PAGEPAGE5幼兒園教師崗位培訓(xùn)返崗研修報(bào)告興平市湯坊鎮(zhèn)北安谷小學(xué)周麗鴿2013年9月至12月，我參加了陜西省農(nóng)村幼兒園骨干教師“幼師國(guó)培”。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座；聽取了各幼兒教師的管理辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等并進(jìn)行了交流、討論。特別是對(duì)我來說，作為一名小學(xué)教師，忽然間來到幼兒園，一時(shí)不知所措。在培訓(xùn)中填補(bǔ)了我對(duì)幼兒教育與管理的空白，使我深刻地認(rèn)識(shí)到辦好一間幼兒園有多么的不容易，當(dāng)好一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師并不是那么的輕松簡(jiǎn)單。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮。幼兒園各項(xiàng)工作千頭萬緒。如制度的建立、機(jī)構(gòu)組織，人員分工，教室內(nèi)外的布置設(shè)計(jì)，水電的安裝設(shè)計(jì)，園內(nèi)的文化氛圍的營(yíng)造，標(biāo)語宣傳，招生等等。還好我參加了幼兒教師的培訓(xùn)，使我對(duì)幼兒園有了一定的了解，學(xué)到了一定的辦園經(jīng)驗(yàn)，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，熱炒熱賣，使得幼兒園的前期準(zhǔn)備工作有序推進(jìn)。經(jīng)過一個(gè)多月以來實(shí)踐，我們把學(xué)前班學(xué)生當(dāng)作幼兒主體，并實(shí)施了教學(xué)，同時(shí)在園內(nèi)的設(shè)計(jì)、布置準(zhǔn)備中，我感受頗多，體會(huì)深刻，從中也收之多多。在這段時(shí)間來，我一直琢磨怎樣才能辦好一間幼兒園，又如何來管理好幼兒園，如何去處理好園內(nèi)的各種關(guān)系？我根據(jù)自己在培訓(xùn)中學(xué)到的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用到工作之中，學(xué)會(huì)去處理上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系、教師間的關(guān)系，這樣真的取得了良好的效果。在實(shí)踐和自主研修中，我真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)《幼兒教育學(xué)》、《幼兒心理學(xué)》、《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》等相關(guān)課程的重要意義。從《幼兒教育學(xué)》的學(xué)習(xí)中，讓我初步了解到了幼兒教育的概貌和基本框架，讓我了解了幼兒教育、幼兒教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)和規(guī)律、幼兒教育機(jī)構(gòu)的任務(wù)、教育目標(biāo)、教育原則、教育內(nèi)容、組織幼兒活動(dòng)的原理和方法以及幼兒園與家庭、社區(qū)的合作，與小學(xué)的銜接等等，使我對(duì)幼兒教育有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。在對(duì)《幼兒心理學(xué)》、《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的學(xué)習(xí)和這段時(shí)間來的運(yùn)用實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)學(xué)了解幼兒心理，懂得幼兒衛(wèi)生保健是多么的重要。作為一個(gè)老師只有了解自己工作對(duì)象的心理，了解了他們的活動(dòng)規(guī)律，心理變化情況和需求，才能更有效地實(shí)施教學(xué)，提高教育教學(xué)的效果，否則，與其相反。特別是對(duì)幼兒來說，他們的表這述能力、自控能力、注意力、思維能力、認(rèn)知能力等都很有局限性，如果不去全面的了解他們，就難進(jìn)行教學(xué)。比如：在未參加培訓(xùn)前，在課堂教學(xué)中幼兒班學(xué)生愛講話、愛鬧，一時(shí)間教師亂成一片，無論我怎么的大聲去叫停都無濟(jì)與事。幾天下來，我的嗓子都啞了，仍沒有效果。我本以為幼兒園的工作很簡(jiǎn)單，很輕松，只要有激情就一定能做得更好的，可現(xiàn)在才真正認(rèn)識(shí)到幼兒教育并非是我們想象中的那樣。通過園長(zhǎng)培訓(xùn)后，我對(duì)幼兒心理有了一定的認(rèn)識(shí)，逐步運(yùn)用到我的工作中，真的取得了好的效果，感受到?jīng)]那么累了，幼兒的學(xué)習(xí)效果好了，整個(gè)課堂在輕松愉快中進(jìn)行。我們都明白質(zhì)量是幼兒園生命之本。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。從而提高幼兒園的保育質(zhì)量。這些知識(shí)解決了我們?cè)谵k園中的很多困惑，但也充分認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在的知識(shí)還有一定的局限性，面片性。因此，我們幼兒教師應(yīng)具有不斷進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和提高的意識(shí)與能力。這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、教育改革對(duì)我們幼兒教師提出的要求，也是幼兒不斷成長(zhǎng)的需要。

我們幼兒教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，是幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。這就要求我們幼兒教師必須要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。

從事幼兒教育這一行業(yè)，首先要以熱情為前提，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是一群活潑可愛的孩子。只有熱愛他，才能調(diào)動(dòng)我們工作的積極性和熱情。教師是孩子的一面鏡子，一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。在日常工作中，我們要研究幼兒，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律，以師德為先，要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位，尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒。我們對(duì)待孩子，要富有愛心、耐心和細(xì)心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。孩子總是希望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛，教師要善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。在今后的工作中，我們一定要認(rèn)真把幼兒教學(xué)活動(dòng)抓好，落到實(shí)處。在園長(zhǎng)的崗位管理上，合理運(yùn)用好所學(xué)的知識(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不