第第頁中秋美術(shù)教案

中秋美術(shù)教案1

內(nèi)容與要求：

1、嘗試表現(xiàn)人物抬頭時的動態(tài)。

2、回憶中秋賞月，體驗(yàn)看月亮的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

能表現(xiàn)出人物抬頭時的動態(tài)。

活動預(yù)備：

老師范例、鉛畫紙、勾線筆等。

活動流程：

爭論演示——操作表現(xiàn)——共享體驗(yàn)活動過程：

一、爭論演示

〔1〕爭論對比畫

1、出示范例1，師：猜猜畫上的小伙伴在干什么？看上面的時候頭要怎么樣啊？

2、出示范例2，師：抬頭看的小伙伴和正面站著的小伙伴有什么不一樣？

3、幼兒共同爭論：通過比較來發(fā)覺頭發(fā)、眼睛、嘴巴等畫的位置不一樣。

4、小結(jié)：原來抬頭看的時候我們五官的位置不一樣。

〔2〕爭論示范畫

1、請個別幼兒來示范抬頭時的頭部特征。

2、出示范例3，師：中秋節(jié)，有好些小伙伴都在看月亮……二、操作表現(xiàn)1、老師提出要求：把看月亮的人畫大，留意五官的位置；把賞月的人都裝扮一下。

2、幼兒創(chuàng)作：人手一份繪畫紙，幼兒進(jìn)行繪畫。

3、老師指導(dǎo)：依據(jù)幼兒繪畫表現(xiàn)進(jìn)行鼓舞與援助。

三、共享溝通

1、共同觀賞，師：小伙伴都看到月亮了嗎？

2、相互確定：大家畫的小伙伴都能看到月亮啦！真棒！

〔延伸活動：出示其他范例，引導(dǎo)幼兒在個別化學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究……〕

中秋美術(shù)教案2

活動目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

⒉喜愛參加泥工活動，初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

活動預(yù)備：

⒈人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋假設(shè)干。

⒉收集各種月餅盒。

活動過程：

㈠月餅店開張

⒈小伙伴知道中秋節(jié)嗎?中秋節(jié)要吃什么(月餅)，我們來做月餅送給爸爸、媽媽和你喜愛的人好嗎?我們一起來制作月餅吧!

⒉出示“月餅”禮盒，師幼一同觀測月餅。

⒊中秋節(jié)，月亮圓圓，月餅也是圓圓的，上面會有一些漂亮的花紋，有的還有美麗的圖案。

㈡做月餅

⒈介紹橡皮泥以及泥工板。

⒉引導(dǎo)幼兒探究做月餅的方法：想一想、試一試，怎樣把橡皮泥變圓。

⒊個別幼兒示范探究的方法，老師引導(dǎo)幼兒爭論團(tuán)泥，按壓等方法。

⒋允許幼兒用不同的方法制作月餅：用手掌壓或用工具壓，然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上，按壓成圓形;把泥徑直填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓，然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

⒌個別指導(dǎo)，鼓舞不愿動手的幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒想方法把月餅盡量做得圓一些。

中秋美術(shù)教案3

【活動目標(biāo)】

1、初步了解中秋節(jié)的`來歷和中秋賞月吃月餅的習(xí)俗。

2、能畫出不同顏色花紋的月餅，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

【活動預(yù)備】

1、《中秋月兒圓》教學(xué)資源；

2、不同款式的月餅圖片；

3、彩筆、油畫棒〔水彩筆〕。

【活動過程】

一、談話引出課題。

小伙伴想想你記憶中月亮是什么樣子的？〔圓圓的半圓形彎彎的〕

二、播放《中秋月兒圓》教學(xué)資源，了解月亮改變的過程。

三、介紹中秋節(jié)的由來及相關(guān)習(xí)俗。

出示月餅圖片，引導(dǎo)幼兒爭論月餅的形狀、顏色、味道，說說為什么中秋節(jié)要吃月餅？

小結(jié)：中秋節(jié)也就是農(nóng)歷八月十五，是月亮最圓的時候，古人又稱團(tuán)聚節(jié)，是慶祝豐收、家人團(tuán)聚、賞月、品月餅的傳統(tǒng)節(jié)日，月餅圓圓就像月亮一樣人們都要吃月餅來慶祝中秋節(jié)。月餅也象征團(tuán)聚，一般人們把一個月餅分開來全家吃，就似乎全家人永不分開。

四、引導(dǎo)幼兒說說自己想做什么樣的“月餅”，從月餅的顏色，外形，圖案等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

五、鼓舞幼兒大膽的繪畫月餅。

在指導(dǎo)過程中，提示幼兒用不同顏色來表示不同口味的月餅，如紅色——草莓味、黃色——橙子味、綠色——青草味等等讓幼兒纏身作畫的熱忱。

六、作品觀賞并展示。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序