微課程設(shè)計(jì)和實(shí)施方案”微課程基本情況課題名稱小數(shù)的性質(zhì)教材版本人民教育出版社《小學(xué)數(shù)學(xué)》四年級下冊第4單元第2課教學(xué)目標(biāo)知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把末尾有“0”的小數(shù)化簡以及把一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為指定位數(shù)的小數(shù)。過程與方法：利用遷移規(guī)律，讓學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，提高學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行判斷、推理的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，主動參與數(shù)學(xué)活動。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活。知識類型M理論講授型□推理演算型 □技能訓(xùn)練型 □實(shí)驗(yàn)操作型□答疑解惑型□情感感悟型 □其他實(shí)施途徑□課前自主學(xué)習(xí)□課內(nèi)自主學(xué)習(xí)□課后輔導(dǎo)□其他（請說明）教學(xué)特點(diǎn)□概念講解□問題解決 □作品欣賞□操作□其他（請說明）制作方式□屏幕錄像□拍攝百課件+配音□動畫□其他（請說明）時(shí)長控制5?10分鐘微課制作腳本情境導(dǎo)入通過學(xué)生日常購買學(xué)習(xí)用品的生活實(shí)踐引入小數(shù)大小的比較，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。做到數(shù)學(xué)問題來源于學(xué)生的生活實(shí)際。內(nèi)容主體嘗試比較8.00元和8元，直觀感受。學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容：借助刻度尺直觀比較0.1m、0.10m和0.100m的大小，發(fā)現(xiàn)0.1=0.10=0.100,積累充分的感性認(rèn)識，初步體會。學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容：借助圖示比較0.3和0.30的大小，發(fā)現(xiàn)0.3=0.30,從形象到抽象，從具體到一般，根據(jù)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系進(jìn)一步理解。引導(dǎo)學(xué)生充分對比以上各組小數(shù)，通過在小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小沒有變化。獨(dú)立思考完成進(jìn)階練習(xí)一，記錄相關(guān)疑惑和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)。學(xué)習(xí)微課視頻內(nèi)容：運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)把一個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為指定位數(shù)的小數(shù)。獨(dú)立思考完成進(jìn)階練習(xí)二，記錄相關(guān)疑惑和發(fā)現(xiàn)。微課制作腳本歸納小結(jié)（含評價(jià)）根據(jù)學(xué)生的進(jìn)階練習(xí)情況評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)微課后掌握知識的程度，鼓勵有自主思考能力的學(xué)生列出自己的疑惑和發(fā)現(xiàn)。根據(jù)進(jìn)階練習(xí)的完成情況評價(jià)。全部正確完成進(jìn)階練習(xí)的得五顆星，出現(xiàn)錯誤但能改正后完成全部進(jìn)階練習(xí)的得四顆星，只能完成進(jìn)階練習(xí)一的得三顆星，其他得一顆星。小朋友，看看你能得到幾顆星？相關(guān)說明本微課視頻分三部分。第一部分通過直觀感受到初步體會再到深入理解，引導(dǎo)學(xué)生了解并認(rèn)識到小數(shù)末尾的零不改變小數(shù)的大??；第二部分是根據(jù)以上的實(shí)例比較分析，認(rèn)識了解小數(shù)的性質(zhì)，認(rèn)識小數(shù)的性質(zhì)后及時(shí)出現(xiàn)進(jìn)階練習(xí)當(dāng)堂檢測；第三部分是運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問題（化簡末尾有“0”的小數(shù)，把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)），然后出現(xiàn)進(jìn)階練習(xí)二檢測學(xué)習(xí)效果。本微課主要是提供給學(xué)生課前自學(xué)使用，也可以給課堂學(xué)習(xí)掌握程度不夠的學(xué)生在課后反復(fù)學(xué)習(xí)使用。微課程實(shí)施（學(xué)生微課程學(xué)習(xí)）方案學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)（小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變）。能運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡末尾有“0”的小數(shù)和把一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。能根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)發(fā)現(xiàn)生活中一些位數(shù)不冋大小相等的小數(shù)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備視頻播放終端設(shè)備，10cm以上的刻度尺，進(jìn)階練習(xí)作業(yè)紙，等等。學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)視頻的提示觀看學(xué)習(xí)，并在適當(dāng)?shù)奈恢冒聪聲和ｆI逐步完成相關(guān)進(jìn)階練習(xí)，及時(shí)記錄自己的發(fā)現(xiàn)或疑惑。學(xué)習(xí)結(jié)果形成性練習(xí)記錄完成進(jìn)階練習(xí)的情況，可以獨(dú)立做對的題有哪些？什么地方出現(xiàn)了錯誤？分別是什么樣的錯誤答案？進(jìn)階練習(xí)一判斷下列小數(shù)是否相等，相等的寫“二”，不相等的寫“工”。⑴1.2O1.200⑵0.06。0.6進(jìn)階練習(xí)二1?化簡下面各數(shù)。0.40= 1.850=2.900= 0.080=12.000=2.不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.9= 30.04=5.4= 8.18=14=

微課程實(shí)施（學(xué)生微課程學(xué)習(xí)）方案學(xué)習(xí)結(jié)果形成性練習(xí)參考答案：進(jìn)階練習(xí)一(1)=(2)豐這兩個(gè)數(shù)中的幾個(gè)“0”都不在小數(shù)的末尾，不能隨意去掉)進(jìn)階練習(xí)二0.40=0.4 1.850=1.852.900=2.9 0.080=0.