離我們很近,就在我們身邊,這樣對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有興趣了.有時(shí)還利用講故事在進(jìn)行組織教學(xué),學(xué)生很喜歡,印象也深刻,學(xué)得輕松快樂(lè).利用加分的激勵(lì)機(jī)制,在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快.

注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,讓學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,我一直堅(jiān)持只要學(xué)生能說(shuō)就能做的原則,凡是都讓學(xué)生說(shuō)出自己做題的想法.同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,在新課的教學(xué)上抓住中等生和優(yōu)生這一部分,讓這一部分的孩子學(xué)吃飽吃好,在差生上先由老師輔導(dǎo)再讓成績(jī)好的學(xué)生當(dāng)小老師課外去輔導(dǎo)這部分孩子做作業(yè),爭(zhēng)取讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高.

3、合理安排作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)

新課學(xué)習(xí)后,合理的安排學(xué)生完成書上相應(yīng)的練習(xí)和資料上的作業(yè),根據(jù)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),針對(duì)性的練習(xí)相應(yīng)的題型,讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識(shí).及時(shí)反饋學(xué)生的練習(xí)結(jié)果,當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,及時(shí)的評(píng)講作業(yè),學(xué)生訂正好后,讓學(xué)生說(shuō)出做題的想法,再補(bǔ)充相應(yīng)的作業(yè)給學(xué)生做,再次進(jìn)行練習(xí)鞏固.這樣日積月累學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣.在書上做好錯(cuò)題記錄,分析錯(cuò)誤原因,是教法問(wèn)題就及時(shí)想辦法補(bǔ)救,是學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題就針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo).錯(cuò)題記錄也有助于期末復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí).

4、做好培優(yōu)輔差工作

因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不一樣,所以在一個(gè)班上就有優(yōu)生和差生.除了在課堂上對(duì)差生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo),更多的是用愛(ài)心去感化他們,差生本來(lái)就有一種自卑害怕老師的心理,所以要從打開他們的心結(jié)開始,讓他喜歡你這個(gè)老師,覺(jué)得老師是關(guān)心他的,喜歡他.古語(yǔ)說(shuō)“親其師,信其道.”這樣他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.

本班這學(xué)期轉(zhuǎn)來(lái)的新生李仁宗就是一個(gè)我轉(zhuǎn)化很成功的例子,他的入學(xué)成績(jī)考了39.5分,開學(xué)初學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好,做作業(yè)時(shí)不知道格式,字也寫得潦草,別的新生教一遍就知道了而他教了5、6遍還是不知道做題格式,而且抄來(lái)的補(bǔ)充作業(yè)都是前言不搭后語(yǔ)的,沒(méi)有辦法批改.在教了他幾次后,他會(huì)寫了,我就開始當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)他,他也很高興!表?yè)P(yáng)的力量就是大!從那以后他每次的作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步都表?yè)P(yáng)他獎(jiǎng)勵(lì)他,上課回答問(wèn)題也積極了,作業(yè)正確率也高了,字跡書寫也有很大的改觀了.在期末復(fù)習(xí)的檢測(cè)中,他每次考試都是在90分這個(gè)分?jǐn)?shù)段,班上的同學(xué)看到他的進(jìn)步都為他高興.每次發(fā)試卷報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)他們都自發(fā)為考試成績(jī)有進(jìn)步的孩子鼓掌,我也會(huì)發(fā)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).在進(jìn)步生得到了同學(xué)和老師的肯定,心里高興,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就更足了.

5、努力提高自己的'業(yè)務(wù)水平

李老師常對(duì)我們說(shuō)：“教學(xué)這個(gè)東西自己肯鉆才行.”數(shù)學(xué)組的每一位教師在自己的教學(xué)方面都有著自己的特長(zhǎng),所以在教學(xué)上遇到問(wèn)題了就請(qǐng)教組上的各位教師,多征求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的尹老師、楊老師、吳老師、潘老師和何老師.在制作課件上,就請(qǐng)教組上制作課件的專家鄧雪梅、申立和周勇,教一年級(jí)時(shí)要用課件就是找鄧雪梅幫忙做課件,她的速度快三下五除二就把課件做好了,這學(xué)期我也試著自