①知和技能：整體感悟課文內(nèi)容，通過比較閱讀提高審美情趣。②過和方法：學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③情態(tài)度價值觀：培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！鸾虒W(xué)重點整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句?！鹫n前準(zhǔn)備學(xué)生：強(qiáng)調(diào)課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞。勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。教師：①準(zhǔn)備課前說話訓(xùn)練的資尊老愛幼的故)，安排學(xué)生作準(zhǔn)備。②可用多媒體輔助教學(xué)。○教學(xué)內(nèi)容①整感悟課文內(nèi)容。②培尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。○教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入孝敬父母老幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德現(xiàn)著人世間美好的情感——親情實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學(xué)能聯(lián)系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?學(xué)生舉例回答師以像在日常生活中全家人一起吃飯電視天等哪怕是一家人一起散步這樣平常的小事能現(xiàn)出濃濃的親情這課文就為我們講述了這樣一個感人的故事。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題感知課文內(nèi)容①檢生字詞。②教可配樂范讀課文，學(xué)生體驗作品的語感和情感。③學(xué)自由朗讀課文。(或仿讀要求：正確、流利、有感情。④帶題朗讀課文。大屏幕投影出示問題組：a．文寫了哪幾個人?主人公是?b．散步過程中發(fā)生了什么?你用自己的語言概括。用文中的語言也可以)「教師導(dǎo)學(xué)」“讀”是學(xué)生接觸課文的開始，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一部分教師要給予學(xué)生充分的時間生深入到文章中去解味而不要流于形式。[教小結(jié)文中描繪的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”為紐帶組建起來的。散步過程中所發(fā)生的事，只要意思對即可，給予肯定。用文中一個詞來概括“分歧自主合作探究[教引導(dǎo)精讀課文，想一想在步過程中“分歧”是怎樣解決?同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行分析到有深度或理解不透的地方大膽提出來探討學(xué)習(xí)。[提質(zhì)疑a．母親為什么偏偏走大?b”什么感到責(zé)任的重?[教小結(jié)大路平順，便于老人行走，況且母親身體不好。文中第2段交了親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆”什么感責(zé)任重?學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因為一切都取決于我。本段中告訴了我們母老了她早巳習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子我的兒子還小他習(xí)慣聽從他高大的父親子外面總是聽我的學(xué)認(rèn)識到在這個家庭中

正好處在中間，上有老下有小，如果一旦抉擇錯誤就會傷害家中成員的感情，破壞家庭的和睦，破壞家中這份濃濃的親情這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情正由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。[教引導(dǎo)展開想像驗感受下如你是文中豫依從了兒子走小路，那么，母親會怎樣想?學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。(過)看似不起眼的小事，如果處理不得當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。通過這件事情，你悟出了什么道理?學(xué)生討論交流，教師適時點撥。[教小結(jié)不管做什么事情應(yīng)先考慮老人的感受顧他們辛苦了一輩子容易我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)過渡設(shè)想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?[學(xué)討論歸]教師對于學(xué)生的回答要給予肯定和完善在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準(zhǔn)則。(過)文中的“我”做得很好，尊敬母親走大路，母親同時也為兒子解決了這個難題，改變主意，走小路。你從中感受到什?a．們可以感受到母親對小孫的什么感?c．別用兩個字概括出“母親妻子、我”是什么樣的?學(xué)生四人小組討論交(鼓勵學(xué)生各抒己見，言之成理即)重點研讀(過)”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路?什么說“我背上的同她背上的加起來就整個世界?請同學(xué)們齊讀課文最后一段會這段話的深刻含義同學(xué)們以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。(這分討論旨在讓學(xué)生自主探通過交流合作終挖掘出課文主旨對于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時點拔)[教小結(jié)(這分是對課文的咀嚼和消化段是生自主探究與合作交流的最佳時機(jī)以師要充分信任學(xué)生，用暗示等方式鼓勵學(xué)生，適時啟發(fā)。盡可能讓學(xué)生體驗到成功的喜悅重點研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。比較閱讀請同學(xué)們速讀課后短文《三代考問題：①這短文寫了什么事②《代人相比，哪個故事更感動你，說說你的理?[教引導(dǎo)學(xué)生讀后，小組交流，教師鼓勵，并因勢引導(dǎo)：編者為何把《散步》作為本文的范文《散步有《代更值得我學(xué)習(xí)的地方們可以把兩篇文章通過比較《步》寫的精彩之處可從語言寫方法等進(jìn)行比較(學(xué)生答案會多種多樣所以要求學(xué)生舉例說明緣由，只要說得有道理即可)學(xué)生討論交流，教師歸納：①《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到

襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫塊的新綠的濃，有的淡的嫩芽也密了里冬水也咕地起著水泡“綠的泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。字里行間留露的正是一種對生活的酷愛，對生命的珍愛。③以小見大的寫法：通過描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛幼這個社會大主題。[教小結(jié)同學(xué)們通過比較閱讀，能夠初步對文章進(jìn)行鑒賞，希望同學(xué)們在今后的寫作中，嘗試運用這幾種寫作方法，一定會給你的文章增添光彩。反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什在思想上感悟到什?[提]自由回答，言之有理即可。[教總結(jié)我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸!同時也讓我們珍愛親情，珍愛生!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看齊。小結(jié)《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道