2020部編人教版五年級語文下冊課外閱讀專項練習（含答案）閱讀下文，回答問題蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校面前。杰奎琳：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？（她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯郏┥傩＃海粗欠坂洁降男∧樀埃α耍┊斎豢梢?，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛，她叫瑪琳娜。杰奎琳：（笑容像百合花一樣純潔）我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。少校：那么，晚安，小姑娘。杰奎琳：晚安，各位先生。晚安。媽媽。（1）“蠟燭越燃越短”我們可以體會到當時的情況是。（2）找出描寫杰奎琳動作、神態(tài)的語句，想想你能從中體會到什么？（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說你最欣賞誰的語言。閱讀短文，回答問題。太陽花我喜歡太陽花，它是夏天里常見的一種最普通的花。太陽花的莖有紅色的（）有綠色的（）那莖很嫩（）似乎用手一掐就會冒出水來（）太陽花的葉子很特別，小而厚,葉表面像涂了一層薄薄的蠟，光潔、碧綠。太陽花的花朵顏色格外鮮艷，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的金黃若金，而那粉紅就像抹了一層淡淡的胭脂?；ǘ洳⒉淮螅鄬踊ò甑淖匀粙善G，多層花瓣的更是那么俏麗，真讓人喜歡。我喜歡太陽花，不只在于它的顏色鮮艷，更因為它有頑強的生命力。它不怕日曬、風吹、雨淋，那樣子總是蓬蓬勃勃的，只掐下一枝小小的莖，插在泥土里，不久就會生根開花。（1）從文中找出與“潔白如玉”的“如”意思相同的三個詞寫下來。（2）在文中的括號里加上合適的標點。（3）寫出下列詞語的近義詞。普通潔白鮮艷（4）短文先寫太陽花的，再寫太陽花的，接著寫太陽花的最后寫太陽花的。（5）作者為什么喜歡太陽花？把原因?qū)懺谙旅娴臋M線上。閱讀下文，回答問題“等等，老屋！”一個小小的聲音在它門前響起，“再過二十一天，行嗎？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小雞。我找不到一個安心孵蛋的地方?！崩衔莸皖^看看，墻壁吱吱呀呀地響：“哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天。”二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆了出來：“嘰嘰，謝謝！”老屋說：“再見！好了，我到了倒下的時候了！”（1）“小小的聲音”是發(fā)出的。（2）故事中“小貓剛剛離開，老母雞又來請求老屋不要倒下，”根據(jù)生活經(jīng)驗和生活知識，我猜到老屋應(yīng)該會覺得。（3）我們從選文中可以體會到（）閱讀短文，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）找出文中描寫時間的詞語：、、。（2）用橫線畫出文中的一個比喻句。我們可以看出句中把比作了（3）草地變成金色，是因為，草地變成綠色，是因為。A.草地上蒲公英的花瓣都合攏了B.草地上蒲公英的花瓣都張開了閱讀下文，回答問題。勤于讀書讀書是世界上最有樂趣的事情，孔子是古代的大教育家，一生喜歡讀書，用功的時候，甚至忘記吃飯睡覺，有所悟時則快樂得忘掉了一切憂愁。這就是一個有力的說明。書是知識的寶庫，儲藏著無數(shù)的精神食糧，讀書就是打開這座寶庫的鑰匙，是人類最高的享受。新的知識，有趣的故事，美麗的詩歌都能給我們帶來快樂、安定。還有，當我們寂寞時，可以從書本中得到安慰，有疑難時它會給我們解答。它好像是我們最好的導師和朋友，一直跟隨我們，鼓勵我們，指引我們向光明的前途邁進?？傊x書是生活的一部分，我們由讀書可以獲得更多的寶貴知識，使生活豐富，因此，我們要勤于讀書。（1）在文中找出“快樂”的反義詞。（2）文中“知識的寶庫”是指，“鑰匙”是指。（3）從哪些地方可以看出孔子一生喜歡讀書？（4）我們?yōu)槭裁匆谟谧x書？閱讀短文，回答問題。仙人掌和鳳尾草沙漠里下了一陣稀有的雨。一棵剛萌芽不久的鳳尾草，葉子還是黃綠色的。它看見旁邊長著一株碧綠的仙人掌。鳳尾草帶著厭惡的神情看了看仙人掌，嘲笑說：“喂，朋友，你滿身長刺，像一個什么東西？難道你一點兒也不覺得自己太丑嗎？”仙人掌平心靜氣地說：“我長刺不僅使動物不敢來啃咬我，更重要的是我的刺就是葉子，在干燥的環(huán)境中，不會使身體內(nèi)的水分大量蒸發(fā)掉，所以，我能在沙漠里生存下來?！秉S綠的鳳尾草似乎不屑和仙人掌爭辯，哼了一聲，再不理睬它。過了好多天，。（1）從第二自然段中摘抄詞語。描寫事物顏色的：描寫動作的：（2）為什么仙人掌身上長了刺就能在沙漠中生存？（3）過幾天會怎么樣，請你展開想像，寫在文中的橫線上。課外閱讀，回答問題。這個花壇真漂亮呀！上百盆花擺成一個橢圓形，最外圈是菊花，黃燦燦的，像給花壇鑲（xang）上了一道金邊。再往里看，是紅艷艷的一串紅，一盆挨一盆，花兒朵朵，連成了一片紅色的海洋?；▔恼虚g更別致，那月牙形的、高高豎立的花架子上擺滿了天冬草，引來了人們嘖（ze）嘖的贊嘆——“這‘綠月亮'實在太美了！”（1）這段話重點寫了花壇的造型，是按的順序描述的。（2）文中主要寫了、兩種花。（3）文中的“綠月亮”指的是什么？（4）這段話是圍繞哪一句寫的？背誦《揠苗助長》，完成下面各題。宋人有閔其苗之不長而揠之者，①，謂其人曰：“②！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。（1）默寫句子，并寫出自己的理解。TOC\o"1-5"\h\z句子：。意思：。句子：。意思：。（2）發(fā)揮想象，完成下面的續(xù)寫。看到“苗則槁矣”，農(nóng)夫的兒子急匆匆地跑回家，他對父親說：。望著滿地已經(jīng)枯死的禾苗，農(nóng)夫不禁感嘆道：。（3）“揠”、“苗”、“助”、“長”這幾個字在新華字典中順序排列正確的一組是（）（4）小明才三歲，媽媽就每天逼著他練鋼琴，這讓小明很不開心。請你用上“揠苗助長”這個成語，勸說小明的媽媽。閱讀下文，回答問題。魯迅先生珍惜時間有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！濒斞缚傁朐谳^少的時間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命?！彼ぷ髌饋韽牟恢榔＞?，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。魯迅到了晚年，對時間抓得更緊。不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學習馬列主義，夜以繼日地忘我工作。甚至逝世前幾天也堅持工作，一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費過時間。魯迅不僅愛惜自己的時間，也珍惜別人的時間，他參加會議，從來不遲到，絕不叫別人等他。他曾經(jīng)說過：“時間就是生命，無緣無故地耗費別人的時間，和圖財害命沒有什么兩樣?！保?）找出短文中的兩句名言。（2）“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！睂@句話的理解正確的是（）（3）為什么說“節(jié)約時間，就等于延長一個人的生命？”（4）這篇短文給你最大的啟示是什么？閱讀短文，根據(jù)原文填空。子曰:“愛親者，A;敬親者，B。C，而D，刑于四海。蓋天子之孝也?！保ā短熳诱碌诙贰墩Z文主題學習》叢書，六下——7）我們有頭頂千年積雪的珠穆朗瑪峰，有莽蒼的黃土高原，有草樹蒙密的西雙版納，有一望無際的華北平原，有一瀉千里的黃河，有浩浩蕩蕩的揚子江，有小興安嶺的原始森林，有海南的椰林碧海，有大西北的廣闊無垠的青青牧場，還有說不盡的江湖沼澤……我愛我們祖國的土地!狂風曾來E過它，冰雹曾來F過它，霜雪曾來G過它，大火曾來H過它，暴雨曾來I過它，帝國主義的炮彈也曾過J它。不過，盡管受了磨難，它還是默默地堅持著。一到春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機和萬卉爭榮的景象?！段覑畚业淖鎳罚ā墩Z文主題學習》叢書六下——3）閱讀課文片段，完成練習。鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……TOC\o"1-5"\h\z（1）這段話主要寫了。（2）這段話是按順序來介紹不同花的開放的。（3）這段話用不同的說法來表達鮮花的開放，照樣子，寫一寫。例：薔薇綻開了笑臉。桃花。荷花。閱讀短文，完成文后練習。放青蛙星期五下午，小麗、小剛和小文一起走在放學回家的路上，看見一個老爺爺在路邊賣青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小剛想：“青蛙是有益的動物，我們得保護它。”于是，他掏出自己的零花錢買下了這只青蛙，對伙伴們說：“我們到郊外把它放了吧。”他們來到郊外的池塘邊，小剛在池塘邊蹲下，雙手小心翼翼地捧著青蛙說：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦進了池塘里，歡快地游來游去。一只青蛙在碧綠的荷葉上歡快地唱著，好像在說：“謝謝你們，小朋友，你們放了我的伙伴，我們會把莊稼保護得更好?！保?）請在文中找出和下面的解釋意思相符的詞語。形容謹慎小心，一點不敢疏忽。形容很留戀，十分舍不得。（2）找出描寫小剛心理活動的句子。3）讀了這篇文章，我明白了（）閱讀下文，回答問題上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。（1）文中劃線的詞語“朋友”包括、、這三種動物。（2）把畫線的句子中表示動作的詞語找出來。（3）下面選項中對語段中第三句話理解正確的一項是（）閱讀下文，回答問題這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么，天空是那么，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色，不用墨線的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，使人驚嘆。叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（1）在文中橫線上填寫合適的詞語。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色，不用墨線的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，使人驚嘆。叫人舒服，愿久立四望，想坐下低吟一首奇麗的小詩。（2）寫出下列詞語的近義詞。驚嘆——奇麗——回味——（3）你如何理解這段話的最后一句？專項閱讀。（學習帶著問題默讀，理解文章的意思）雪人大雪之后，庭中積雪數(shù)寸。群兒偕來①，堆雪作人形，目張,口開，肢體臃腫②，趺坐③如僧。有頃，日出雪融。雪人亦消瘦，漸化為水矣?！咀⑨尅竣儋桑▁ie）來：都來，一起來。②臃（yong）腫：肥大而笨拙，不靈活。③趺（倚）坐；盤腿而坐。（1）請把文中描繪雪人形象的句子畫上橫線。（2）說說下列詞語的意思。①目張：②有頃：（3）我知道這篇文章寫的是（）。閱讀下文，完成下列各題。誰會錯過那番花信風聽窗外呼呼的風聲，我知道，這番風一來，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。門被輕輕推開，主治醫(yī)生進來了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會對我說，別著急，你要對自己有信心。可是，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn)。點滴瓶漸漸空掉，小護士在為我拔針頭時，忽然問了一句：“您知道什么是花信風嗎？今早我侄女問我，您是老師，興許會知道?！边@句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風。一番風來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙……直到天暖，直到所有的花都開好。風有信，花不誤，歲歲如此，永不相負，這樣的風叫花信風。現(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風……”我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風?。∥翌I(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇擁著我，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙……”小護士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風，簡直像是童話……”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗單，側(cè)耳諦聽著窗外的風聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。那天，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學生們上節(jié)課。我無語，我不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風很暖，我推你出去走走?！陛喴尉従徢靶?，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生竟把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的恩師．曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)的女生，細心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同學們提起了花信風，大家都很感興趣，都想聽你講講?！蔽艺×耍弘y道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風。這一瞬，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。我為他們講花信風的由來，講與花信風有關(guān)的詩詞：“梅花風小，杏花風小，海棠風驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風來第幾番”。學生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。那位老人笑了：“姑娘，你是個懂得愛的好老師?！彼认榈哪抗?，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣。”我睜大了眼睛，呆呆地看著她?！翱墒?，你看現(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心?！崩先宋兆∥覠o力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。又是一個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。是??！就算病過，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風呢？閱讀本文①一⑧段，寫出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過程：-自卑一>—>本文第③段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？本文第⑤段畫線處的描寫細膩動人，請你從詞語運用的角度進行賞析。“花信風”的深層含義是什么？請你從⑥一⑨段中舉例加以分析。閱讀下文《鳥的天堂》)，回答問題。起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。文中表示時間先后的詞語有、、。請你找出文中寫鳥的顏色的詞語請你找出文中寫鳥的動作的詞語文中連用了兩個“到處”，說明了()讀下面的句子，照樣子寫句子。樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。節(jié)日的大街可熱鬧了，到處都是，到處都是閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫(jian)者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此？”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵?！靖絽⒖甲g文】吳王決定去攻打楚國，他對左右的人說：“誰敢勸阻就處死誰！”吳王的侍從官中有個年輕人想要勸說吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了。”少年說：“園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準自己。這三個小動物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患。”吳王想了想說：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國的打算。（1）對照譯文，我能寫出下列字詞的意思。諫：②三旦：善哉：（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來走去，其目的是（）（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補充填寫下面的關(guān)系圖。蟬JJJ閱讀下面的短文，做一做后面的練習。啊，福海真美呀！湖水環(huán)繞著一個小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無暇的翡翠；湖水映著藍天，好像一條艷麗的藍紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹就像紗巾上的點點花紋。群山就像個大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著的一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是衛(wèi)護著托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。陽光普照，如同一湖碎金閃閃爍爍；微風拂來，好像一匹綠緞徐徐展開。福海湖映山，山環(huán)水，湖光山色，令人流連忘返。（1）給這篇短文加上一個合適的題目。（2）在文中找出下列詞語的近義詞。圍繞——秀麗——TOC\o"1-5"\h\z（3）作者寫湖水時，分別把湖水一一比作、、。（4）找出文章的中心句。（5）群山上的青松好像是衛(wèi)護著托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。這句話把比作。（6）文中主要寫了福海的美和美。課外閱讀，回答問題。陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suo）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)的銀梨贊不絕口。走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pi）美。我愛家鄉(xiāng)的銀梨。（1）從短文中找出合適的詞語填在括號內(nèi)。的細雨的露珠的綠葉的海洋（2）把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。①形狀：顏色：開始呈，后來（3）用橫線畫出一個比喻句。（4）短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、、（5）給短文加上一個合適的題目，填在文前的橫線上。（6）從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。閱讀下文，回答問題。我長大了，媽媽變小了月底放假回家，媽在大門口迎我，咧開嘴沖著我笑。等我放下背包，媽站得直直地跟我比個子。中午，我炒著菜，媽在一旁燒柴火。吃完飯，我在洗碗，媽站在一旁看著。今兒趕集，我說：“媽，趕集去?！眿屨f：“不去，太遠了，不想走?！蔽艺f：“走，給你買衣服去?！眿屭s緊換下拖鞋出來了。我給媽買了件小米黃格子襯衣，她一個勁地問我：“好看嗎？”我說：“好看?！被氐郊遥瑡屨f有點累了。我蹲下來幫媽捶著腿，揉著肩。看著墻上相冊里的那張媽和我一歲時的合影，簡直判若兩人，現(xiàn)在眼中的媽變得是這么瘦，個子更顯得矮了。大清早，我發(fā)現(xiàn)媽已在菜地里澆菜了。那大扁擔挑著的兩桶水，怎么看也不和她瘦小的身子相配。我跑過去，搶了過來，說：“媽，我挑，你澆?！眿屨艘换@子青椒，笑呵呵地對我說：“看，你最愛吃的。”早飯過后，媽把被子拿出去曬，踮著腳往繩子上搭。二叔家捕魚，媽拉著我叫我一起去看。我冷不丁發(fā)現(xiàn)，她已穿上那件剛買的襯衣。中午吃飯時，我把魚皮搶過來對媽說：“媽，現(xiàn)在我喜歡吃魚皮了，您多吃點肉?！背酝觑垼以撟吡?。媽目送我走遠，我回頭望去，媽顯得更加瘦小了。這時，我的眼淚忍不住躥了出來，原來我長大了，媽媽卻變小了。（1）找出本文的中心段落。

2）請你說說對劃線部分的理解。3）“我長大了，媽媽卻變小了?！蹦闶窃鯓永斫膺@個“大”和“小”的？讀一讀，完成練習?？鞓返南奶煜奶焓鞘裁?“夏天是我在樹上歡快地歌唱?！跋奶焓俏以跇渖蠚g快地歌唱。"“夏天是我在空中自由地飛行。"“夏天是我穿著綠裙翩翩起舞?！薄跋奶焓俏以诶子赀^后看小朋友們在水洼里放紙船。"!!可愛的蜻蜒說圓圓的荷葉說美麗的彩虹說我說：“夏天是我吃著冰激凌，套著游泳圈，盡情玩耍的季節(jié)。（1）根據(jù)短文內(nèi)容連一連。自由地歌唱盡情地飛行歡快地玩耍（2）短文寫到的事物有、蜻蜒、和彩虹。（3）用橫線勾畫出“我”在夏天喜歡做的事情。（4）你覺得夏天是什么?仿照短文寫一寫。23.重點段落品析。胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。___這繩子夠長了___就是不知道夠不夠牢固___小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。（1）找出小男孩說的話。（2）在文中的橫線上加上標點符號。這繩子夠長了就是不知道夠不夠牢固（3）這段話寫了胡蘿卜先生做的好事是什么？24.課外閱讀。蘆葦?shù)叵潞吞镞叺牟輩玻俏灮鹣x的“發(fā)祥地”。它們一個個從草叢中飛起來，忽明忽暗的一點點白光，好似天上的繁星，一個個在那里移動。最有趣的是這些白光（）亂竄，（）也有一些追逐的形跡：有時一個飛在前面，亮了起來，另一個就會向它一直趕去，但前面一個突然隱沒了，或者飛到水面上，與水中的星光混雜了，或者飛入蘆葦或稻田里，給那些枝葉遮住了，于是追逐者失去了目標，就遲疑地轉(zhuǎn)換方向飛去，有時反給別的螢火蟲作為目標了。這樣的追逐往往不止一時，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的閃閃的白光與天上的星星同樣繁多。尤其是飛在水面的，映著掀起的銀波，那情景是很有趣的。（1）在文中的（）里填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）在文中找出你認為描寫螢火蟲最有趣的句子。（3）你認為把螢火蟲比作“天上的繁星”恰當嗎？為什么？。（4）短文主要寫螢火蟲的景象。閱讀下文，回答問題。小發(fā)明家馬力在三星小學。同學們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！溫嶺地處（chuchh）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風力和白天的太陽能來解決斷電問題？能不能利用屋頂集雨來解決抽水馬桶用水問題？她覺得在房屋建筑設(shè)計時就應(yīng)該考慮這個問題，實施“風雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計”計劃，既能解決斷電斷水問題，又能節(jié)約能源。幾天后，一個美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來要做的就是把想法付諸實踐。一向追求完美的小馬力總是埜（ke炷）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少張。功夫不負有心人，她的這一設(shè)計榮獲“環(huán)保杯”金點子小學組一等獎。你瞧，在小馬力設(shè)計的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風力發(fā)電機，它能把風能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個太陽能接收器，利用太陽能來照明、煮飯、洗澡；還有一個屋頂儲（chhzhh）水池，可以用雨水來沖抽水馬桶。屋頂節(jié)能，大人設(shè)計師們怎么就沒有想到呢？（1）給劃線字選擇正確的讀音。地處（chuchu）苛（kek§）求儲（chuzhh）水池（2）寫出下列詞語的近義詞?！胂蟆l(fā)明——考慮——（3）因為，使馬力有了“風雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計”的想象。（4）馬力的“風雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計”是怎樣的？用波浪線在文中畫出來。閱讀短文，完成練習。關(guān)懷1934年11月，紅二方面軍在賀龍、任弼時同志的指揮下，擊潰攔截之敵，向陜北挺進。一天下午，部隊正在趕路，一個傷員忽然倒在路旁，起不來了。賀老總知道后，立即下馬跑過去看望。“快上馬吧，小鬼！”賀老總說著，就把馬身上的背包等東西卸下來了。然后用手去扶那個傷員上馬。那個傷員迷迷糊糊，聽到有人叫他，吃力地睜開眼睛，一看是賀老總，就喃喃地推辭：“不行，不行，這是你的馬?！薄安?，這是革命的馬，誰需要誰就可以騎?！薄翱墒恰闶鞘组L，我……”“你是戰(zhàn)士，是英雄，是為革命流血流汗的英雄??！”“賀老總，我……我可以走。”傷員說著就掙扎著要起身。“別說了，我命令你上馬！”賀老總立刻招呼警衛(wèi)員把傷員扶上馬背，自己扛著背包扶著傷員，走在隊伍中間。（1）寫出下列詞語的近義詞。擊潰攔截看望（2）這篇短文主要用什么方法表現(xiàn)人物的特點？（）（3）你知道賀龍是誰嗎？你還知道有關(guān)他的其他故事嗎？和小伙伴們開個故事會說說吧！我會讀，我會做。月夜美人月光迷人地撒在山坡上，動物和植物們都睡著啦！一只值夜班的貓頭鷹在山林中。突然，它發(fā)現(xiàn)一朵美麗潔白的曇花開放了。貓頭鷹飛到曇花的旁邊，好奇地說：“小曇花，原來你是在晚上開的呀！”曇花有點不好意思地說：“是呀！我的祖先生活在干旱的墨西哥，為了保護身體中的水分不會被蒸發(fā)掉，這才養(yǎng)成了半夜開花的習慣。”從此，曇花半夜開花的秘密在樹林中傳開了，大家再也不把曇花看作不會開花的植物啦?。?）曇花在開花。（橫線上填時間）（2）曇花是色的，你還知道什么花的顏色？花是色花是色花是色（3）想一想，曇花為什么在半夜開放？［方法提示：仔細讀短文的第5句話］閱讀下文，回答問題。每個人都是天才劉墉在一本福利基金會出版的書上，看到一張動人的照片——一個漂亮的年輕人，跟一對老夫婦坐在一起，年輕人長得濃眉大眼，仿佛是旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一側(cè)，是個中年婦人，或許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人。看那標題為《心靈的璀璨與光華》的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。家里窮苦，還沒上小學，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子，把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個人連成一串，走在暗暗的長巷里。小學之后，陸沙舟開始逃避，逃避“不完整的雙親”，也逃避同學們的眼睛。進入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天又闖了禍，被主修工藝美術(shù)的導師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個跟老師規(guī)定的圖形相反的木塊。原以為導師一定會大發(fā)雷霆，沒想到，導師居然看出他的才華而大加贊美，于是激起陸沙舟對美工的興趣，一步步努力，終于進入美術(shù)職業(yè)學校，成為一個專業(yè)攝影家?？催@篇報道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。我高中的時候，也不用功，高二那年有一次英語、數(shù)學都不及格，我火氣很大，在周記上寫了一篇短文《總有一天我要站在彩虹上》，短文的內(nèi)容很狂傲，說：“我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎！”跟陸沙舟一樣，我也以為會挨罵。沒想到我的導師莊瑞英女士不但大加贊美，而且建議我登在?？?。由于我由投稿人成為編輯人，愈寫愈多，愈寫愈勤，一路寫到了今天。我后來常想，如果高二時沒有莊老師的贊美與鼓勵，可能就沒有今天這個散文家的我。同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。大學畢業(yè)的第一年，我回到母校教書。有一天，改學生的書法，發(fā)現(xiàn)有個學生寫得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分數(shù)。論“規(guī)矩”，他的字實在太亂；論“氣韻”，他的字又別有一種“豐神”。最后，我批了“甲下”。書法作業(yè)簿發(fā)下去了，我看到那學生眼睛瞪著自己的成績，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學的奇怪反應(yīng)。我猜想：他們一定認為我這個導師亂批。于是我對全班說：“某同學的書法，以一般的標準來看，我應(yīng)該給他丙，但是我發(fā)覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因為他能寫出與眾不同的味道?！比缓?，我把那學生叫到桌前，“你下次只要控制自己的筆，不要寫出框子，就會好多了。你想想，一個有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實地地學，當然容易成功?！蔽蚁嘈?，那時候班