高考專題—簡明連貫得體準確鮮明生動第1頁考綱要求歷年高考1卷知識梳理（5）語言表示簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動13-為15-17題，為19-21題語言表示“簡明”，要求經過刪除多出語句、消除歧義等方式，抵達表意簡練明確目標；語言表示“連貫”，要求調整或選取語句，做到過渡自然、前后照應、銜接合理；語言表示“得體”，要求依據(jù)語境和語體特點恰當?shù)厥褂谜Z言；語言表示“準確”，要求用詞造句能客觀、恰當?shù)卣f明道理，說明特征，傳達思想感情；語言表示“鮮明”，要求用富有感情詞語和不一樣語氣句子表明觀點和態(tài)度；語言表示“生動”，要求用傳神、鮮活詞句表情達意。第2頁【考綱解讀】

“語言表示準確、鮮明、生動”，真正表示了“重視能力考查”?！皽蚀_”較為輕易了解，而“鮮明”“生動”這兩點詳細表現(xiàn)其實就是“文采”，也就是說它們會滲透在“語言利用”“閱讀了解”“寫作”全部試題中，即主觀試題解答不單是要求準確，還要重視語言表示邏輯與文采?！斑B貫”是表示中句間排列組合規(guī)則，以及加強語言聯(lián)絡與銜接通暢方法。它三個條件是：（1）統(tǒng)一話題；（2）合理句序；（3）語言銜接與呼應。高考經常從補充語段中留出部分語句角度設置客觀題，還經常與語句擴展、句式仿寫及變換等要求交叉設置主觀題，是考查熱點。第3頁一、簡明、連貫、得體“簡明”是“簡明、明白”，使對方能夠明白無誤地了解，不會產生歧義。此點能夠落實在病句中考查，也常和壓縮語段、語法綜合修改、修辭、連貫等一起考查?！斑B貫”是表示中句間排列組合規(guī)則，以及加強語言聯(lián)絡與銜接通暢方法。經常以排序題形式出現(xiàn)?！暗皿w”就是指能依據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能依據(jù)表示目標、對象、場所、方式差異來調整，與語境保持友好一致，分寸得當。多以情景對話題方式出現(xiàn)。第4頁（一）簡明語言表示“簡明”主要包含“簡”和“明”兩個方面?！昂啞奔础昂喚殹保褪窃捳Z力爭簡練，不煩瑣，不說多出話。它反應了量要求?！懊鳌奔础懊魑?，就是要把意思表示清楚，使對方準確了解其含意。它含有效果方面要求。[例1](重慶高考)下面一段文字有四處重復累贅，請予刪除(只填序號)。要求：刪除后應簡明連貫、不損害原意。(4分)清晨7時，重慶①天空微微發(fā)亮，參加重慶馬拉松賽運動員已陸續(xù)趕到比賽起點南濱公園②。為即將開始③重慶④馬拉松賽熱身。在起點處，參加比賽運動員正在進行準備⑤，慢跑，拉神韌帶，一舉一動都顯示出專業(yè)素養(yǎng)。即使比賽還沒有開始，⑥尚在安排之中⑦，但空氣中已經透露出一絲如箭在弦⑧擔心。[解析]①因為后面有“重慶馬拉松賽”，這里能夠承后省略；④因為前面已經出現(xiàn)“重慶馬拉松賽”，此處“重慶”能夠承前省略；⑤在此處與上文重復，顯得贅余；⑦“尚在安排之中”與“比賽還沒有開始”重復。[答案]①④⑤⑦第5頁語言表示簡明“4法”1．圍繞中心，突出重點要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題內容應刪去。不過僅僅圍繞中心還是不夠，還應該突出重點。俗話說“簡明扼要”，從表示上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。如：①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然色彩是美好。②人類應該為永葆大自然色彩美做出自己努力，讓大海永遠蔚藍，讓草原永遠青翠。③不過人類不以自然美為滿足，藝術美著意創(chuàng)造，有待心靈加工，注入藝術家豪情。④色彩只有注入了畫家情感，才能成為審美對象。本段文字談是自然色彩美和藝術美關系問題，把握了這個方向，就能夠發(fā)覺②句是游離句。因為它談是環(huán)境保護問題，刪掉它，語言就簡練了。第6頁2．善于概括，巧用指代不論是書面表示還是口頭表示，都不能總是詳細敘述而不作必要概括。只有把必要敘述和概括結合起來，表示才能簡明。再者，利用必要復指成份，也是表示中必不可少。不用復指成份，就會煩瑣。如：這艘新艦艇，機器性能良好，假如按照方法上要求延長機油使用期方法，來延長機油使用期，就可防止無須要人力和機油浪費。

第二個“延長機油使用期”與前面重復，可用“做”代替，同時去掉“來”字前面逗號。另外，“無須要”多出，浪費都是“無須要”，沒有“必要浪費”。第7頁3．防止含糊，消除歧義在語言利用中，一些句子往往因為利用兼類詞、多義詞或因語序不妥、標點不妥產生了歧義，從而影響了語意表示。為到達語意明確清楚目標，就要消除歧義，注意遣詞用句，防止語意含糊。消除歧義能夠采取以下方法：(1)添加語境法。如“班長說服了我和王佳一起去爬山”，后邊加上“他自己卻游泳去了”，歧義即可消除。(2)變換詞語法。此法主要利用于以下情況造成歧義：多義詞詞義不確定，多音字讀音不確定，兼類詞詞性不確定。如“同桌好說話”，只要把句中“好”改成“喜歡”，就消除了歧義。(3)加注標點法。如“中國女排打敗了俄羅斯隊取得冠軍”，加上標點，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_斯隊，取得冠軍”，表意就明確了。(4)調整語序法。如“李明是一位博聞強識李教授得意門生”，調整為“李明是李教授一位博聞強識得意門生”，歧義就能夠消除了。第8頁4．預防重復，刪除多出要注意辨析語段中詞語是否存在詞義包容、交叉或重復情況，若有，要考慮刪除，還要盡可能刪除語段中可有可無文字，以確保表示簡明。如：

市場管理員說：“當前，個體戶收入懸殊很大。他們當中多數(shù)是遵法；個他人有違法行為，對這些人已經依法給予了法律制裁。同時還要加強對他們教育，絕不能讓社會上那種坑害用戶思想任其泛濫?！?/p>

“懸殊”就是相差很遠意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意去掉其中一個；“任其”就有“讓”意思，與前面1“讓”重復，可刪去“任其”。第9頁（二）連貫語句連貫指是一個語段各個句子之間，或者是一個復句各個分句之間，在內容和形式上都接得上、扣得緊，意思一貫而下，話題前后統(tǒng)一，合乎邏輯、事理，詞句前后照應，搭配得當，脈絡清楚，文氣順暢，能夠準確、完整地表示一個意思。要求將一組句子按一定邏輯關系重新排列，使之有序，主要有嵌入式排序、銜接式排序和無語境式排序三種形式。高考多采取第三種形式作為主觀題考查，其它兩種形式多以客觀選擇題形式出現(xiàn)。第10頁[例2]

(·新課標全國卷Ⅱ)依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分)(

)在學校日子里，我沒有什么尤其感覺，________，________，________，______，________，________。我默默地注視著學校紅色大門，由衷地感激她帶給我一切。①很多時候你可能以為今天跟昨天沒什么不一樣②這時你可能非常留戀過去日子③突然發(fā)覺它寫得真好④你回過頭來，其實一切都在改變⑤不禁哼出一句“月亮臉偷偷地在改變”

⑥現(xiàn)在要離開這個工作了七年學校A．①②④⑤⑥③

B．①⑥②⑤③④C．⑥②⑤①④③

D．⑥⑤③①④②[解析]本題考查語言表示連貫能力。解答這類試題能夠采取排除法。先通讀所給語句了解大意，然后從局部入手。第一空前有“在學校日子里，我……”，⑥句說“我”現(xiàn)在要離開學校，符合第一空要求，排除A項和B項。第③句“突然發(fā)覺它寫得真好”中“它”應指“月亮臉偷偷地在改變”這句歌詞，所以應該是⑤③。排除C項。此時可再通讀一遍，看是否通順。[答案]

D第11頁[例3](·新課標1卷)依次填人下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分)

中國珠算是以算盤為工具進行數(shù)字計算一個方法，借助算盤和口訣，經過人手指撥動算珠，就能夠完成高難度計算。______，______，______

，______，______

，______。12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質文化遺產名目。①即便是不識字人也能熟練掌握②珠算算盤結構簡單，操作方便③包含了珠算全部秘密④蘊含了坐標幾何原理⑤用珠算運算，不論速度還是準確率都能夠跟電子計算器媲美⑥珠算口訣則是一套完整韻味詩歌A．②③⑥④⑤①

B．②④⑥③①⑤

C．⑤①②⑥③④

D．⑤②③⑥④①答案：B第12頁排列句序應注意以下幾點：1．抓中心一個句群，即使由若干句子組成，卻表述一個中心。句序安排必定圍繞這一中心問題。所以，抓住了句群中心，就抓住了要害，對句序認識就會由暗到明。分析句子(如總領句、總結句、過渡句、講解句、觀點句、材料句等)性質和作用，是抓準中心主要伎倆。一個句群中心，大多用一個關鍵句表示。這一關鍵句往往放在句群開頭，也有放在結尾。第13頁2．抓思緒從總體上看，句群小層次普通展現(xiàn)出相并(并列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分)關系。從局部看，句與句之間往往展現(xiàn)出并列、承接、講解、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必定相連接句子，找到“句鏈”。這是最慣用、最基本方法，普通排序題都采取此法，請大家結合以上例題認真分析。從文體來看，記敘文經常以時間、空間為次序；議論文經常把觀點句放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，形成或總分、或并列、或對照、或層進結構；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理，材料內部又遵照一定次序(時間、空間、邏輯等)。第14頁3．抓標志(1)關聯(lián)詞語呼應。即關聯(lián)詞語之間搭配關系，或并列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果。(2)暗示性詞語使用?！皳Q句話說”，表示等同關系；“與此同時”“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關系，中間不可插入別詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重次序，不可倒置；“先前”與“以后”，“過去”“現(xiàn)在”與“未來”，表示時間先后；“總之”“總而言之”“由此看來”，表示要提出結論；“諸如這類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“比如”表示舉例。抓標志是解答排序題基本方法。(3)關鍵詞語、相同句式重復出現(xiàn)。(4)句子之間對應關系(內容上、形式上)，也往往表達語言次序一致性，必定、否定一致性。(5)陳說對象前后一致，議論角度一致。對于嵌入式排序、銜接式排序，我們還要注意所提供語境。要求將從語段中抽出句子放在語段中適當位置上，語句復位題是定位選句，主要采取選擇題形式。第15頁

[例4]

(安徽卷)將下面短語組成兩副七字對聯(lián)，并填寫在對應橫線上。（4分）芝蘭繞階黃牛耕地翠柳迎春桃李滿目千里綠春繡錦座凝香萬山金新春對聯(lián)：

。教師辦公室對聯(lián)：

?！敬鸢浮啃麓簩β?lián)：翠柳迎春千里綠黃牛耕地萬山金教師辦公室對聯(lián)：桃李滿園春秀錦芝蘭繞階座凝香【解析】該題屬于老題新考，改變一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜唵螌β?lián)知識就能做好。如上下聯(lián)詞句結構、意義相關，數(shù)量短語對數(shù)量短語，仄起平落等等。第16頁解答語句復位題6個注意點1．事理是否相承邏輯關系——因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表示一定意思時，總會按照某種邏輯次序或者符合一定生活事理，而這次序或者生活事理恰恰就是句子銜接思緒或特征。2．話題是否統(tǒng)一陳說主體、陳說內容、敘述角度應保持一致。在文段所提供語境中，講述話題或陳說對象應該保持一致，而不能彼此混雜。3．前后是否勾連句子重點往往在謂語部分。形成句群或復句分句之間顯著有順承、因果、并列等關系，從而使文段在表意上思維清楚、層次井然。第17頁4．意境是否協(xié)調文段畫面、環(huán)境、情調、氣氛、格調應友好統(tǒng)一。(或陰沉凄涼，或熱烈歡樂，或直截了當，或隱晦波折，或貶或褒)文段中所表達出來情感、意蘊同其中物象、景致高度契合統(tǒng)一，才能感染讀者。5．句式是否一致“一致”內容比較多，像句子結構、關聯(lián)詞搭配等，貴在找出照應點。語段中信息前后吻合，彼此響應，才能在表意上形成一個完美整體。6．音節(jié)是否友好要符合詩歌或語句在字數(shù)、句式、平仄、音韻等格律方面所特有要求。第18頁（三）得體

“得體”就是語言表示符合詳細情境、對象、語體，要求分清不一樣場所、不一樣時間、不一樣身份、不一樣對象、不一樣目標，選取恰當語句來表情達意。語言得體重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，而且還要正確應用日常交際中謙辭、敬辭。表示得體要注意恰當?shù)剡x取褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包含用詞得體、分寸得當、身份相符、場所相配、角色轉換、語體轉換等。第19頁[例5]

(·綱領卷)下面是某雜志編輯部收到一封讀者來信部分內容，有五處用詞不妥，請指出并更正，要求修改后語言得體，語意連貫。(5分)

我是一位退休先生，長久以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調高雅。因為貴刊今年第1期刊載《煙酒與健康》一文不但與你們一貫格調顯著不合，況且還有一些科學性錯誤，讓我大感意外。[參考答案]

①“一位”改為“一個”；②“先生”改為“醫(yī)生”或其它職業(yè)性稱謂；③“也”改為“還”；④“因為”改為“不過”；⑤“況且”改為“而且”。(每改對一處給1分，只指出問題而未作修改或修改錯誤，均不給分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分)第20頁[例6]

(·安徽卷)在某班宣傳交通文明文藝節(jié)目中，李華飾演志愿者對路萍飾演違規(guī)行人進行了耐心勸導。下面是演出對話片段，請補寫出其中空缺部分。要求：符合情境，簡明得體，正確使用標點符號。（5分）李華：①______________________路萍：喲，紅燈??？我沒注意。李華：阿姨，您看，②_____________________路萍：嗯，是不該跟著他人搶。李華：③_______________________________路萍：小伙子，你講在理。下次我會注意。李華：謝謝您，再見【答案】：示例：①阿姨，請問您剛才注意到那紅燈了嗎？②那兒亮著是紅燈。紅燈亮了就要停下，不能跟著他人搶，會有危險。③以后您一定要注意交通安全，看好信號燈，不能闖紅燈，這是對自己安全負責。第21頁語言表示“得體”6種技法1．看準對象，掌握分寸語言交際總是雙向，現(xiàn)有說或寫一方，也有聽或讀一方。所以，說、寫者就不能一廂情愿，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，而要從對象年紀、職業(yè)、思想、性格等不一樣特點出發(fā)，說恰當話，寫恰當文字，即所謂“對什么人說什么話”。同一個意思，對不一樣人就應有不一樣說法；同一個內容，對不一樣對象，說話時重點也應不一樣。比如：“神九”與“天宮一號”對接成功使得中國距離建立空間試驗站夢想又近了一步，記者采訪公眾，談談對此事感想。如采訪對象是中學生，就應聯(lián)絡自己學習實際，側重談未來憧憬：“‘神九’與‘天宮一號’對接成功極大地激發(fā)了我們中學生學習興趣，我們要以此為動力，好好學習，未來做一名科學家，讓我們探索太空科技走在世界最前列?！比绮稍L對象是中學教師，就應突出自己職業(yè)特殊性，側重談理想任務：“‘神九’與‘天宮一號’對接成功鼓舞了中華兒女士氣，這表明中國科技在飛速發(fā)展，作為教育工作者，我們要主動投身于國家教育事業(yè)，為我國科技發(fā)展再上一個新臺階而做出自己應有貢獻?！钡?2頁2．適應場所，巧妙用語所謂“到什么山上唱什么歌”，指就是要適應不一樣場所，說話用語巧妙自然。場所有種種不一樣，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或擔心繁忙，或輕松愉快，等等。不一樣場所，對語言利用有不一樣要求。普通說來，在悲痛場所，應該嚴厲、莊重，不能盡說些無關痛癢話；在歡樂場所，應該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己苦惱、不滿，等等。這是交際總體氣氛對說話內容制約，要依據(jù)詳細場所選擇明智、充滿內涵和智慧語言。第23頁3．把握語體，用語準確不一樣語體，往往利用不一樣語言材料，以適應各自不一樣語境和交際需要，從而形成各自不一樣語言特點。比如，文言詞語典雅、簡練、莊重，在比較莊重書面語體，如公文事務語體中經常使用；方言詞語、俚詞俗語等，簡明、通俗、易懂，在口頭語體或書面語體文藝語體中經常使用。又如科技語體、政論語體經常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則經常使用短句、變式句、省略句等。假如在口語性較強文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表示準確性。比如：電影《林則徐》中林則徐召見外商，申明中國政府關于禁止販賣鴉片命令，其中說到，如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。”這一段，林則徐說是法令，所以用是莊重典雅“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂“殺頭”，兩種說法和各自語體都很協(xié)調。第24頁4．明確目標，有放矢語言表示應有明確目標性，目標決定了語言得體尺度，決定了語言表示方式。能依據(jù)表示目標選取合理表示方式，就是所謂有放矢。即使是同一內容，因不一樣表示目標，在內容取舍和側重點等方面也應有所不一樣。比如：一樣要到電視臺應聘，假如你想應聘記者，那么在面試時候，你就應該側重于介紹自己書面表示能力、口頭表示能力和觀察、分析、應變等能力，因為這幾方面能力是作為記者必須具備；假如你要應聘是電視節(jié)目主持人，那么在面試時候，你就應該突出自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點；因為主持人既要用語言向觀眾傳輸信息，又要將個人形象展示在熒屏上。第25頁5．面陳轉述，恰當利用當面陳說和請人轉述是兩種不一樣表示方式，要恰當利用。面陳時，依據(jù)雙方關系，把陳說內容講清就行，這種表示方式相對簡單一些。請人代轉，包括第三人，不但敘述角度變了，時間、地點、稱謂等原因也變了。這種表示方式復雜一些，必須考慮改變了各原因，綜合利用以上各種方法恰當表述。6．注意遣詞，謙敬恰當好多漢語詞匯都含有一定傾向性，假如把握不好，就會鬧出笑話。尊稱詞語只能用于稱對方，而謙稱詞語只能用于稱己方。有些人把謙敬詞語用一句話歸納為“家大舍小令外人”。即對他人稱自己長輩和年長平輩家人時冠以“家”，比如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等；對他人稱比自己小平輩或晚輩家人時則冠以“舍”，比如舍弟、舍妹、舍侄等；稱他人家中人，則冠以“令”表示敬重，比如令堂、令尊、令郎、令愛等。第26頁二、準確、鮮明、生動語言表示準確、鮮明、生動是對語言表示在規(guī)范基礎上提出深入要求。這既是語言表示要求，又是語言表示效果。不少題目對該考點都有考查。準確普通出現(xiàn)在與修改相關題目中；鮮明普通出現(xiàn)在擬寫廣告詞、邀請函、辯論稿等需要表示觀點態(tài)度題型中，以及仿寫、擴寫題目中；生動主要表示在仿寫、擴寫題目中。第27頁

“準確”是指利用詞語、選取句式和語氣等符合表示目標；“鮮明”是指感情色彩分明，觀點明確；“生動”是指描繪和表示詳細，形象可感。[例1]

(·四川高考)請從曹雪芹、貝多芬以及文學形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面話。(6分)要求：①緊緊圍繞首句觀點，符合所選人物境遇；②利用排比和反問修辭手法；③語意連貫，內容充實；③60～100字。即使在最惡劣境遇中，人依然擁有一個不可剝奪精神力量，這就是苦難帶給人生意義。[解析]本題考查把握名著人物形象、正確利用常見修辭手法以及語言表示連貫能力。解答本題時，首先，要圍繞中心寫這一段話，中心就是第一句話；其次，只能從曹雪芹、貝多芬、大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人來寫；再次，要利用排比和反問修辭手法；最終，語言要連貫、生動、鮮明，注意字數(shù)要求。[參考答案]

(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸風骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命華章?！笆晷羷诓粚こ！苯K換來彪炳千秋文學巨著，這莫非不是苦難帶給他人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生夢想；戀人遠離，卻不曾消逝心中激情；耳疾侵擾，卻不曾消泯對音樂執(zhí)著。即使在最惡劣境遇中，他也把痛苦轉換為精神歡樂。這不就是苦難帶給他人生意義嗎？(示例三)大衛(wèi)·科波菲爾受盡繼父毒打與折磨，飽嘗童工勞苦與屈辱，歷經世俗狡詐與險惡。但這些不都沒有改變他“永不卑賤、永不虛偽、永不殘忍”人生信念嗎？第28頁[例2]

(·湖北高考)下面是《雷雨》中一段臺詞：周樸園(仁慈地，拿著周萍手)你是我長子，我不愿意當著人談這件事。(停，喘一口氣嚴厲地)我聽說我在外邊時候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚慌)爸，沒有事，沒有，沒有。周樸園一個人敢做一件事就要當一件事。(甲句)周萍(失色)爸！上面畫線甲句，有版本為：“一個人敢做，就要敢當?！?乙句)你認為哪句更加好？請列出兩條理由。要求：①理由充分、合理；②語言表示準確、簡明。(4分)[參考答案]

(示例一)甲句更加好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長句，語氣緩解，與前面“嚴厲”形成對照，表現(xiàn)了周樸園復雜心態(tài)。(示例二)乙句更加好。①突顯了動詞“做”和“當”，表明周樸園希望周萍做事要勇于擔當，符合劇情發(fā)展。②使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習慣，語氣較周樸園前面話更嚴厲。第29頁怎樣做到“準確、鮮明、生動”1．恰如其分表情意怎樣才能做到語言表示“準確”呢？需要注意以下幾點：(1)符合特定情境。選擇詞語時要注意情境制約。所使用詞語都處于上下文詳細語境中，只有依據(jù)特定語境選擇恰當詞語，才能準確地表示意思。一樣詞語用于不一樣語境中效果迥然不一樣。(2)造句符合規(guī)則。造句應依照一定語法、邏輯規(guī)則進行，不然就會出現(xiàn)語病。(3)用語符合對象。應仔細辨析同義詞基本意義和附加意義同中之異，這有利于恰如其分地表情達意。另外，還要注意用詞規(guī)范、語序順暢、句子完整等語法規(guī)范。第30頁2．旗幟鮮明觀點清要做到語言表示“鮮明”，應注意以下幾點：(1)恰當選取詞語。在選取動詞、形容詞、副詞時，不要使用諸如“可能”“大約”“可能”“左右”之類不確定詞來表明觀點與態(tài)度。應多使用“果斷反對”“完全錯誤”“決不能這么”等詞語來表明自己所持鮮明態(tài)度。選取富有感情色彩詞語時，要關注整個語境，依據(jù)表示時不一樣態(tài)度與感情，選擇詞義褒貶。選擇那些感情色彩不鮮明中性詞時，要結合好語境，找到含有強烈效果、表示鮮明詞語。(2)恰當選取句式?？捎帽囟ㄕZ氣來表明觀點，也能夠選取雙重否定或反問句式來加強語氣，使自己觀點愈加鮮明。整句形式整齊，聲音友好，氣勢貫通，意義鮮明，能夠用來表示豐富感情。(3)恰當利用修辭手法。比喻、對偶、排比等修辭手法能使語言表示更鮮明，使語言獨具特色。借助修辭手法來增強語言表示鮮明性，是一個切實可行方法。第31頁3．語言生動有妙招怎樣才能使語言表示“生動”呢？要努力使自己語言含有“音樂美”“繪畫美”和“建筑美”。詳細來說包含以下幾個方面：(1)音樂美。即利用漢字平仄改變與音韻友好等聲律特點，形成一個抑揚頓挫音律美，使文段情文并茂、音義兼美。對此，可從重視句式錯落有致或勻稱友好，以及詞語節(jié)奏感方面著手。(2)繪畫美。選取詞語要像畫家考究光影明暗、色彩濃淡、色調冷暖一樣，重視詞語色彩調配，創(chuàng)造出一個含有繪畫美語言藝術。要放飛想象，重視煉字與煉意，使詞語表述精準到位，語意明朗。(3)建筑美。含有建筑美詞語，富有立體感。它能調動讀者形象思維，引發(fā)讀者豐富想象與聯(lián)想，能給人一個如臨其境、如見其物、如聞其聲感覺。能夠多使用一些修辭手法，如比喻、擬人等。第32頁[應用體驗]1．依據(jù)下面新聞內容，寫一段評論性文字，不超出70個字。張先生和弟弟、妹妹去爺爺家吃晚飯。飯桌上，爺爺想和年輕人聊天，結果三兄妹各拿各手機玩，受冷落爺爺說了句“你們就和手機過吧”，便一怒之下摔盤子離席。這么事情，每個城市都有發(fā)生。這日常卻戲劇性一幕，觸動了許多人心緒。現(xiàn)在，網絡上流行一句話是：世界上最遙遠距離莫過于一家人坐在一起，你卻在玩手機。答解析：本題考查語言表示準確、鮮明能力。解答本題時，首先要準確抓住新聞所反應主要社會現(xiàn)象——人們沉迷于手機而忽略了與家人交流和溝通。其次，用準確語言表示出自己對此種社會現(xiàn)象看法，還要說明支撐自己觀點理由。參考答案：(示例)莫讓手機傷害親情。手機在給人們生活帶來便利同時，因使用不妥而傷害親情事天天都在發(fā)生。珍視親情，要從放下手機，尊重并與親人真誠交流做起。第33頁2．有消息稱，廣東惠州擬克隆奧地利某山區(qū)一個村莊。奧地利某山區(qū)村民中有支持者，也有反對者。請為支持者和反對者各寫一句話，表明各自立場，要求表述鮮明、生動。(每句話不超出25個字)支持者：反對者：解析：本題考查語言表示鮮明、生動能力。解答這類題目時，首先，要整體了解材料內涵，在此基礎上歸納觀點；其次，觀點要鮮明、突出，不能模棱兩可；最終，要選取恰當修辭手法。參考答案：(支持者：)中國復制我們村莊是為我們做了一個很好廣告。(反對者：)中國復制我們村莊就像畫家剽竊了他人畫作一樣。第34頁【年安徽卷】17．依次填入下面一段文字橫線處語句，銜接最恰當一組是(3分)