班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料班級管理

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

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在這里當(dāng)班主任，我是新兵，而新兵是沒有太多的發(fā)言權(quán)的，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了，那就隨便聊聊吧。

到這里，我當(dāng)了六年任課老師，學(xué)生成績差點(diǎn)，我能理解，也能接受，但他們成績差的原因，卻困惑了我六年。有時(shí)候我甚至總覺得這里學(xué)生成績差，除了基礎(chǔ)（生源）問題之外，最主要的原因是“水土異也”------這里的學(xué)生比內(nèi)地的學(xué)生笨。兩年多的班主任當(dāng)下來，讓我與學(xué)生有更加近距離的接觸，這種近距離，讓我改變了對學(xué)生成績差的原因的看法------------學(xué)生成績差不是因?yàn)樘?，而是因?yàn)橛胁。也〉貌惠p。

這病就是我們學(xué)生信仰的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)需的消失殆盡，與“不合理教育”（注：此處不合理教育是泛指）的摧殘讓我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡，等等，有了這些墊底，不差就沒天理了。

信仰缺失的原因是社會造成的，此處原因不必我多說，國是莫談，大家心知肚明就好。學(xué)習(xí)興趣的消逝是低齡學(xué)段教育造成的，本來好奇心、求知欲是人的天性，不用刻意去培養(yǎng)，但如果父母經(jīng)濟(jì)條件好，進(jìn)了某個(gè)高檔幼兒園的，孩子這輩子基本就玩完了。因?yàn)槟抢镩_設(shè)的課程多，孩子的壓力大，對興趣的損害也就越多。并且，這種損害，是不可逆的。

對教育的詬病，應(yīng)該從源頭開始，從幼兒教育開始。孩子有一個(gè)快樂的童年，比什么都重要?？涩F(xiàn)在孩子的童年，還有快樂嗎？學(xué)校老師鎮(zhèn)壓，家里父母鎮(zhèn)壓，恨不得將孩子訓(xùn)練成“琴棋書畫詩酒花”等十項(xiàng)全能。

一句話，孩子是無辜的。

這病要治好，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先是社會能提供一個(gè)干干凈凈的教育環(huán)境，其次是教育能還原教育的本真------教育就是教育，“高考指標(biāo)與市委__的指示無關(guān)”，估計(jì)這些我們都指望不上，那就只有最后了。

最后就是老師自己。

看老人就知道一個(gè)民族的過去，看孩子能預(yù)知一個(gè)國家的未來。老師這個(gè)職業(yè)未必是太陽底下最光輝的，但一定是太陽底下最重要的。

因此，學(xué)生的病再難，老師也得治，哪怕再孤軍奮戰(zhàn)、我們也得鞠躬盡瘁。

下節(jié)有課，時(shí)間上來不及了，復(fù)制一些我以前文章的觀點(diǎn)吧：

一是有堅(jiān)定不移的教育目標(biāo)：為學(xué)先為人，做好學(xué)問為做人。這正如我昨天班務(wù)處理時(shí)所說的：“人品的高低無法用分?jǐn)?shù)來衡量，短期內(nèi)也看不出什么癥狀，但這個(gè)對人的影響是毫無疑問的，而且服從越往后越大的"剪刀差”現(xiàn)象。所以，我才一次又一次不厭其煩，所以，我才一次又一次語重心長”。

二是有充滿人性的教育方法：血管里流出來的是血，水管里流出來的是水，地溝里流出來的是油，心海里流出來的，才是春天。教育是春天的事業(yè)，再難，也要堅(jiān)持與學(xué)生在春天里交流與溝通。

三是有老老實(shí)實(shí)的教育理念：在《沒有特色，就是最大的特色》的小文章中，我有這樣的表述：“的確，教育是一件老老實(shí)實(shí)的事情，上好每一堂課，組織好每一次活動(dòng)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，無論是成績好的，還是成績不好的，都能順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程（不是任務(wù)）而不感到自卑與無助，等等這些，都是本分而非特色。就算是百年老校，其教育也只可能有文化的沉淀而不可能有所謂的特色。因而在三兩年之內(nèi)，也難以形成真正的特色（不是特長）班級。如果非要說是特色，便是無病呻吟，便是無事生非。說到底，是一種教育的浮躁，這種浮躁，每個(gè)真正的教育者，都應(yīng)當(dāng)力戒之”。

再說幾句：

本文的開篇提出尋找學(xué)生成績差的原因，并不代表說成績就是教育的全部，觀照自己的言行，我并沒有這樣的觀念。在我現(xiàn)在的班級里面，雖然我很難說每個(gè)學(xué)生都生活得很幸福，但有一點(diǎn)是事實(shí)：沒有因?yàn)榘嘀魅蔚脑虍惓Ａ鲃?dòng)過一個(gè)學(xué)生。當(dāng)中的六位，甚至連學(xué)業(yè)水平測試都沒過（這個(gè)我無疑是有責(zé)任的），但他們現(xiàn)在在班上依然沒有自卑、沒有郁悶、沒有不開心。

因?yàn)槲曳浅７浅Ｖ溃航逃紫仁侨说慕逃?，不是流水線上的產(chǎn)品，我們