【課題】齒輪傳動【教材版本】【教學目標】L了解齒輪傳動的特點與類型。.解漸開線的形成及其特性。.熟悉漸開線直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)及幾何尺寸計算。,了解參數(shù)與兒何尺寸之間的關系?！窘虒W重點、難點】教學重點：齒輪傳動的主要特性、基本參數(shù)及幾何尺寸計算。教學難點：漸開線的特性及模數(shù)的含義。【教學媒體及教學方法】借助于多媒體課件，將靜態(tài)的圖形直觀展示；通過教師的講解、學生的觀察、分析、討論，師生充分互動，做中教，做中學，采用大量聯(lián)系實際的安例，調動學生的學習積極性,培養(yǎng)學生觀察分析、自主探究的能力，使全體學生在合作學習中都能有所收獲?！菊n時安排】2課時（45分鐘X2）【教學建議】教學中應交替使用教材、實物和動畫。根據(jù)學生基本情況及學習本次內(nèi)容后的總體反響,使用不同的教學方法，加強和學生的互動，使學生積極地參與到教學活動中來。【教學過程】任務導入（5分鐘）通過零件互換性的實際應用，設疑引入保證產(chǎn)品互換性的方法，從而引入本課題。新課講授（75分鐘）一、齒輪傳動的特點和類型齒輪傳動是最常用的機械傳動，它是在圓柱體的外圓周上加工出具有一定形狀的凸齒，靠兩個齒輪的凸齒嚙合來傳遞運動和動力。.齒輪傳動的特點由于齒輪是靠輪齒來傳遞運動的，而且又具有特定的齒形，所以其傳動比準確恒定，傳動效率高且工作壽命長，但是制造比擬困難，需要專門的機床才能生產(chǎn)，本錢較高。.齒輪傳動的類型齒輪傳動按兩軸的相互位置可分為兩軸平行、相交和交錯三種形式。二、漸開線直齒圓柱齒輪齒輪輪齒的兩側都由漸開線的齒形組成稱為漸開線齒輪。.潮開線的形成及特性直線沿固定的基圓作無滑動的純滾動時，直線上的任一點的軌跡即為漸開線。演示時一定要用一固定的寬邊基圓，再用直線作純滾動。.漸開線的五個性質1)NK=ND2）NK為漸開線上長點的曲率半徑，也是該點的法線，又是基圓的切線，即法線二切線。

3）基圓越大，漸開線越平直；基圓為無窮大時，漸開線就成為直線。4）基圓內(nèi)無漸開線。5）漸開線上的壓力角處處不相等，越遠離基圓，其壓力角越大，基圓上的壓力角為0。三、漸開線齒輪各局部名稱及符號1)1)1)齒頂圓"a輪齒齒頂所在的圓。2)齒根圓1)齒頂圓"a輪齒齒頂所在的圓。2)齒根圓4齒輪齒根所在的圓。分度圓d齒厚S分度圓d齒厚S齒槽寬e齒距p齒厚等于齒槽寬的圓。一個齒兩側齒廓之間的圓弧長。一個齒槽兩側齒廓之間的圓弧長。相鄰兩齒之間同一齒廓的圓弧長。以上不加注腳標表示分度圓處的尺寸。7)齒頂高a齒頂圓與分度圓之間的徑向距離。8)齒根高瓦7)齒頂高a齒頂圓與分度圓之間的徑向距離。8)齒根高瓦齒根圓與分度圓之間的徑向距離。9)四、漸開線直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)1）模數(shù)加應用分度圓周長的兩種計算方法得出:c-lld-pzd=zpIr=zm令根=〃/兀，稱之為模數(shù)。加越大，〃也越大，輪齒也越大，承載能力也越強，我國已對模數(shù)作了統(tǒng)一的規(guī)定。2）壓力角由于漸開線齒廓各點的壓力角不等，把分度圓處齒廓線上的壓力角稱為分度圓壓力角，國家規(guī)定其標準值為20°。3）齒數(shù)Z齒數(shù)多，分度圓大，漸開線齒廓越平直。4）齒頂高系數(shù)耳規(guī)定標準值為1。5）頂隙系數(shù)/傳動時齒頂與齒根間的徑向距離為頂隙，用。表示，它與模數(shù)之間關系為c=cm1*齒頂高M二am齒根高1=（/+/）/齒輪的基本參數(shù)為5個，應當熟記，它是幾何尺寸計算的基礎。五、標準直齒圓柱齒輪的幾何尺寸計算（略）六、小結1）漸開線齒輪的最大優(yōu)點是傳動比恒定，所以應用非常廣泛。2）漸開線的主要性質有五條。3）漸開線直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)有五個，它是計算幾何尺寸的基礎。學習評價及作業(yè)（10分鐘）.學習評價充分表達學生在教學中的主體地位。通過學生的自我評價，使其能夠進行客觀地自我反思,清晰地認識自我、自我總結的一個過程；通過小組評價，可以使學生更加注重小組的團結協(xié)作、互相學習，加強團隊意識；通過教師評價，表達教師在教學中的另一主體地位，引導教學的方向和進程，指導學生掌握學習方法，學會探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時，培養(yǎng)能力強的學生積極思考，主動探究；激勵能力弱的學生認真觀察，積極參與，以提高教學