①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。②聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。③樹立遠大理想，并為之奮斗教學(xué)重點①朗讀訓(xùn)練。②理解詩歌的主旨。③賞析詩歌的語言。課前準備①搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。②預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。③教師準備錄音磁帶，有條件的可制作課件。第一課時教學(xué)內(nèi)容①反復(fù)朗讀這首詩歌。②把握詩歌的結(jié)構(gòu)。③理解詩歌的主旨。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊在歌中寫道山那邊是海用信念凝成的海里海的是什么呢？是指理想的境界么什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當樹立什么樣的理想？如何才能實現(xiàn)自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想會“在一瞬間照亮你的眼睛板書課題。整體感知①范讀最好由教師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動情緒，糾正音準，品味語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。②正音、正字、釋詞③默讀感知課文內(nèi)容：a，首詩歌的主旨是什?b．歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨?．試著分析詩歌的結(jié)構(gòu)④集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)。⑤課堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結(jié)構(gòu)。板書：歷史意義(2、3)理想的意義1)｛人格意(4、、6、｝鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮(12)人生意義(8、、、11)研討與賞析上①精讀逐段(—節(jié)理研討，深入索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。②課堂討論研討詩歌的思想內(nèi)容及形象化語言：

第l節(jié)，在語言表達上有什么特它對于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作?這一節(jié)在全詩中起什么作用?有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向；在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。第2節(jié)，表達了什么意?能試舉例說明?教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談想談?wù)劇罢渲殒湣焙汀凹沽汗恰钡谋扔髯饔?。有關(guān)提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊梁骨推動歷史前進的精神支柱和動力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層?第三、四句有什么深刻含?第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解立遠大理想的重大意義。提示：．想使人積極樂觀b理想使人斗志頑強c．理想使人永遠年青d．理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解“獲得”與“牲你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認?第7節(jié)產(chǎn)”的本體是什?有理想的人為什么也會“酸辛”?解決了以上問題所學(xué)的內(nèi)容基本掌握了可根據(jù)需求以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應(yīng)當由教師點撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。8—12節(jié)教研討，也應(yīng)如此。作業(yè)①抄寫并識記字詞。②背誦這首詩歌。③完成“研討與練習(xí)”二(準備堂交。④預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。第二課時○教學(xué)內(nèi)容①檢查作業(yè)。②繼續(xù)研討與賞析。③語言運用?！鸾虒W(xué)設(shè)計檢查作業(yè)①識記字詞。②朗、背誦。研討與賞析二課堂討論(8——12節(jié)詩的思想內(nèi)容及語形象化語言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人驗中找出實例，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么“大寫的人”教師引導(dǎo)學(xué)生舉出實例，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。提示并列關(guān)系都是寫理想對生的意義一節(jié)是從正面寫一是從反面寫三四句是兩個倒裝句分別強“給罪人新生喚浪子回頭意是罪“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。第1011節(jié)這兩節(jié)詩歌在結(jié)構(gòu)是什么關(guān)?在內(nèi)容上有什么不同?可“字換成“變”字?為什么提示：層進關(guān)系。第10節(jié)從動方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換是好向壞轉(zhuǎn)化，而“變”可變好也可

變壞。閱讀體驗組織學(xué)生對照課文，聯(lián)系自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠大理想，并為之努力奮斗。教師應(yīng)讓學(xué)生自由論談師予必要的點撥學(xué)生確立正確的世界觀生觀和價值觀。語言運用①語言運用并交流(仿照第一詩，寫幾句)教師示例：愛心是風(fēng)，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。這個練習(xí)難度比較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識性評價。②修辭訓(xùn)練這首詩運用了大量的比喻切又生動抽的事理形象化師指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握高像思維的能力和語言表達能力方法由教師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓(xùn)練，看誰表達得形象生動。教師小結(jié)同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學(xué)習(xí)體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。作業(yè)①完成“研討與練習(xí)”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。點評本教案突出了對學(xué)生的人文精神和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在人文精神方面，著力將課文表現(xiàn)的思想觀念，轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的情感意識。在語文素養(yǎng)方面，抓住了詩歌教學(xué)的主要特點，重在品味和賞析詩歌形象化的語言特點。教學(xué)方法方面突出了朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，學(xué)生之間、師生之間的交流與互動符合新課改的精神。閱讀過程注重由整體到局部，再由局部到整體，由感性認識到理性認識，學(xué)生易于接受；問題的設(shè)置，有針對性和層次性，前后貫通，相互照應(yīng)