《迷宮》教案設(shè)計(jì)大全第一篇：《迷宮》教案設(shè)計(jì)大全

課題：迷宮

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生依據(jù)想象，制造，組合成立體的迷宮。

2、培育學(xué)生設(shè)計(jì)立體造型的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解迷宮的制作原理。

2、紙條的粘貼。

教具學(xué)具：

廢舊的硬紙盒、硬紙片、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、導(dǎo)入：同學(xué)們看教師拿來(lái)的這種嬉戲你們玩過(guò)嗎？我們今日試著自己制作一款嬉戲，然后和同學(xué)們一起來(lái)玩好不好？

2、了解迷宮的制作原理。

二、進(jìn)展階段

1、鼓舞學(xué)生大膽想象，制造，用硬紙片剪成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條形，采納粘貼的方法，制作一個(gè)紙立體迷宮，也可以小組集體創(chuàng)作一組紙立體迷宮。

2、制作迷宮的形狀時(shí)，要求學(xué)生所選擇圖形的形狀應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主。

三、課后拓展

1、可用較大的紙箱設(shè)計(jì)組合成一個(gè)大型的紙立體迷宮作品，展現(xiàn)。

2、可以利用廢舊材料制作形狀獨(dú)特的紙立體迷作品，并用水粉或炳烯顏料，將其涂上顏色。

其次篇：幼兒園中班《公路小迷宮》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉并知道交通信號(hào)燈與標(biāo)志的含義。

2、了解常見(jiàn)的交通規(guī)章。

3、通過(guò)嬉戲

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書(shū)、學(xué)習(xí)單、掛圖、VCD、大紙箱、輪胎、標(biāo)志、泡棉墊、錦旗與各種障礙物、有關(guān)安全標(biāo)志及相關(guān)圖片、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生共同進(jìn)展“公路歷險(xiǎn)”嬉戲。

（1）預(yù)備大紙箱，分組制作大紙箱汽車數(shù)輛。

利用教師現(xiàn)有的設(shè)備，在地上擺設(shè)障礙與穿越的路線，形成一個(gè)有公路、人行道及其他設(shè)施的小小社區(qū)。

（2）將幼兒分成兩組，有人開(kāi)紙箱汽車，有人當(dāng)行人等。

“公路歷險(xiǎn)”嬉戲關(guān)卡：

第一關(guān)，跨越輪胎。

其次關(guān)，根據(jù)標(biāo)志指示前進(jìn)。

第三關(guān)，說(shuō)出通關(guān)密語(yǔ)，如：紅燈停、綠燈行等。

第四關(guān)，鉆過(guò)泡棉墊組合成的障礙物；

第五關(guān)，開(kāi)車的人要禮讓行人。

第六關(guān)，到達(dá)目的地拔一面錦旗，再回起點(diǎn)，插上錦旗，換另一組幼兒連續(xù)嬉戲。

（3）活動(dòng)中無(wú)法達(dá)成闖關(guān)、拿不到錦旗的幼兒則中途出局。

（4）待各隊(duì)幼兒都完成闖關(guān)后，獲得錦旗最多的那一組為獲勝組。

2、引起幼兒回憶，導(dǎo)入課題。

（1）教師：過(guò)公路時(shí)應(yīng)當(dāng)從上面地方走？

幼兒自由進(jìn)展?fàn)幷摗?/p>

（2）教師：人行橫道線是由一條條橫線組成的，人們從遠(yuǎn)處就能很清晰地看到白色的人行橫道線，知道要從那兒過(guò)公路。

3、教師示范講解。

（1）教師出示幼兒用書(shū)：玲玲和明明要過(guò)公路，我們來(lái)告知他們應(yīng)當(dāng)從上面地方走吧！

（2）教師進(jìn)展示范：在左、右邊各畫(huà)一條豎線。

教師從左邊的豎線開(kāi)頭畫(huà)橫線，畫(huà)出的橫線與右邊的豎線相連接，留意畫(huà)的橫線不能超出豎線。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)人行橫道線。

（4）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，盡可能將橫道線畫(huà)直畫(huà)勻稱。有興趣的幼兒添畫(huà)公路上的車輛及行人。

（5）引導(dǎo)幼兒觀看標(biāo)志上的圖案是什么外形的？用了哪幾種顏色？

（6）引導(dǎo)幼兒在紙上上畫(huà)出標(biāo)志。

4、師生爭(zhēng)論與溝通。

教師邊示范邊講解標(biāo)志的畫(huà)法及意義。

第三篇：迷宮教案

《迷宮》教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.發(fā)揮學(xué)生的想像力,制作一立體的迷宮。

2.培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前預(yù)備:

課前應(yīng)要求學(xué)生以小組為單位收集各種廢舊的硬紙盒。預(yù)備5厘米左右的彩色卡紙條、雙面膠、刀子、尺子。以及了解迷宮的設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程:

一、由故事與嬉戲了解迷宮

由小白兔的故事引出小白兔迷路，直接轉(zhuǎn)入同學(xué)們幫小白兔回家的嬉戲，由此導(dǎo)入新課，板書(shū)課題

迷宮

課題出示后學(xué)生對(duì)迷宮了解不充分，通過(guò)圖片、視頻觀賞了解迷宮的設(shè)計(jì)發(fā)源地，以及迷宮在我們生活中的作用。

你想不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮?

二、設(shè)計(jì)迷宮:

兩個(gè)環(huán)節(jié)1.【設(shè)計(jì)路線】這是本課的重點(diǎn)。2【立體制作】是本課的難點(diǎn)。

示范如何將一個(gè)紙盒制作成迷宮。同時(shí)出示兩件制作材料不同的迷宮作品，拓展學(xué)生對(duì)制作迷宮的思維。

根本的做法是:用彩色卡紙條設(shè)計(jì)好墻面與底面,采納粘貼的方法,制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓舞學(xué)生大膽想像、制造出樣式新奇的迷宮。

三、制作迷宮:

作業(yè)形式,由小組合作的形式完成。

四、展現(xiàn)評(píng)價(jià):

教學(xué)評(píng)價(jià):是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

作品能否表達(dá)獨(dú)特的想像力與制造力。

第四篇：迷宮教案

活動(dòng)目標(biāo)1.喜愛(ài)走迷宮體會(huì)勝利的喜悅

2.把握走迷宮的一般方法，學(xué)會(huì)檢查

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書(shū)，不同大的迷宮圖各一張

活動(dòng)預(yù)備

1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

2.將幼兒進(jìn)展分組

活動(dòng)過(guò)程

一．感知了解

.接示課題。引發(fā)興趣

.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的構(gòu)造，讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路

2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3．教師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求

4.帶著幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)展選擇

5.依據(jù)方法檢查幼兒是否走正確

，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒依據(jù)興趣進(jìn)展選擇。教師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)力量較差的小組

二．溝通歸納

1.展現(xiàn)結(jié)果，小組間相互溝通檢查

2.展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作業(yè)。

3．集體爭(zhēng)論修正

三．爭(zhēng)論歸納走迷宮的方法

教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)展參加，通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的把握走迷宮的一般方法，并且能正確的找到路線，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間，并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了相互溝通爭(zhēng)論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿意感和勝利感，空間智能也得到了提高

假如在重新上這節(jié)課，我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培育幼兒學(xué)會(huì)檢查

小百科：迷宮指的是布滿簡(jiǎn)單通道，很難找到從其內(nèi)部到達(dá)入口或從入口到達(dá)中心的道路，道路簡(jiǎn)單難辨，人進(jìn)去不簡(jiǎn)單出來(lái)的建筑物。通常比方簡(jiǎn)單艱深的問(wèn)題或難以捉摸的局面。

第五篇：迷宮密封

迷宮密封

labyrinthseal

轉(zhuǎn)動(dòng)零件和固定零件之間有很多曲折的小室使泄漏減小的密封。迷宮密封是在轉(zhuǎn)軸四周設(shè)若干個(gè)依次排列的環(huán)行密封齒，齒與齒之間形成一系列截流間隙與膨脹空腔，被密封介質(zhì)在通過(guò)曲折迷宮的間隙時(shí)產(chǎn)生節(jié)流效應(yīng)而到達(dá)阻漏的目的。

由于迷宮密封的轉(zhuǎn)子和機(jī)殼間存在間隙，無(wú)固體接觸，毋須潤(rùn)滑，并允許有熱膨脹，適應(yīng)高溫、高壓、高轉(zhuǎn)速頻率的場(chǎng)合，這種密封形式被廣泛用于汽輪機(jī)、燃汽輪機(jī)、壓縮機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)的軸端和的級(jí)間的密封，其他的動(dòng)密封的前置密封。

迷宮密封的密封機(jī)理

流體通過(guò)迷宮產(chǎn)生阻力并使其流量削減的機(jī)能稱為“迷宮效應(yīng)”。對(duì)液體，有流體力學(xué)效應(yīng)，其中包括水力磨阻效應(yīng)、流束收縮效應(yīng)；對(duì)氣體，還有熱力學(xué)效應(yīng)，即氣體在迷宮中因壓縮或者膨脹而產(chǎn)生的熱轉(zhuǎn)換；此外，還有“透氣效應(yīng)”等。而迷宮效應(yīng)則是